2012年國家公務(wù)員考試大綱明確指出：判斷推理主要測查報考者對各種事物關(guān)系的分析推理能力，涉及對圖形、語詞概念、事物關(guān)系和文字材料的理解、比較、組合、演繹和歸納等。常見的題型有：圖形推理、定義判斷、類比推理、邏輯判斷等。
一、 圖形推理
圖形推理主要測查應(yīng)試者對于圖形間關(guān)系的分析推理能力，要求應(yīng)試者仔細(xì)觀察圖形、辨別圖形異同、進(jìn)行合乎邏輯的推理和想象。常見的題型有古典型圖形推理、視覺型圖形推理、九宮格圖形推理、空間形式圖形推理等；常見考點(diǎn)有線條數(shù)、封閉區(qū)域數(shù)、對稱性、圖形構(gòu)成元素、圖形位置變換等。自2010年度考試開始，圖形推理題量一直為10道，且在2011年度考試中出現(xiàn)了新題型，考查力度較以前有顯著增大。大綱中以視覺型圖形推理作為例題，顯示了傳統(tǒng)圖形推理題型在考試中的重要地位，考生應(yīng)著重復(fù)習(xí)。此題型的解題技巧比較多，筆者也主要講解一些常用的方法。
(1)排除法。觀察題型，找出大概的規(guī)律性，再看備選答案，將明顯違背這一規(guī)律的予以排除。
(2)直接從答案中得到答案。對于通過第一種方法比較難解決的題目，直接看其備選選項。找到備選選項中與其他三項最不相同的一項，這項最不同的一項，就是答案。
(3)了解圖形考查的重點(diǎn)，知道圖形考查常考的變量都有哪些。例如，圖形考查的重點(diǎn)是圖形數(shù)量、圖形形狀、圖形位置的變化，以及上述三種變化的組合。
(4)根據(jù)上述重點(diǎn)，來套用推理模式。首先看屬不屬于圖形元素數(shù)量的變化，進(jìn)而看屬不屬于圖形元素位置的變化，再進(jìn)而看屬不屬于圖形元素的變化，圖形空間的變化，依次排開，發(fā)現(xiàn)圖形變化的規(guī)律。
二、邏輯判斷
邏輯判斷主要測查的是報考者對事物關(guān)系和文字材料的理解、演繹和歸納的能力，其中理解是基礎(chǔ)，演繹和歸納是重點(diǎn)，需要報考者有清晰的思維。
根據(jù)邏輯判斷的題目要求，解題時需要遵循以下兩個原則：①假設(shè)正確，即題目所說的話無論是否和實際相符，都假設(shè)是正確的、不容置疑的；②不需附加任何說明即可推出，這就提醒考生在解題時不要主觀臆斷，附加自己的想法，而應(yīng)以題干內(nèi)容為準(zhǔn)。
從歷年考試真題以及大綱中所給的例題可以看出，2012年邏輯判斷部分的考查內(nèi)容將仍然以可能性推理為主，一般會出現(xiàn)六大題型（即削弱型、加強(qiáng)型、前提型、結(jié)論型、評價型和解釋型）中的3-4種，但重點(diǎn)依然會是削弱型題目，這類題目是批判性思維在考試中的典型應(yīng)用。此外，也會適當(dāng)考查必然性推理題目，主要涉及復(fù)言命題推理和分析推理類題目，這類題目可以更好地考查報考者是否具有清晰的邏輯思維。
針對邏輯判斷部分的考試特點(diǎn)，考生在備考時要重點(diǎn)把握可能性推理的六大題型（削弱型、加強(qiáng)型、前提型、結(jié)論型、評價型和解釋型）及各自的解題方法，特別是削弱型題目。首先要對題干論證結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，通過其中的關(guān)鍵詞來分清論點(diǎn)、論據(jù)以及題干的論證方式，還要準(zhǔn)確辨別選項間的削弱或加強(qiáng)程度。而必然性推理部分雖然所占比重較小，卻是解題的基礎(chǔ)，考生要在掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識的前提下，選取快速有效的解題方法進(jìn)行解答。方法有三：
(1)熟記規(guī)則。答題時應(yīng)考者應(yīng)熟記前提與結(jié)論之間有著必然的聯(lián)系，結(jié)果決不能超出前提所規(guī)定的范圍。因此，在解答此種試題時，必須緊扣題干部分陳述的內(nèi)容，正確答案應(yīng)與所給出的陳述相符。
