輕負(fù)高質(zhì)下如何提高體育課堂教學(xué)的有效性
早在三百多年前，捷克教育家夸美紐斯就在《大教育論》一書中寫道：要“尋找一種教學(xué)方法，使教師可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué)。”這種通過“少教”達(dá)到“多學(xué)”的教學(xué)意識(shí)，至今仍然是我們每一個(gè)教育工作者所追求的理想境界。新一輪的小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)改革再次掀起了“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”的高潮，探索全面提高課堂教學(xué)效率，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。新課標(biāo)中明確指出要以健康第一為指導(dǎo)思想，始終把學(xué)生放在主體地位，這也就意味著我們教師要付出的所有都要以學(xué)生為前提，那么如何提高我們體育課堂教學(xué)的有效性呢，我覺得在這里教師要做得有很多，只有讓教師具備充分條件了那么我們的學(xué)生才能受益，我們的課堂才會(huì)有效。
一、教師素質(zhì)的自我提高
作為一名體育教師，無論其身體素質(zhì)怎么好，技術(shù)有多么全面。他都不可能十八般武藝樣樣精通，必然有其自己的專長(zhǎng)。我在體育教學(xué)中，就經(jīng)常遇到這樣的一個(gè)問題，就是學(xué)生各有各的興趣和愛好，學(xué)生的興趣和愛好是多種多樣地。所以，學(xué)生不懂體育方面的知識(shí)自然而然地找體育老師來幫助。如：有的學(xué)生喜歡籃球；有的學(xué)生喜歡乒乓球；有的學(xué)生喜歡踢毽子；有的學(xué)生喜歡看各種體育比賽項(xiàng)目，但又看不懂等等一系列問題。這樣，作為體育老師的素質(zhì)高低就很關(guān)鍵，雖然有些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是自己的專長(zhǎng)，就很容易。有些項(xiàng)目是自己的弱項(xiàng)，就很難做到。還有一點(diǎn)在現(xiàn)階段我覺得作為體育青年教師在講課時(shí)的語言和身體語言這一點(diǎn)與我們教師基本功是完全的結(jié)合在一起的。在教學(xué)過程中，第一信號(hào)和第二信號(hào)系統(tǒng)的興奮和抑制是相互傳遞相互調(diào)節(jié)的，從生理學(xué)和心理學(xué)分析，語言的強(qiáng)化有著重要的意義。正確生動(dòng)的講解能使學(xué)生理解動(dòng)作，有說服力的語言能有效地使學(xué)生明確，學(xué)習(xí)目的。適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化語言提示，能彌補(bǔ)直觀形象示范的不足，幫助學(xué)生糾正動(dòng)作。雖然，體育課與其它學(xué)科相比，是學(xué)生練習(xí)的時(shí)間多，但是，語言是師生交流思想信息的重要的載體，是聯(lián)系師生教與學(xué)活動(dòng)的重要紐帶。體育課語言表達(dá)的形式除講解外，還有提示和口令等。因此，體育教師要充分認(rèn)識(shí)到作為體育教師，必須具有較全面的專業(yè)知識(shí)和技能，不斷提高自我的知識(shí)面，才不會(huì)出現(xiàn)尷尬的場(chǎng)面，教學(xué)過程也得心應(yīng)手，也贏得學(xué)生們的信任、歡迎。
二、把握教材，做好充分的課前準(zhǔn)備
眾所周知，備課是教學(xué)的重要行為之一，是教師上好課的關(guān)鍵。小學(xué)階段，學(xué)生注意力很難長(zhǎng)時(shí)間高度集中，因此課堂時(shí)間設(shè)置不會(huì)過長(zhǎng)。要利用好這寶貴的四十分鐘，做好充分的課前準(zhǔn)備就顯得尤為重要了。
作為一名青年教師，更應(yīng)該考慮到課堂教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)。不打無準(zhǔn)備的仗，更不能因?yàn)樽约簻?zhǔn)備得不充分、目標(biāo)掌握得不明確，而在課堂上浪費(fèi)不必要的時(shí)間。
三、營(yíng)造輕松、愉快的課堂環(huán)境
實(shí)施素質(zhì)教育關(guān)鍵在課堂,只有緊緊地圍繞素質(zhì)教育的目標(biāo)和要求,增強(qiáng)素質(zhì)教育的意識(shí)、使命感、責(zé)任感，改進(jìn)舊的課堂教學(xué)方法，才能提高體育課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的效率。
