大家好，我是圈主華川（川媽），育有一兒一女。曾留學(xué)歐洲，是美國(guó)正面管教家長(zhǎng)講師。在此與您分享二胎孕、產(chǎn)、育兒知識(shí)，以及自家倆寶的親子教育經(jīng)驗(yàn)。
昨天有一位倆寶媽向我咨詢，說(shuō)夫妻倆都是上班族，沒(méi)有精力照顧倆娃，所以二寶自出生以后，就放在老家給爺爺奶奶帶，如今二寶已經(jīng)三歲多，感覺(jué)性格有些執(zhí)拗，懷疑是被老人寵壞了，在考慮要不要把二寶接回來(lái)；同時(shí)，家里的大寶已經(jīng)上了小學(xué)，輔導(dǎo)作業(yè)也很費(fèi)精力，又怕二寶接回來(lái)以后也照顧不好……想來(lái)想去，非常糾結(jié)，想聽(tīng)聽(tīng)我的意見(jiàn)。
關(guān)于老人帶娃的弊端，一般的認(rèn)知是覺(jué)得老人育兒觀念落伍，隔代容易嬌寵。
從我自己做家庭教育咨詢的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，這并不絕對(duì)。
首先，從育兒技術(shù)方面來(lái)講，有多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老人，并不一定比看過(guò)幾篇育兒文章的年輕父母差。
其次，從育兒觀念上來(lái)講，很多老人也有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)力，非常懂得與時(shí)俱進(jìn)。
在我的線上家長(zhǎng)課堂，報(bào)名學(xué)習(xí)的奶奶、姥姥也為數(shù)不少。
前不久又有一位姥姥來(lái)報(bào)名學(xué)習(xí)，這位姥姥是位退休教師，女兒女婿因?yàn)楣ぷ髅?，孩子自出生就放在姥姥家，只周末過(guò)來(lái)團(tuán)聚一下。
在21天的家長(zhǎng)課堂學(xué)習(xí)中，姥姥表現(xiàn)出了驚人的學(xué)習(xí)力和實(shí)踐能力，理念和方法都掌握得很好，超越了同期學(xué)習(xí)的大部分父母。為此我還專門(mén)整理過(guò)這位姥姥的學(xué)習(xí)筆記，發(fā)表在咱們公眾號(hào)
反過(guò)來(lái)，年輕父母若不好好學(xué)習(xí)，用心實(shí)踐，同樣也會(huì)出現(xiàn)教育失當(dāng)或教育失敗。
2020年5月，山東青島一名15歲的高一女孩，有計(jì)劃、有預(yù)謀地，殺死了含辛茹苦養(yǎng)育自己的母親。
所以，年輕父母不要抱著一種沒(méi)來(lái)由的優(yōu)越感，以為自己一定就比老人懂教育，一邊請(qǐng)老人幫忙帶著孩子，一邊又從心底鄙視老人的育兒方式。
誠(chéng)然，親生父母對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。
但心理學(xué)上還有一個(gè)名詞，叫“心理母親”，它跟“生理母親”可以是同一個(gè)人，也可以不是。
生理母親指的是給予孩子生命的人，而心理母親，則是讓孩子產(chǎn)生依戀情感的、最親密最信任的那一個(gè)人。
“心理母親”可以是孩子的親生父母，也可以是爺爺奶奶、姥姥姥爺、保姆或其他人。
孩子能否健康成長(zhǎng)，跟是否擁有一個(gè)穩(wěn)定可靠的“心理母親”關(guān)系緊密。
換句話說(shuō)，如果孩子自出生開(kāi)始，能跟一個(gè)或多個(gè)成年人，建立起親密信任的依戀關(guān)系，那么孩子的成長(zhǎng)就不會(huì)出現(xiàn)大問(wèn)題。
而問(wèn)題兒童或問(wèn)題少年，一般出自兩種情況，一種是沒(méi)有跟成年人建立依戀關(guān)系，另外一種則是依戀中斷。