(2)查找中心句，簡化題干，找出題干內(nèi)部聯(lián)系?，F(xiàn)在公務(wù)員考試邏輯判斷部分的題干越來越長，不僅考查了判斷推理能力，還考查了閱讀能力。因此，我們首先要把題干簡化，找到中心句。例如，2009年真題，“東胡林人”遺址是新石器時代早期的人類文化遺址，在遺址中發(fā)現(xiàn)的人骨化石經(jīng)鑒定屬兩個成年男性個體和一個少年女性個體。在少女遺骸的頸部位置有用小螺殼串制的項鏈，腕部佩戴有牛肋骨制成的骨鐲。這說明在新石器時代早期，人類的審美意識已經(jīng)開始萌動。以下哪項如果為真，最能削弱上述判斷的是。因為需要選擇的是“最能削弱上述判斷的是”，所以我們必須首先要找到主題句，在本題中即“在新石器時代早期，人類的審美意識已經(jīng)開始萌動”。找到主題句后，在將題干進(jìn)一步簡化，分析是哪些句子或者論據(jù)支持了上述結(jié)論，在本題中，即“少女遺骸的頸部位置有用小螺殼串制的項鏈，腕部佩戴有牛肋骨制成的骨鐲”。我們將題干簡化，那就是因為“少女遺骸的頸部位置有用小螺殼串制的項鏈，腕部佩戴有牛肋骨制成的骨鐲”，所以“在新石器時代早期，人類的審美意識已經(jīng)開始萌動”。
(3)根據(jù)要求對上述關(guān)系進(jìn)行分析。還是以上題為例，我們找到了題干中的推理關(guān)系，因為“少女遺骸的頸部位置有用小螺殼串制的項鏈，腕部佩戴有牛肋骨制成的骨鐲”，所以“在新石器時代早期，人類的審美意識已經(jīng)開始萌動”。所以，只要把這種推理關(guān)系打破，那么我們的答案就出來了。
三、定義判斷
定義判斷主要測查報考者對詞語概念和文字材料的理解、比較和歸納等能力。要求報考者嚴(yán)格依據(jù)定義選出最符合或最不符合該定義的答案。根據(jù)歷年考試情況，可知定義判斷考查的都是單定義判斷，為了增加閱讀量和難度，很多定義判斷的題干往往會給出兩個或以上的相似定義，增加迷惑性，但是這也能夠在一定程度上幫助考生更好地理解所考定義。
考生應(yīng)重點(diǎn)學(xué)會分析所給定義的要點(diǎn)，可通過題干的關(guān)鍵詞快速定位要點(diǎn)信息如主體、客體、目的、手段、結(jié)果等，有時還需要對要點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w納，最后將選項與題干定義進(jìn)行比較，特別要注意題干的提問方式。其解題技巧有：
(1)抓住關(guān)鍵。在定義判斷中，一定要理解定義的正確含義，抓住定義的關(guān)鍵，然后把選項與定義相對照，選擇符合定義規(guī)定和要求的選項。
(2)對比排除。仔細(xì)讀完題干定義，對備選項進(jìn)行分析，不符合題干定義要求的逐個對比排除。
四、類比推理
類比推理主要測查的是報考者對詞語概念的理解、比較、組合和分析等能力。要求從題干詞語之間的邏輯關(guān)系出發(fā)，尋找最為相似的一組。常見的考查方式為兩詞型、三詞型和對當(dāng)型。類比推理題目的題干看似簡單，其詞項間的邏輯關(guān)系卻呈現(xiàn)出復(fù)雜多樣的特點(diǎn)，且往往并不明顯，需要報考者通過多次比較和深入分析來選擇正確答案。
熟悉類比推理常見的詞項間關(guān)系，如并列關(guān)系、條件關(guān)系、描述關(guān)系等；注意分析詞項間的復(fù)雜關(guān)系，比較選項間的細(xì)微差別，適當(dāng)采用遣詞造句法和縱橫對比法來快速準(zhǔn)確地尋找詞項間的邏輯關(guān)系。其解題技巧有：
(1)盡可能多地了解兩個詞語間的常見邏輯關(guān)系。邏輯關(guān)系大多為因果、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、層進(jìn)、條件、假設(shè)、并列、相反、類屬、代表等，后面將舉例說明。只有積蓄了這些邏輯關(guān)系，才能在短時間內(nèi)準(zhǔn)確地對類比對象進(jìn)行分析，找出符合要求的邏輯關(guān)系，得到正確結(jié)論。
(2)答題時要將四個選項看完之后，逐一分析，找到與題干詞有最多共性，以及在本質(zhì)屬性上最為相似的備選項。特別要注意詞性間的類比。
(3)將類比推理題中的詞語用合適的詞語連接，形成完整的句子，有助于加快解題速度。
總之，在考試時，對不同的題型應(yīng)采用不同的解題思路。切不可陷于一種方法之中而不能自拔，將之想象為萬能公式、萬能鑰匙。這樣反而會使自己最終得不償失，一敗涂地。
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