教學(xué)既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，二者不可偏廢，從某種程度上來說，課堂教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的主體作用的發(fā)揮上來發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在教師用積極肯定的情感去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作訓(xùn)練、指點(diǎn)練習(xí)方法，控制調(diào)整學(xué)生練習(xí)活動(dòng)。
1、激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高課堂教學(xué)效率的前提
心理學(xué)研究表明：學(xué)習(xí)是從感性認(rèn)識(shí)開始的。游戲教學(xué)中生動(dòng)有趣的活動(dòng)就是直接的感知材料，所以開展游戲教學(xué)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著重要的作用。在以往的體育課中，如果在準(zhǔn)備部分中安排一個(gè)小游戲，學(xué)生就會(huì)非常起勁，每次體育課前也都會(huì)有學(xué)生詢問今天這節(jié)課要不要做游戲，游戲不管是孩子還是成人都受歡迎。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。我在體育課中抓住小學(xué)生活潑好動(dòng)、思維直觀等年齡段的特點(diǎn)，激活興趣，促進(jìn)學(xué)生情感的出發(fā)，重在以“趣”為“餌”。我使用的游戲在一學(xué)期中最多重復(fù)使用兩次（征求大家的意見，有些特別好玩的游戲我們可以再做兩次）。學(xué)生不會(huì)覺得老套和沉悶，讓大家對(duì)體育課堂始終都有新鮮感。學(xué)生在游戲過程中體會(huì)生活無窮無盡的樂趣，技能得到了提高、身心得到了健康的發(fā)展。教師要善于選擇和編寫游戲，從眾多的游戲內(nèi)容中尋找學(xué)生活動(dòng)的興趣點(diǎn)，使學(xué)生充分感受活動(dòng)內(nèi)容的趣味性，這是提高課堂教學(xué)效率的前提。這個(gè)時(shí)候就不需要教師再花大力氣來整頓課堂紀(jì)律，浪費(fèi)寶貴的練習(xí)時(shí)間。有了這種愉快的情感體驗(yàn)，學(xué)生就會(huì)對(duì)教學(xué)活動(dòng)起調(diào)節(jié)和促進(jìn)作用，為較好地完成體育課的學(xué)習(xí)目標(biāo)而自覺努力。
2、形式多樣，是提高課堂教學(xué)效率的主要手段
我選擇了一系列的游戲作為體育課的教材，包括投球游戲、足球游戲、籃球游戲、排球游戲、接力游戲、捉迷藏游戲、徒手較力游戲、器械較力游戲八大類。游戲形式多樣，每堂課中我會(huì)選擇兩個(gè)不同類型的游戲，有的是在場(chǎng)地上畫一同心正方形的“三角足球” 游戲，有的是在一個(gè)圓中分成三等分的“三組投球”游戲；有的時(shí)候我分成男女兩大組，各自進(jìn)行不同的游戲，到一半時(shí)間兩組互換游戲內(nèi)容；有的時(shí)候我安排男女生組合，進(jìn)行不同的游戲?qū)?span lang="EN-US">……這中不同類型、不同方法、不同形式的游戲滿足小學(xué)生生理、心理的需要，才能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。他們會(huì)主動(dòng)地去想、去練，還會(huì)有創(chuàng)造，使游戲更科學(xué)、更好玩。這樣學(xué)生不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間去做其它的事情，始終會(huì)投入到這種集體的、互相配合的、需要?jiǎng)幽X筋的學(xué)習(xí)中來。大大提高了課堂效率。
3、教學(xué)場(chǎng)地、器材的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，是提高體育課堂教學(xué)的重要手段