無(wú)任何依戀關(guān)系的孩子，俗話說(shuō)就是爹媽不疼、姥姥不愛(ài)，整個(gè)人是被漠視的存在。這種孩子成長(zhǎng)艱難是顯而易見(jiàn)的，但現(xiàn)實(shí)中這種情況比較少見(jiàn)。
而依戀中斷，特別容易出現(xiàn)在老人帶娃的家庭。
所謂“依戀中斷”，指的是孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，在尚未成年或完全獨(dú)立時(shí)，失去了最親密信任的“心理母親”，孩子與成年人的依戀關(guān)系突然中斷。
為什么老人帶娃容易出現(xiàn)依戀中斷？
主要是大部分老人因?yàn)槟挲g、精力所限，不能完全撫養(yǎng)孫輩到成年。
交給老人養(yǎng)育的孩子，總會(huì)在某一天，會(huì)被父母等其他人接走。
而這個(gè)“其他人”，不一定有能力、有耐心跟孩子建立新的依戀關(guān)系。新的依戀關(guān)系沒(méi)有建立，舊的依戀關(guān)系中斷，孩子的成長(zhǎng)就會(huì)出問(wèn)題。
所以老人帶娃，最大的風(fēng)險(xiǎn)不是育兒觀念落伍，不是隔代寵溺，而是隨時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)“依戀中斷”。
比如，我最近又接觸到這樣一個(gè)“問(wèn)題兒童”。
這個(gè)孩子從小跟爺爺奶奶長(zhǎng)大，到了上小學(xué)年齡，才被父母接回到身邊。孩子一上小學(xué)，就面臨著諸多學(xué)業(yè)壓力。
孩子?jì)寢屵€沒(méi)來(lái)得及跟孩子培養(yǎng)感情，就一門(mén)心思抓孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，作業(yè)、輔導(dǎo)班，密集轟炸。
孩子本身對(duì)父母感情稀薄、信任不足，對(duì)于這種一上來(lái)就帶緊箍咒的狀態(tài)非常不適應(yīng)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的抵觸情緒，非但不配合媽媽的學(xué)習(xí)部署，還時(shí)不時(shí)吵著要回奶奶家。
這時(shí)候，媽媽就把孩子的叛逆歸咎于奶奶的不當(dāng)教育，經(jīng)常在孩子面前流露出對(duì)奶奶的恨意。
而奶奶是孩子的“心理母親”，在孩子心中的地位是神圣不可侵犯的。媽媽對(duì)奶奶的詆毀，又加重了孩子對(duì)媽媽的仇恨。
幾番打罵、幾番折騰，母子關(guān)系跌到谷底。
孩子也出現(xiàn)了跟年齡不相符的過(guò)度叛逆。
很多老人帶娃的家庭，都正在、或即將上演類(lèi)似的劇情。
在這樣的劇情里，孩子、老人，以及父母，每一個(gè)人都是輸家。
父母很委屈，覺(jué)得自己給自己生了個(gè)仇人；
老人更委屈，辛辛苦苦幫兒女把孩子養(yǎng)大，還落得一身埋怨；
而孩子最可憐，從小跟親生父母中斷聯(lián)結(jié)，好不容易有了另外一個(gè)心理母親，卻在成長(zhǎng)的某一個(gè)關(guān)鍵階段，被迫中斷依戀關(guān)系，失去了歸屬感和安全感。
這樣的孩子，其實(shí)是帶著心理創(chuàng)傷在成長(zhǎng)，如果父母不及時(shí)做出關(guān)系修補(bǔ)，孩子的人生將面臨極大的風(fēng)險(xiǎn)。
2016年，有一位叫小斯的18歲少年高考后自殺。自殺前，小斯在網(wǎng)絡(luò)上留下了2800字的長(zhǎng)文，既飽含著對(duì)親生父親的控訴，又流露出對(duì)小時(shí)候和爺爺奶奶一起生活的美好時(shí)光的懷念。
這是一起典型的“老人帶娃-依戀中斷-親子沖突”造成的悲劇。
但是，在當(dāng)下的中國(guó)，“老人帶娃”是一種普遍的國(guó)情。
做父母的人，又該如何避免類(lèi)似的悲劇上演？
在此總結(jié)以下幾條建議，供廣大父母?jìng)儏⒖迹?/p>
