每當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)都會(huì)陷入這樣兩難的境地：打罵怕傷害孩子，講道理孩子又不懂，該怎么辦？孩子犯錯(cuò)，最重要的是引導(dǎo)，而不是懲罰，只有孩子真正意識(shí)到了自己的行為問題，教育才能行之有效。
面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，以下7句話，才是聰明父母的正確做法。
01 告訴我，你遇到什么事情了？
首先給孩子一個(gè)表達(dá)的機(jī)會(huì)，還原事情的真相，這決定了孩子是否信任你，也關(guān)乎事情能否順利解決。
讓孩子有機(jī)會(huì)說出事情的經(jīng)過，是有錯(cuò)在先還是別人的錯(cuò)，家長(zhǎng)一聽就可以分辨出來，如果真的有錯(cuò)，孩子也會(huì)因?yàn)橛薪忉尩臋C(jī)會(huì)而甘心認(rèn)錯(cuò)。
很多家長(zhǎng)都習(xí)慣于自己下結(jié)論：一定是你先動(dòng)手的人家才打你的；一定是你做錯(cuò)了，老師在批評(píng)你，為什么不批評(píng)別人，偏偏批評(píng)你，肯定是你做錯(cuò)了……
說出這些話的時(shí)候就已經(jīng)默認(rèn)了是孩子有錯(cuò)在先。這樣次數(shù)多了，孩子就會(huì)認(rèn)為父母不相信自己，即使不是自己的錯(cuò)，也不會(huì)和家長(zhǎng)溝通，很容易就“破罐子破摔”。親子關(guān)系也就惡化了。
02 你現(xiàn)在的感受是什么？
不要著急去劃分誰對(duì)誰錯(cuò)，而是應(yīng)該問問孩子：你現(xiàn)在是什么感受呢？是憤怒，是懊惱還是難過？給孩子一個(gè)發(fā)泄情緒的出口，讓孩子正視自己的情緒，從而更好的管理自己的情緒。
先讓孩子“任性抱怨”一下。這無關(guān)對(duì)錯(cuò)，僅僅只是一次情緒的發(fā)泄而已，不過需要告訴孩子一個(gè)信號(hào)：你需要多長(zhǎng)時(shí)間冷靜下來呢？5分鐘還是10分鐘，然后再說事，孩子會(huì)才會(huì)聽教導(dǎo)。
03 你想怎么解決？
給孩子權(quán)利自己去想解決辦法，家長(zhǎng)跟著一起參謀，這個(gè)時(shí)候，讓孩子暢所欲言即可。任何事情，每個(gè)人都有自己的想法，孩子也一樣，要尊重孩子的想法。如果孩子不能準(zhǔn)確地說出自己的想法，家長(zhǎng)可以適當(dāng)引導(dǎo)。
家長(zhǎng)切忌把自己認(rèn)為對(duì)的、合理的解決方式強(qiáng)加給孩子，迫使孩子去接受。這樣孩子可能會(huì)有抵觸情緒，也不利于培養(yǎng)孩子獨(dú)立處理問題的能力，下一次還是會(huì)束手無策。
04 你覺得這么做的后果是什么？
對(duì)照上一個(gè)問題，讓孩子檢驗(yàn)自己的想法是否可行——說出這么做的后果是什么，其實(shí)大部分后果孩子都明白。那些不切實(shí)際的、荒唐的想法自然就會(huì)被排除，都只是孩子一時(shí)之氣而已，其實(shí)知道自己不會(huì)那么做。
如果孩子真的不能認(rèn)識(shí)到后果的嚴(yán)重性，這也是一個(gè)跟孩子說明利弊的好時(shí)機(jī)。可以一起討論。通過討論，孩子就能明確哪些是可以做的，哪些是行不通的。自己分析得出的結(jié)果，往往比命令更容易接受。
05 你決定怎么做？
當(dāng)孩子已經(jīng)明白了自己可以怎么做時(shí)，家長(zhǎng)還要給孩子做出選擇：是做還是不做，選哪一種方式，讓孩子明確后果之后的做出決定。
一般情況下，孩子都會(huì)選擇對(duì)自己最有利的。這就需要家長(zhǎng)明確的告訴孩子理解他的選擇，但是犯錯(cuò)了我們就需要坦誠自己的錯(cuò)誤，并承擔(dān)責(zé)任。
06 你希望我做什么？
當(dāng)孩子希望父母幫助他的時(shí)候，爸媽一定要積極支持！但如果孩子膽子大，行動(dòng)力強(qiáng)，更熱衷于自己去解決問題，不希望父母插手，家長(zhǎng)也就放手，給孩子空間，讓孩子自己獨(dú)立去解決。
所以，在孩子明明可以自己解決的時(shí)候，家長(zhǎng)就不用擅自替孩子做出判斷和決定，給孩子鍛煉自己的機(jī)會(huì)。孩子經(jīng)歷過一次，就會(huì)積累一分經(jīng)驗(yàn)。
對(duì)于那些生性膽小的孩子，爸爸媽媽不用每次都去幫助孩子，要鼓勵(lì)孩子嘗試自己解決問題，如果每次都是幫助孩子，反而不能讓孩子獨(dú)立，慢慢的只會(huì)養(yǎng)成凡事都依賴父母的習(xí)慣。
07 事情的結(jié)果和你想的是一樣的嗎？
這么問，一是可以檢驗(yàn)孩子對(duì)事件有沒有自己的認(rèn)識(shí)，二是可以讓孩子明確此類事件的處理方法，下一次就會(huì)有經(jīng)驗(yàn)。
孩子自己參與了整個(gè)過程，才會(huì)有深刻的印象，也更能明白其中的道理，這才達(dá)到了教育的目的。
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