還有一個(gè)多星期就要開學(xué)了，“校長(zhǎng)會(huì)智庫(kù)”（ID：xiaozhangclub）發(fā)現(xiàn)，不少新老師對(duì)于開學(xué)都有焦慮情緒。第一次當(dāng)老師，如何上好開學(xué)第一堂課？這是很多新老師的心頭大事。
俗話說(shuō)“良好的開端是成功的一半”，上好新學(xué)期第一課，對(duì)于新教師開展學(xué)年教學(xué)工作，邁出職業(yè)生涯第一部來(lái)說(shuō)，尤為重要。我們整理了一份“開學(xué)第一課指南”，希望能對(duì)新老師們有所幫助。
開學(xué)第一課，新教師會(huì)遇到哪些常見問(wèn)題？
對(duì)于怎樣上好開學(xué)第一課，老教師們可謂駕輕就熟。但新教師初次步上講臺(tái)，面對(duì)幾十個(gè)陌生的學(xué)生，難免容易出現(xiàn)各種問(wèn)題。那么，新教師通常會(huì)遇到哪些問(wèn)題呢？
1.緊張心理：有些新教師雖然課前做了精心的準(zhǔn)備，但一走進(jìn)教室面對(duì)學(xué)生時(shí)，還是會(huì)不免緊張，從而出現(xiàn)腦子空白、語(yǔ)速加快、語(yǔ)言重復(fù)、時(shí)間不當(dāng)?shù)葐?wèn)題，以至于難以按照原計(jì)劃展開正常教學(xué)。
2.角色轉(zhuǎn)換不到位：由于剛剛走上講臺(tái)，有一部分新教師的角色轉(zhuǎn)換還還不到位，主要體現(xiàn)在課程學(xué)術(shù)性過(guò)強(qiáng)，甚至照搬大學(xué)里所學(xué)的理論，從而超出了學(xué)生的接受能力和理解范圍。
3.缺乏過(guò)渡：有些新教師簡(jiǎn)單地認(rèn)為，只要教了該學(xué)的知識(shí)點(diǎn)就夠了，不需要使用什么技巧，這部分教師很容易犯這樣的毛?。汉?jiǎn)單開場(chǎng)白之后就直接進(jìn)入知識(shí)教學(xué)。這樣做卻很容易影響學(xué)生對(duì)老師的第一印象，使學(xué)生認(rèn)為這個(gè)老師死板、生硬、嚴(yán)肅，甚至對(duì)課堂產(chǎn)生排斥情緒。
4.出現(xiàn)冷場(chǎng)：有些新教師并不了解學(xué)生，上課也很難開展師生互動(dòng)，結(jié)果導(dǎo)致冷場(chǎng)。
5.時(shí)間控制不當(dāng)：時(shí)間控制不當(dāng)分兩種：一種是由于課堂節(jié)奏過(guò)快或教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備不足，結(jié)果還沒(méi)下課，準(zhǔn)備的內(nèi)容就已經(jīng)講完了；另一種是上課節(jié)奏把控不到位，上課進(jìn)度慢，從而導(dǎo)致“拖堂”。切記！無(wú)論是那種情況，都會(huì)降低學(xué)生對(duì)老師的印象分。
開學(xué)第一課，新教師需要做好哪些準(zhǔn)備工作？
開學(xué)第一課，是教師與學(xué)生的第一次見面。在這堂課上，學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生什么樣的“印象分”，對(duì)于教師日后開展教育教學(xué)工作來(lái)說(shuō)非常關(guān)鍵?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢。”新教師該如何做好準(zhǔn)備工作？
1.做好心理調(diào)適，盡快進(jìn)入教師角色
初任教師，其扮演的社會(huì)角色發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，即由受教育者——學(xué)生變成了教育者——教師。這一質(zhì)的改變使得兩種角色的自我意識(shí)形成了極大的反差，其主要表現(xiàn)在學(xué)生角色的主導(dǎo)意識(shí)是班集體中的被領(lǐng)導(dǎo)者，而教師角色的主導(dǎo)意識(shí)則是班集體中的領(lǐng)導(dǎo)者。