別把孩子交給不喜歡的人帶
父母如果不得不把孩子暫時(shí)交給別人帶，這個(gè)“別人”，最好是自己內(nèi)心認(rèn)同，跟自己關(guān)系很好的人，而不是感情一般，甚至心存敵意的人。
舉個(gè)例子，在現(xiàn)實(shí)生活里，奶奶帶孩子的情況比較多見(jiàn)。
婆媳關(guān)系本身很微妙，再加上育兒觀念的沖突，在奶奶帶孫的過(guò)程里，奶奶和媽媽的沖突更容易加劇，甚至發(fā)展到互相仇視的地步——奶奶在孫子面前說(shuō)媽媽的壞話，媽媽在孩子面前說(shuō)奶奶的不好。
在孩子眼里，自己最重要的兩位至親（“生理母親”的“心理母親”）是互相仇視的狀態(tài)，這讓幼小的心靈如何適從？
一方面，孩子難辨是非，很難建立穩(wěn)定的人格和三觀；另一方面，孩子總是處在背叛至親的精神撕裂狀態(tài)。
所以，如果要把孩子交給老人帶，就要給予老人足夠的尊重和信任，有什么分歧私下溝通，至少在孩子面前保持團(tuán)結(jié)一致。
我見(jiàn)過(guò)最極端的一種情況：媽媽從奶奶那里接回孩子，發(fā)現(xiàn)孩子不聽(tīng)話，既遷怒于孩子奶奶，又把對(duì)奶奶的仇恨發(fā)泄到孩子身上，一言不合就打罵。
最無(wú)辜的是孩子。
所以，當(dāng)父母要把孩子交給老人帶時(shí)，一定要好好維系跟老人的關(guān)系。
盡可能地往親子情感賬戶里“存錢(qián)”
情感關(guān)系，就像一個(gè)銀行賬戶，陪伴以及所有正面的互動(dòng)，就是往賬戶里存錢(qián)；而控制、要求，就是在取錢(qián)；打罵吼，就是情感賬戶的大額支出。
孩子漸漸長(zhǎng)大，到了某一天，父母注定要成為孩子的主要撫養(yǎng)人，那么孩子跟老人的依戀關(guān)系，也要慎重對(duì)待。
很多父母希望孩子能跟自己最親，這個(gè)親近的過(guò)程，最好是依靠時(shí)間，依靠父母的投入，自然而然地發(fā)生。
希望通過(guò)“斬?cái)唷焙⒆痈说囊缿訇P(guān)系，來(lái)實(shí)現(xiàn)孩子跟自己的親近，這種想法是危險(xiǎn)的，也是不可能實(shí)現(xiàn)的。
最理想的狀態(tài)，是讓孩子跟老人、父母甚至更多人同時(shí)保持依戀關(guān)系。
孩子被很多人同時(shí)愛(ài)著，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是有利的。
舉個(gè)例子，有兩個(gè)初中生，期末考試都失利了，也都很害怕面對(duì)父母，結(jié)果會(huì)怎樣？
一個(gè)孩子選擇了離家出走；而另外一個(gè)孩子，去了從小照顧他的爺爺奶奶家。
所以，孩子多一個(gè)人愛(ài)，多一重值得信任的依戀關(guān)系，其實(shí)是人生多了一重安全保障，而不至于一遇到挫折就走上絕路。
父母跟孩子重新建立依戀關(guān)系，需要時(shí)間，也需要方法。
但辦法總比困難多，只要父母真心愛(ài)孩子，并且用正確的方式去愛(ài)，孩子早晚能重回父母的懷抱。
再回到文章開(kāi)頭那位家長(zhǎng)的咨詢，我的建議是：但凡有可能，孩子盡快接回來(lái)父母自己帶，父母實(shí)在忙，可以請(qǐng)老人一起居住，或者請(qǐng)親友、保姆協(xié)助。
父母現(xiàn)在最應(yīng)該在意的，不是老人對(duì)孩子有多寵溺，不是老人多給了孩子幾顆糖，多喂了孩子幾口飯，而是自己究竟為孩子做了些什么？
自己跟孩子的情感賬戶有多少余額？
無(wú)論現(xiàn)在或是將來(lái)，父母最大的育兒任務(wù)，是讓孩子親近自己、信任自己，跟自己建立起牢不可破的依戀關(guān)系。
沒(méi)有良好的親子關(guān)系，一切教育無(wú)從談起。
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