體育課和其他學(xué)科不同，它是在一個(gè)大環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)的。只有根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)場(chǎng)地，運(yùn)用體育器械布局的環(huán)境美、隊(duì)列隊(duì)形的造型美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的運(yùn)動(dòng)激情。如教投擲小沙包時(shí)，可以在小沙包上縫上彩帶，讓學(xué)生在投擲小沙包時(shí)如空中出現(xiàn)了道道彩虹，這樣不僅可以糾正學(xué)生的投擲角度，又可激發(fā)學(xué)生的投擲興趣。教師也可利用多媒體的現(xiàn)代化教學(xué)儀器想方設(shè)法讓學(xué)生通過眼、手、口、腦的各種活動(dòng)獲得學(xué)習(xí)興趣，把枯燥的教學(xué)內(nèi)容演化成有聲有色、有靜有動(dòng)的形象東西。
4、適時(shí)調(diào)控學(xué)生的認(rèn)識(shí)心理，是提高體育課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充
素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，體育課教學(xué)必須注重針對(duì)性、層次性、多樣性。要達(dá)到這樣的要求，關(guān)鍵是抓好信息的反饋，心理學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，教學(xué)信息反饋的及時(shí)與否影響著教學(xué)效果，在某項(xiàng)技能的形成過程中，一般要進(jìn)行三四次信息反饋，如基礎(chǔ)反饋、理解反饋、應(yīng)用性反饋、系統(tǒng)性反饋等，通過信息反饋，教師能及時(shí)了解和掌握不同水平學(xué)生理解、運(yùn)用知識(shí)的狀況，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，以調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和認(rèn)識(shí)的發(fā)展水平。
四、協(xié)調(diào)師生關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量
體育教師平易近人、和藹可親，學(xué)生最為崇敬，最為敬佩、信任和親近，因此，他們最喜歡上的是體育課，最愛好的是體育運(yùn)動(dòng)，當(dāng)他們上了幾堂理論課后，一旦走進(jìn)操場(chǎng)，走入體育課堂，就生龍活虎、無比興奮、躍躍欲試。抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過程中不僅傳授體育基本知識(shí)、基本技術(shù)，還要合理安排運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)的密度，掌握分寸，指導(dǎo)他們進(jìn)行練習(xí)，同時(shí)，在有可能的情況下，主動(dòng)參與學(xué)生的練習(xí)，如：游戲、籃球?qū)沟龋诰毩?xí)中正確指導(dǎo)他們，從而可以縮小學(xué)生和教師之間的距離，多接觸，多了解，多關(guān)心，學(xué)生的身心可以得到調(diào)整，師生的感情得以交流，學(xué)生各得其樂，師生關(guān)系更為和諧、融洽。此外，還要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，因材施教，因人而教，特別對(duì)體育認(rèn)識(shí)不足的學(xué)生，要做到靈敏、合理、平等對(duì)待，耐心細(xì)致地解決他們的認(rèn)識(shí)問題，培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，養(yǎng)成經(jīng)常從事體育鍛煉的習(xí)慣，充分利用體育教學(xué)的特點(diǎn)協(xié)調(diào)師生關(guān)系，教學(xué)質(zhì)量可以得到更大的提高。
總之，提高體育課堂教學(xué)有效性，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以學(xué)生發(fā)展為本，把自己從老師變成“孩子”，與學(xué)生進(jìn)行平等的思想交流，充分尊重每一位學(xué)生，讓學(xué)生在民主、和諧、開放、有利于發(fā)揮自己的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣一旦被激發(fā)，我們的體育課堂也將更加活躍有生機(jī)，體育課堂教學(xué)的有效性也將實(shí)現(xiàn)，那么我們的輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量也就會(huì)隨之體現(xiàn)出來了。
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