這兩種自我意識(shí)的反差迫使新教師必須扭轉(zhuǎn)過(guò)去擔(dān)當(dāng)學(xué)生角色時(shí)的自我意識(shí)，盡快適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，從心理、思想行為等各個(gè)方面承受社會(huì)對(duì)自己的角色期望。
2.精心備好第一堂課，以便打好“第一仗”
教學(xué)實(shí)踐證明：備好課是上好課的前提條件，教師備課越充分，教學(xué)效果就越好。備好課可不是一件簡(jiǎn)單的事：
從教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō)，要做到教學(xué)目的明確，教學(xué)層次清楚，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；
從教學(xué)語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，要做到語(yǔ)言生動(dòng)形象，活潑有趣，邏輯性強(qiáng)，通俗易懂；
從教學(xué)形式來(lái)說(shuō)，要做到教學(xué)方法靈活，啟發(fā)得當(dāng)，教學(xué)步驟嚴(yán)密，緊湊等等。
上課的對(duì)象是學(xué)生，因此，新教師必須了解學(xué)生的實(shí)際情況，備好學(xué)生，否則課就備不好，你的第一堂課也必然上不好。要了解學(xué)生的什么實(shí)際情況呢？
一是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性情況，就是學(xué)生想不想學(xué)你的課？愉不愉快？為什么？
二是學(xué)生學(xué)習(xí)的科學(xué)性情況，學(xué)生會(huì)不會(huì)學(xué)？是怎么學(xué)習(xí)的？存在什么問(wèn)題？
三是學(xué)生的有關(guān)預(yù)備知識(shí)和能力的掌握情況，也就是講新課要用的有關(guān)預(yù)備知識(shí)是否掌握？有關(guān)能力如何？
老師如果不去了解學(xué)生的實(shí)際狀況，上課必然會(huì)脫離學(xué)生的實(shí)際，學(xué)生就會(huì)因?yàn)槔蠋熤v的聽不懂或者講的太容易，而對(duì)你所講的課失去信心或不感興趣。
不知有多少老師因?yàn)樯险n前沒(méi)有好好去備學(xué)生，結(jié)果第一堂課就因?yàn)椴涣私鈱W(xué)生而敗下陣來(lái)，后悔莫及。
至于了解的途徑，有很多，如看材料、開座談會(huì)、個(gè)別談話、搞摸底測(cè)驗(yàn)、家訪等等。
如果對(duì)學(xué)生的情況摸的很透，還沒(méi)上課，學(xué)生的名字都能叫出來(lái)，這就為上好第一堂課打下了成功的基礎(chǔ)。
3.反復(fù)“試教”，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)
上課之前做好認(rèn)真的試教是保證上好課必不可少的環(huán)節(jié)，新教師對(duì)第一堂課的教材內(nèi)容，組織教法，教學(xué)手段，教學(xué)器具等都要進(jìn)行周密的研究與準(zhǔn)備，并在一定范圍內(nèi)進(jìn)行“預(yù)演”，提前模擬進(jìn)入角色，要想上好第一堂課，教案一定要掌握的特別熟練，這是上好第一堂課十分重要的一個(gè)因素。
通過(guò)“預(yù)演”，可及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，并逐個(gè)進(jìn)行糾正。一份精彩的教案寫好以后，老師就要不斷地去熟悉教案，熟悉到什么程度呢？如果時(shí)間允許，最好能熟悉到講課時(shí)不用看教案最好。如果教案很熟，上課就有了余力，就可以更好地做到隨機(jī)應(yīng)變了。
