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科學(xué)研究是一項(xiàng)復(fù)雜、艱巨的集體勞動(dòng)，合作是科學(xué)研究中基本、常見的特征。以往科學(xué)研究處于相對分散、缺乏組織的狀態(tài)中，科學(xué)研究主要靠少數(shù)科學(xué)家獨(dú)立完成。但科學(xué)研究發(fā)展到今天，科學(xué)的復(fù)雜性和跨學(xué)科特征使科學(xué)家們越來越傾向于在科學(xué)研究中互相合作。如何度量科研合作中各參與人的貢獻(xiàn)，是一個(gè)重要的研究問題。近期的一項(xiàng)全球研究報(bào)告的結(jié)果顯示，年輕學(xué)者在其職業(yè)生涯中面臨被“侵權(quán)”的困擾，因?yàn)橛性絹碓蕉噘Y深科學(xué)界作為論文的合著者，擠占了過多年輕作者的空間。

在自然科學(xué)領(lǐng)域，重大突破、新學(xué)科生長點(diǎn)、甚至新興學(xué)科的出現(xiàn)，常常在不同的學(xué)科彼此交叉和相互滲透的過程中形成。自然科學(xué)領(lǐng)域的論文由兩位或以上研究人員合作是非常頻繁的。比如，對DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)做出重大貢獻(xiàn)的四位科學(xué)家中，Watson（生物學(xué)）、Crick和Wilkins（物理學(xué)）與Franklin（化學(xué)）具有不同的學(xué)科背景，但都致力于研究遺傳物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)，不同學(xué)科知識與思維方式的碰撞，產(chǎn)生了重要的知識貢獻(xiàn)。

同樣的，對62個(gè)國家的894名人文和社會科學(xué)領(lǐng)域的研究人員的調(diào)查結(jié)果表明，共同合作在上述這些領(lǐng)域也越來越普遍。約74％的受訪者表示，其專業(yè)領(lǐng)域的文獻(xiàn)通常有兩位以上作者，超過半數(shù)的受訪者認(rèn)為，現(xiàn)在的共同創(chuàng)作比自己在職業(yè)生涯早期時(shí)更加普遍。

Professor Bruce Macfarlane

（來源：Southampton Education School）

英國南安普頓大學(xué)高等教育學(xué)院教授、該報(bào)告作者Bruce Macfarlane教授表示，與共同作者相關(guān)的最常見的問題是確定作者姓名的排序，并決定誰應(yīng)該是第一作者。因?yàn)閷W(xué)術(shù)論文上的作者排序是很重要的。如果一個(gè)人沒有發(fā)表任何一篇第一作者論文，那么當(dāng)評估委員會審查學(xué)術(shù)人員的簡歷時(shí)，他可能就會面臨一些阻力。演講和審稿的邀請也要看第一作者。

Macfarlane的論文Co-authorship inthe Humanities and Social Sciences呈現(xiàn)了在學(xué)術(shù)期望方面現(xiàn)實(shí)與理想之間差距的證據(jù)。他指出，在實(shí)際研究中，資深研究人員、博士生導(dǎo)師或申請研究資助者的負(fù)擔(dān)太重了。因此，年輕研究人員有時(shí)會被排除在外了。

有些年輕學(xué)者認(rèn)為，與更多的資深學(xué)者分享作者權(quán)利有利于他們的職業(yè)生涯。但實(shí)際情況可能正相反。即使現(xiàn)實(shí)情況是，及時(shí)年輕學(xué)者在智力和體力上都做出了更多貢獻(xiàn)，但人們往往還是認(rèn)為更資深的學(xué)者對論文的發(fā)表貢獻(xiàn)更多。

這種現(xiàn)象不僅在學(xué)術(shù)上，而且在經(jīng)濟(jì)上對年輕學(xué)者也是不利的。例如在中國的一些高校，跨學(xué)科成果的獎(jiǎng)金是非跨學(xué)科成果的1.5倍；校內(nèi)跨學(xué)科合作成果中的第二作者也給予一定程度的認(rèn)可，非跨學(xué)科合作成果只認(rèn)可第一作者與通訊作者。這種合作中各參與人的貢獻(xiàn)分配的方法簡單、粗獷，第一作者往往可以從學(xué)校獲得比其他參與者多得多的獎(jiǎng)金。

雖然調(diào)查結(jié)果表明，研究人員認(rèn)為資歷高低不應(yīng)影響論文作者名單的順序，但根據(jù)幾位受訪者的經(jīng)驗(yàn)表明，事實(shí)確并非如此。一位美國科學(xué)家回復(fù)稱，院長和部門負(fù)責(zé)人經(jīng)常要求預(yù)覽論文稿，并將自己作為合作者掛上了名。

這項(xiàng)研究的另一個(gè)發(fā)現(xiàn)是，僅18%的研究人員接受過針對共同作者問題的指導(dǎo)或培訓(xùn)。Macfarlane表示，關(guān)于共同作者著作權(quán)的問題應(yīng)在項(xiàng)目的早期就加以明確，以避免相關(guān)的爭議或不滿。作者的排序受到很多因素影響，排序絕對不應(yīng)該遵循學(xué)術(shù)等級制，而應(yīng)該以智力上或其他方面的研究貢獻(xiàn)多少來決定。