您應(yīng)這樣說：孩子，放松些，考試考得不好沒關(guān)系，重要的是你盡了力。
您不應(yīng)該說：兒子，明天的比賽一定要拿第一！
您應(yīng)這樣說：孩子，勇敢一點(diǎn)，失敗了也沒關(guān)系，不就是一次比賽嘛。
把失敗的權(quán)利還給孩子
做父母的，往往是望子成龍、望女成鳳，一門心思撲在孩子身上，天天在孩子耳邊念叨：成績要好呀，要努力呀，不能掉隊(duì)呀。一到考試的時(shí)候，更是比孩子還著急，不厭其煩地囑咐孩子一定要考好，不許失敗。
這樣的心情可以理解，但真的對(duì)孩子有害無益。
沒有誰能事事成功的。也不是任何事一次就能做好的。
孩子只是孩子，他沒有生活的閱歷與應(yīng)驗(yàn)，他還處在人生中最初摸索的階段。他有權(quán)利失敗。
哪個(gè)做父母的不是在磕磕絆絆中走過來的？那么，也請(qǐng)寬容孩子吧，把失敗的權(quán)利還給他們。允許孩子失敗，就等于是給了他鍛煉自己意志力的機(jī)會(huì)，也給了他增加自己閱歷的機(jī)會(huì)。
其實(shí)，在生活中，讓孩子適當(dāng)?shù)爻惺芤恍┦∈呛鼙匾?。作為父母，必須讓孩子知道，每個(gè)人都有失敗的可能，失敗并不可恥，更不可怕，可怕的是失敗了不敢面對(duì)，不去改正不足。
父母要有“失敗即教育”的意識(shí)
父母不允許孩子失敗，往往是只看到了失敗的一個(gè)方面，把它看成是丟臉的事，卻忽略了失敗的價(jià)值和意義。
父母應(yīng)該有“失敗即教育”的意識(shí)。
孩子失敗了，但是他獲得了“痛苦的體驗(yàn)”，將來就知道如何去避免。同時(shí)，他也有了挑戰(zhàn)困難的契機(jī)。孩子從失敗走向成功的過程，就是一個(gè)鍛煉自身，慢慢成熟的過程。他的良好的心理素質(zhì)和解決問題的能力會(huì)在這個(gè)過程中培養(yǎng)出來。
在一帆風(fēng)順的環(huán)境中長大的孩子，脆弱的心理會(huì)漸漸定型，有一天當(dāng)他面對(duì)突如其來的挫折時(shí)，會(huì)驚慌失措，甚至一蹶不振。
人生缺少了磨練，想取得永久的成功是不可能的。
從這個(gè)意義上說，父母應(yīng)該鼓勵(lì)孩子去嘗試做一些事情，在失敗的磨礪中，鍛煉出膽量，摸索出經(jīng)驗(yàn)。
有時(shí)，父母就算知道孩子成功的幾率很小，也要讓他做做看。
告訴孩子：失敗了沒關(guān)系
生活中，父母常為孩子的錯(cuò)誤和失敗擔(dān)心、著急，害怕孩子下次再犯，有時(shí)就忍不住地警告孩子：“你到底要這樣失敗多少次？”可是父母是否想到，給孩子“不許失敗”的壓力，孩子的心理負(fù)擔(dān)會(huì)更重，情緒也會(huì)一直處于緊張狀態(tài)，不但不能夠從失敗的狀態(tài)中走出來，甚至更糟。
運(yùn)動(dòng)心理專家有這樣一個(gè)發(fā)現(xiàn)：在重要比賽時(shí)刻，如果一味地給運(yùn)動(dòng)員施加壓力，不但不能鼓舞士氣，反而會(huì)影響到運(yùn)動(dòng)員的發(fā)揮水平。但是，如果將很重要的目標(biāo)簡單化，淡化比賽的緊張情緒，那么運(yùn)動(dòng)員就會(huì)有一種輕松的感覺，很容易發(fā)揮正常水平甚至超常發(fā)揮。
同理，在關(guān)鍵時(shí)刻，我們也應(yīng)給孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松的心理氛圍。
孩子考試或比賽之前，不要催著孩子去學(xué)習(xí)，可以允許他們適當(dāng)看看電視，跟別的孩子玩耍。也可以帶孩子出去呼吸一下新鮮空氣，跟孩子聊聊天，表現(xiàn)出對(duì)考試成績或比賽結(jié)果不在乎的態(tài)度。盡量讓他們脫離緊張的氣氛，調(diào)整好狀態(tài)。父母的這種態(tài)度會(huì)讓孩子心里輕松起來，并大受鼓舞。壓力釋放掉了，真正的水平才能發(fā)揮出來。其實(shí)很多時(shí)候，孩子失敗，也跟父母施加了太大壓力有關(guān)。
孩子做某件事失敗了時(shí)，父母不應(yīng)以憐憫的態(tài)度來對(duì)待孩子，或者在孩子面前唉聲嘆氣，更不應(yīng)劈頭蓋臉責(zé)罵孩子。正確的方法是讓孩子明白，失敗是人人都可能碰到的，不是什么大不了的事，勇敢、聰明的人應(yīng)該從失敗中吸取教訓(xùn)，繼續(xù)努力。
這其中還有一個(gè)潛在的心理效應(yīng)：允許孩子失敗，也是對(duì)孩子能夠成功的一種信任。那么，請(qǐng)你也給孩子這份信任吧。
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