上課時(shí)不看教案，又能把課講的特別好的老師，最受學(xué)生的歡迎，也最讓學(xué)生佩服。因?yàn)閷W(xué)生從老師講課的熟練程度上，看到了老師的工作負(fù)責(zé)，業(yè)務(wù)精湛，精益求精。
那些上課時(shí)不斷地看教案，講課時(shí)結(jié)結(jié)巴巴的老師，威信很快就會(huì)一落千丈。學(xué)生認(rèn)為，老師沒(méi)有備好課就來(lái)上課了，肯定是一個(gè)不負(fù)責(zé)任的老師。
4.注重感情因素，建立良好的師生情感
在教學(xué)實(shí)踐中，知識(shí)傳播中蘊(yùn)含著師生的情感因素，在第一堂課堂中，教師應(yīng)充分注重自己情感的發(fā)揮，在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)上都應(yīng)包含“情”。通過(guò)自己充沛的精力、飽滿的情緒、昂揚(yáng)的激情夫感染學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生。
上課過(guò)程中，教師應(yīng)充分利用面部表情表達(dá)自己的情感，經(jīng)常保持輕松愉快的心情，面帶微笑，幽默風(fēng)趣。實(shí)踐證明，親切和藹的笑容能夠縮短教師與學(xué)生的距離，使課堂氣氛活躍、便于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；而想用板著面孔、不茍言笑來(lái)顯示自己的權(quán)威，其結(jié)果是使學(xué)生對(duì)教師敬畏而不是敬重。
上課過(guò)程中，教師可采用環(huán)視和注視相結(jié)合的辦法。環(huán)視使得每個(gè)同學(xué)都感到老師在注意自己，因而能專心聽課；注視可制止學(xué)生的違紀(jì)行為，既代替了口頭批評(píng)，又不傷害違紀(jì)學(xué)生的自尊心，影響其他同學(xué)，一舉兩得，可謂“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”。
新生進(jìn)入學(xué)校后人生地不熟，他們更需要老師的關(guān)心、愛(ài)護(hù)、指導(dǎo)、幫助。在第一堂課中，教師一定要抓住學(xué)生的這個(gè)心理特征，及時(shí)把自己關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生、樂(lè)于幫助學(xué)生的思想表露出來(lái)，取得學(xué)生的認(rèn)可，為建立比較融洽的師生關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)。
5.注重業(yè)務(wù)水平的發(fā)揮，使學(xué)生感到你是位可靠的老師
第一堂課與一般課不同，一般課的授課內(nèi)容是固定的，主要是傳授新知識(shí)，而第一堂課內(nèi)容則不受教材的限制。更多的是充分運(yùn)用教師淵博的知識(shí)。
發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，上活上好這堂課，這就要求教師認(rèn)真?zhèn)浜谜n，把淵博的知識(shí)和相關(guān)的素材有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，合理地安排教學(xué)過(guò)程，課堂上的每一句話，都要圍繞主題開展。
同時(shí)要精心設(shè)計(jì)板書，處理好語(yǔ)言的敘述與板書之間的關(guān)系，使學(xué)生感到有節(jié)奏感，不致于使課堂沉悶、單調(diào)。
還有就是脫稿授課，這樣有利于把課講活，學(xué)生覺(jué)得這位老師對(duì)課程熟悉、有水平。
開學(xué)第一課，新教師該怎么上？
教學(xué)實(shí)踐表明：教師留給學(xué)生的第一印象如何，容易使學(xué)生產(chǎn)生一種“先入為主”的心理定勢(shì)。教育心理學(xué)中也十分強(qiáng)調(diào)：“教師給學(xué)生的第一印象，對(duì)教師威信的形成有重大影響。”
