文/米糕
“虎毒不食子”，但現(xiàn)實(shí)生活中卻屢屢可見親生父母打死孩子的報(bào)道，令人唏噓，本應(yīng)是掌上明珠、懷中寶貝，為何會(huì)被親生父母活活打死？
近日，浙江義烏又有一樁“殺子慘案”，一名6歲女童被懷孕的母親活活打死，而24歲的父親為了幫懷孕的妻子頂罪就到公安機(jī)關(guān)自首稱是自己打死了女兒，而母親因?yàn)檫^于自責(zé)采取割脈方式自殺未遂，父親最終也因頂罪被捕。一個(gè)好好的家庭，一死一傷一抓，瞬間分崩離析，而隱藏在很多弒親殺子事件背后的重要元素就是隔代寄養(yǎng)。
城市的擴(kuò)張、人口的遷移，給家庭帶來最大的沖進(jìn)就是親人的分離，尤其是親子分離，中國(guó)超過1億名留守兒童，迫于父母的謀生壓力不得不交給老人獨(dú)自撫養(yǎng)，很多家庭采用的撫養(yǎng)模式就是從孩子出生到入學(xué)前由老人撫養(yǎng)，待到需要入學(xué)時(shí)，則由父母接回身邊接受教育，父母的考慮無非是孩子年幼難以照顧，等到上學(xué)再接到身邊也不耽誤教育，可謂兩全其美，然而在這種養(yǎng)育模式下卻可能隱藏著禍害一生的隱憂。
孩子在成長(zhǎng)過程中大抵要經(jīng)過三個(gè)叛逆期，兩三歲時(shí)經(jīng)歷第一叛逆期，這時(shí)開始有自我意識(shí)，逐漸將自己和別人分開；到六七歲時(shí)，會(huì)經(jīng)歷第二個(gè)叛逆期，這個(gè)階段主要是建立個(gè)人與他人的關(guān)系，在與人相處中確立自己的界限和規(guī)則；到了青春期叛逆則會(huì)逐漸完善自己作為一個(gè)社會(huì)人的價(jià)值觀和世界觀，人格和情感模式逐漸趨于穩(wěn)定。
也就是說，一個(gè)人在6歲前要經(jīng)歷兩次關(guān)鍵的人格情感塑造的敏感時(shí)期，然而對(duì)于隔代寄養(yǎng)的家庭而言，這兩個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，父母都是缺位的，這也導(dǎo)致當(dāng)孩子回到父母身邊后很多教育方式無法奏效。
父母常說，打是親罵是愛，打罵作為一種懲罰型的教育方式之所以可以在親子之間存在并發(fā)生一定的效果，有一個(gè)重要心理基礎(chǔ)，就是親子依戀，也就是我們常說的親情。然而親情并不是像基因一樣與生俱來，是需要親子兩代人通過長(zhǎng)時(shí)間的喂養(yǎng)、撫育、愛護(hù)，才能建立堅(jiān)實(shí)的親情基礎(chǔ)，讓孩子對(duì)養(yǎng)育者產(chǎn)生強(qiáng)烈的依戀之后，懲罰性教育才能有效地發(fā)生作用。如果沒有這種依戀，懲罰式教育不但無法獲得子女的理解，反而會(huì)增加子女的怨恨，最后成為壓垮親子感情的最后一根稻草。
一個(gè)6歲的孩子多數(shù)已經(jīng)建立了自己的情感依戀，在過去6年的生長(zhǎng)中把最主要的撫養(yǎng)者確立為自己最為依戀的人，這種信任和親密讓孩子能夠感覺安全和舒適，即便得到懲罰也不會(huì)產(chǎn)生恐懼。然而很多留守家庭選擇在這個(gè)時(shí)候?qū)⒑⒆訌囊粋€(gè)地方遷往另一個(gè)地方，除了地域陌生帶來的不安全感，還有養(yǎng)育者的更換帶來的恐懼感，雖然是親生父母，但是因?yàn)槿狈餐畹慕?jīng)歷，孩子與父母之間其實(shí)存在情感隔閡，大人可以通過社會(huì)性的自我想象，迅速進(jìn)入親子角色。但是孩子因?yàn)槿狈@種社會(huì)性的假想，通常在一種惶恐和不安中開始自己新的生活，可能需要很長(zhǎng)的時(shí)間才能和自己的親生父母建立新的情感關(guān)系。
有些父母可能意識(shí)不到孩子的恐懼和焦慮，在依戀還沒有建立起來的基礎(chǔ)上就開始使用懲罰式的教育方法，這必然招致孩子的劇烈反抗，在此次浙江打死女童的事件中，女孩就是在和媽媽的相處中，經(jīng)常和媽媽發(fā)生爭(zhēng)吵，每次爭(zhēng)吵都搬出奶奶來，并說“奶奶說了，要讓爸爸把媽媽拋棄再找一個(gè)新媽媽”。這種強(qiáng)烈的語(yǔ)言刺激讓正在懷孕中的母親情緒失控才會(huì)錯(cuò)手打死女兒，女兒的言語(yǔ)失控和母親的行為失控背后都是因?yàn)槿狈σ缿偾楦羞@條韁繩的羈絆，終于釀成慘劇。
這世界沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨，親子之間美好的情感并不會(huì)像文藝小說里描寫的那樣與生俱來，而是在父母與孩子每一天的相處、每一次的接觸、每一刻的交流中逐漸夯實(shí)起來，才能慢慢長(zhǎng)成蒼天大樹，血濃于水。
