陳編說“輸出”恰恰是很好的“輸入”方式。那我為什么要寫這個學(xué)習(xí)記錄呢？因?yàn)槲医o自己布置了兩個“作業(yè)”。
一是記錄專家老師們的重要觀點(diǎn)、方法，便于日后回顧。二是看課期間寫一篇論文。
老師們都在研究給學(xué)生布置怎樣的作業(yè)，也應(yīng)該給自己布置點(diǎn)作業(yè)。除了觀看寫作視頻，更應(yīng)該在作業(yè)（實(shí)踐）中成長。
學(xué)習(xí)記錄
第2講是岳增成博士的講座
《教學(xué)研究專題：組織、實(shí)施與寫作》
首先，岳博介紹了“教學(xué)研究專題”和“數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)教育”兩個重要的概念。專題研究的特點(diǎn)：主題聚焦、內(nèi)容聯(lián)系、實(shí)踐深入、研究系統(tǒng)。課堂中使用數(shù)學(xué)史是為了更好地促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
接著，岳博以HPM為例，介紹如何開展系統(tǒng)的教學(xué)研究。關(guān)于數(shù)學(xué)史的研究，經(jīng)歷了嘗試——融合——聚焦——提升——拓展五個階段。岳博團(tuán)隊在研究過程中不斷反思與實(shí)踐，希望更好的把數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)教育進(jìn)行融合。
專題的選題需要考慮價值性、實(shí)踐性、推廣性。如果能夠推廣到其他專題的研究上就能好了。
岳博以圓單元為例，介紹了融入數(shù)學(xué)史的教學(xué)實(shí)踐。首先是教學(xué)定位與教學(xué)設(shè)想，重點(diǎn)和難點(diǎn)是以直代曲的思想。
岳博介紹了專題的構(gòu)建與論證方法，還介紹了HPM課例研究的流程。雖然專題發(fā)表的文章數(shù)量有限，但老師也要積極投入，可以在專題研究之外發(fā)表其它的文章。
??理論先導(dǎo)的重要性，先有理論再有實(shí)踐。理論決定了實(shí)踐的框架，而不是上完課后找一個理論套一下。
最后，岳博提到教學(xué)研究與論文寫作相統(tǒng)一，為了教學(xué)改進(jìn)而論文。通過教學(xué)產(chǎn)出論文，通過論文寫作提升教師專業(yè)成長，通過專題研究實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊成長。
學(xué)習(xí)感悟
聽完第二講，有以下啟發(fā)：
1.理論先導(dǎo)。作為一線教師，上公開課的邏輯往往是先查資料，然后備課，不斷試教、打磨。這兩期寫作課中，章博和岳博都強(qiáng)調(diào)了理論的重要性。理論決定了實(shí)踐的框架，基于理論指導(dǎo)下的實(shí)踐才是科學(xué)有效的。在研師三人行的學(xué)習(xí)中，不僅僅是理論知識與實(shí)踐操作的學(xué)習(xí)，更多收獲的是思維方式的轉(zhuǎn)變。不盲目從眾，保持獨(dú)立思考，真正意義上轉(zhuǎn)變自己的備課思維。
2.對HPM的再認(rèn)識。雖然自己也曾嘗試過一節(jié)數(shù)學(xué)史拓展課，取得了良好的效果。但內(nèi)心仍有一些困惑，原來的沒有數(shù)學(xué)史學(xué)生也學(xué)的好好的，為啥現(xiàn)在就要硬融數(shù)學(xué)史呢？總覺得研究歷史的是自娛自樂，今天聽完岳博講座，有了更深一步的認(rèn)識。即凡是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生理解數(shù)學(xué)的都可以進(jìn)行嘗試。正如陳編所言教材，不是孩子的世界；世界，卻可以是孩子的教材。教師不能帶有偏見，固步自封。
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