其實(shí)老師和學(xué)生的第一次見面和相親有著很多相似點(diǎn)，人還沒(méi)有開口，我們會(huì)最先根據(jù)對(duì)方的外貌、衣著品味來(lái)做一個(gè)初步的判斷，這個(gè)印象的重要程度不言而喻。師生的初次見面也一樣，學(xué)生在心里給老師打的印象分，“形象”大概會(huì)占到30%的比例。
為此，新教師在第一次與學(xué)生接觸時(shí)，就要注意自己與學(xué)生初交中的形象塑造，力求一開始就給學(xué)生形成一個(gè)美好的印象。在上第一節(jié)課前，教師最好要修飾一下自己，一是顯得干凈利索，二是顯得對(duì)學(xué)生尊敬，最基本的一點(diǎn)是在休息好的前提下做到精神煥發(fā)。
教師要給人以和藹可親之感，與學(xué)生談話要表現(xiàn)出關(guān)心、體貼，力求一開始就留給學(xué)生“是他們知心朋友”的印象，從而為自己的后繼教學(xué)創(chuàng)造良好的條件。
開學(xué)的第一堂課，教師首先要做自我介紹，有一個(gè)漂亮出彩的亮相，讓學(xué)生記住自己，對(duì)自己感興趣。
開場(chǎng)白要怎么做？除了介紹自己的姓名和基本信息外，教師過(guò)往比較重要的經(jīng)歷，是最吸引學(xué)生的，有助于學(xué)生了解老師的過(guò)去，促進(jìn)師生友誼的建立。
教師的語(yǔ)言可以風(fēng)趣幽默，也可以選擇更適合自己風(fēng)格的方式。重要的是一定要具有親和力，要讓學(xué)生感受到你友好的態(tài)度。
另外，自我介紹也是讓學(xué)生了解你的個(gè)性特點(diǎn)的途徑，可以展示出自己博學(xué)的一面，有利于樹立威信，博得好感。
如特級(jí)教師孫雙金就以自己的姓來(lái)開場(chǎng)：
師：我姓孫，咱孫家有個(gè)名人，他叫孫悟空。大家知道他有什么本事嗎？
生：他會(huì)七十二變，想變什么就變什么?！?/span>
生：他武藝高強(qiáng)，斬妖除魔?！?/span>
生：他一個(gè)筋斗能翻十萬(wàn)八千里?！?/span>
師：你還知道我們孫家還有哪些名人？
生：孫中山先生，他領(lǐng)導(dǎo)了辛亥革命。
生：孫武，他曾經(jīng)寫過(guò)一本有名的兵書《孫子兵法》?！ ?/span>
生：還有三國(guó)時(shí)吳國(guó)的國(guó)君孫權(quán)。
師：是??！咱孫家出過(guò)政治家、軍事家、思想家等等。每次提到他們，我心里特別自豪。你們家都有哪些名人、偉人呢？
生：我叫姚奕迪，姚明是我心中的偶像，他在美國(guó)的NBA打球。
生：我姓王，我們這個(gè)家族出了大書法家王羲之、王獻(xiàn)之。
生：我姓章，我們這個(gè)家族中出了革命家章太炎，我去過(guò)他的紀(jì)念館參觀過(guò)。
……
在做完自我介紹后，教師先別急著去開始正題。為了能夠進(jìn)一步了解學(xué)生，和學(xué)生拉近距離，可以做一些簡(jiǎn)單的每個(gè)學(xué)生都能夠參與到其中的小游戲。
比如搶凳子、擊鼓傳花（音樂(lè)代替鼓）、逢七過(guò)、逛三園等，這些你應(yīng)該都知道，而且也有一定經(jīng)驗(yàn)。
以逛三園游戲?yàn)槔?/span>
這個(gè)游戲原本的規(guī)則是：從第一個(gè)同學(xué)依次開始說(shuō)，星期三——逛三園——什么園——?jiǎng)游飯@（或植物園、蔬菜園），然后每個(gè)同學(xué)必須說(shuō)出相應(yīng)的動(dòng)物，不能重復(fù)，也不能停頓，要不然受到處罰。受到處罰的學(xué)生，可以做個(gè)自我介紹，并且給大家唱首兒歌等。
當(dāng)然，這個(gè)園可以不僅限于此，可以是跟學(xué)習(xí)相關(guān)的，例如：名人園，說(shuō)自己知道的名人；作家園、科學(xué)家園、運(yùn)動(dòng)員園等等。
第一堂課的任務(wù)之一，是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣。所以在做一些簡(jiǎn)單游戲后，教師可以講講對(duì)所教授科目的認(rèn)識(shí)，最好是聯(lián)系現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際例子，引導(dǎo)學(xué)生去了解這個(gè)科目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
此外，教師還可以介紹本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，根據(jù)自身的心得來(lái)現(xiàn)身說(shuō)法。將自己的竅門傳授給學(xué)生，讓學(xué)生知道下一步該怎么學(xué)，怎么配合老師去學(xué)習(xí)。
最后，可以介紹本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、自己的教學(xué)計(jì)劃、講課習(xí)慣等等，以便學(xué)生能夠更好地接受和適應(yīng)老師。這一部分，可以根據(jù)學(xué)生的年級(jí)和理解能力來(lái)拿捏所講的深淺程度。
在班級(jí)管理中，教師尤其班主任，很有必要制定一些規(guī)矩來(lái)幫助自己約束學(xué)生，明確紀(jì)律。
當(dāng)你前面做了不少鋪墊，調(diào)動(dòng)了學(xué)生情緒后，可以趁熱打鐵，向?qū)W生約法三章，表明自己的態(tài)度，學(xué)生會(huì)記得更深，也更容易接受。
比方，課堂上不能講小話，否則去講臺(tái)上給大家唱一首歌；對(duì)待作業(yè)不能敷衍了事，更不可以互相抄襲，一旦發(fā)現(xiàn)，就罰抄幾遍……
老師可以根據(jù)自己的情況來(lái)制定相應(yīng)的規(guī)矩。但要謹(jǐn)記：不要制定太多規(guī)矩，適量就好。說(shuō)的時(shí)候不能夠太過(guò)說(shuō)教，喋喋不休，要采取學(xué)生最容易接受的方式。
教師也可以與學(xué)生一同制定“班級(jí)公約”，由學(xué)生集體提出規(guī)則，建立規(guī)則。這更有利于學(xué)生主動(dòng)遵守規(guī)則，也更有利于培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、班級(jí)歸屬感和責(zé)任感。
上完第一堂課后，新教師還要做好一件事情：及時(shí)進(jìn)行自我分析。有些新教師認(rèn)為上完課就沒(méi)事了，很少及時(shí)進(jìn)行自我分析，這種做法，不利于總結(jié)、積累、借鑒和提高，勢(shì)必影響新教師教學(xué)水平的提高。
因此，新教師在上完第一堂課后，要及時(shí)回顧備課和上課過(guò)程，分析在本堂課中有哪些方面較好地實(shí)現(xiàn)了原定計(jì)劃，還有什么不足；課上發(fā)生的自己沒(méi)有預(yù)料到的情況，自己是如何應(yīng)變處理的，并進(jìn)行分析；哪些問(wèn)題在備課時(shí)沒(méi)有考慮到；學(xué)生在學(xué)習(xí)中有哪些反應(yīng)；下堂課教學(xué)要著重注意些什么等等。
分析的結(jié)論記錄下來(lái)，作為下階段備課和上課的參考，這樣做的同時(shí)，也增加了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
送給新教師的33個(gè)教學(xué)錦囊
如何幫助學(xué)生順利過(guò)渡
1.上課第一天，給出本學(xué)科的重要內(nèi)容，沖擊學(xué)生的固有觀念。
2.發(fā)放信息豐富、美觀和適于學(xué)生使用的教學(xué)大綱。
3.介紹輔助學(xué)習(xí)的資源，如圖書館、學(xué)習(xí)手冊(cè)、補(bǔ)充閱讀和練習(xí)。
4.訂立規(guī)則，包括缺席、遲到、考試程序、成績(jī)?cè)u(píng)定、基本禮節(jié)，以及如何執(zhí)行規(guī)則。
5. 公布辦公時(shí)間，并且保證準(zhǔn)時(shí)在辦公室等候?qū)W生。
如何幫學(xué)生集中注意力
6.上課前，老師站在教室門口，和每一個(gè)走進(jìn)來(lái)的學(xué)生打招呼。
7.用謎題、疑問(wèn)、悖論、照片等引出當(dāng)堂主題。
8.剛上課時(shí)讓學(xué)生提出問(wèn)題和關(guān)心的話題，并寫在黑板上，在上課過(guò)程中逐一解答。
9. 讓學(xué)生寫下他們認(rèn)為本堂課應(yīng)該有什么重點(diǎn)。
如何挑戰(zhàn)學(xué)生的智慧
10.讓學(xué)生寫下對(duì)本課程的期待和自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
11.使用多樣化的課堂講解方式。
12.組成學(xué)生小組，就同一概念提出不同的見解。
13.組織一個(gè)“改變你的想法”的辯論。將教室分成幾個(gè)區(qū)域，代表不同的觀點(diǎn)，學(xué)生在討論中可以從一個(gè)區(qū)域走到另一個(gè)區(qū)域，以示自己的觀點(diǎn)發(fā)生了改變。
14.讓學(xué)生扮演本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的職業(yè)角色：例如哲學(xué)家、文學(xué)評(píng)論家、生物學(xué)家、農(nóng)學(xué)家、政治學(xué)家、工程師。
15.通過(guò)“頭腦風(fēng)暴”開拓學(xué)生視野。
16.不怕重復(fù)。對(duì)于重要內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該能夠聽到、閱讀或觀看至少三次。
17.用不計(jì)分的反饋方式讓學(xué)生知道自己的學(xué)習(xí)情況，比如貼出不評(píng)分的小測(cè)驗(yàn)和題目的答案，課堂練習(xí)，口頭反饋。
18. 對(duì)你提倡的做法加以鼓勵(lì)，如表?yè)P(yáng)、光榮榜、或給學(xué)生寫鼓勵(lì)的話。
如何鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)
19.讓學(xué)生多動(dòng)筆。
20.把學(xué)生兩兩分組或組成其他學(xué)習(xí)小組，讓組員互相測(cè)驗(yàn)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。
21.發(fā)給學(xué)生紅、黃、綠三色卡片，對(duì)爭(zhēng)論不下的問(wèn)題進(jìn)行即時(shí)投票表決。
22.在教室后面放一個(gè)建議箱，鼓勵(lì)學(xué)生寫下自己的意見放進(jìn)去。
23.用口頭提問(wèn)、舉手表決、多項(xiàng)選擇題的測(cè)驗(yàn)形式進(jìn)行課程的總結(jié)、復(fù)習(xí)和及時(shí)反饋。
24.讓學(xué)生在卡片上寫下提問(wèn)并當(dāng)堂收齊，下堂課上集中回答。
25.布置學(xué)生用自己的話對(duì)艱深的閱讀材料寫出釋義和摘要。
26. 鼓勵(lì)學(xué)生將與課程內(nèi)容相關(guān)的時(shí)事議題帶入課堂，并張貼展示。
如何培養(yǎng)集體歸屬感
27.記住名字，每個(gè)學(xué)生都要努力記住一些同學(xué)的名字。
28.建立同學(xué)錄，方便學(xué)生為學(xué)習(xí)而互相聯(lián)系。
29.給學(xué)生拍照（小組合影、個(gè)人特寫），把照片張貼在教室、辦公室或?qū)嶒?yàn)室里。
30.把學(xué)生分成小組以便互相熟悉，并定期混合重組。
31.開學(xué)初就布置團(tuán)隊(duì)專題作業(yè)，留出時(shí)間讓學(xué)生組合團(tuán)隊(duì)。
積極收集教學(xué)反饋
32.用問(wèn)卷調(diào)查或摸底測(cè)試的方式了解學(xué)生的基礎(chǔ)水平，并及時(shí)給予他們反饋。
33.在開學(xué)頭三周收集學(xué)生的反饋意見，以便改進(jìn)教學(xué)。
聯(lián)系客服
