今明兩天全國(guó)第三屆統(tǒng)編語文教科書優(yōu)質(zhì)課例觀摩正在網(wǎng)絡(luò)直播，又是一場(chǎng)學(xué)習(xí)的盛宴。這次活動(dòng)一共有9節(jié)課例，學(xué)校的妹妹一人認(rèn)領(lǐng)了一節(jié)學(xué)習(xí)并做筆記，也算是給自己充電吧。
剃頭大師
執(zhí)教：莊小芳老師
記錄與思考：小彭老師
板塊一 直接導(dǎo)入
1. 師板書課題，生書空。課文作者是——秦文君。齊讀課題
2. 生活中，什么樣的人才能被稱為“大師”。
拓展“大師”：梅蘭芳——京劇大師，齊白石——國(guó)畫大師。
3.你們喜歡這篇課文嗎？為什么？（有趣）
板塊二 梳理人物及關(guān)系
1.課文中有哪些人？（小沙、老師傅、姑父、我）
2.文中分別是怎么稱呼它們的？
小沙稱老師傅是“害人精”，“我”是剃頭大師，
你從文中哪里知道“我”是剃頭大師？（原來這個(gè)剃頭大師是自己封的）
小沙是——膽小鬼。（文中第1自然段說小沙怕鬼，怕喝藥，怕剃頭）
3. 指導(dǎo)書寫“膽”“鬼”
4.誰給誰剃頭？（老師傅給小沙剃頭，我給小沙剃頭）
5.文中哪些自然段是老師傅給小沙剃頭，哪些自然段是我給小沙剃頭？
板塊三 精讀老師傅給小沙剃頭部分
1. 閱讀提示：默讀課文1-6自然段，想一想小沙為什么稱老剃頭師傅為害人精？畫出難懂的句子，嘗試用學(xué)過的方法讀懂它。
2. 抽生交流，相機(jī)指導(dǎo)理解和朗讀
為什么每次剃頭都是姑父押著小沙去？
老師傅耳朵不好，小沙剃頭時(shí)可能會(huì)怎么抗議？（情景想象，理解“抗議”）
老剃頭師傅怎么就成了小沙的冤家？
小沙看見姑父給雙倍的錢，他怎么想？
“耿耿于懷”是什么意思？查一查詞典。（生查詞典）同學(xué)們生活中有沒有遇到耿耿于懷的事？
生活中，誰有這樣的體驗(yàn)？（出示老推剪圖片，師說自己以前推剪理發(fā)的經(jīng)歷。你愿意讓這把推剪在自己的頭上推過去嗎？）
3. 小結(jié)
4. 看拼音，寫生字。寫完之后讀一讀。
我的表弟小沙是個(gè)膽小鬼，每次都是被姑父押去理發(fā)店，否則他總會(huì)奪門而逃。雖然小沙總說老師傅是害人精，但是姑父總會(huì)付雙倍價(jià)錢。
5. 梳理內(nèi)容
使用工具：老推剪
剃頭價(jià)錢：雙倍
剃頭感受：難受、痛苦
剃頭結(jié)果：正常、合格
板塊四 精讀“我”給小沙剃頭部分
1. 自稱為剃頭大師的我又是怎么給小沙剃頭的呢？默讀7-18自然段。說說我剃頭和老師傅給小沙剃頭有什么不同之處？同桌交流一下
2. 抽同桌分享
使用工具：剪刀
剃頭價(jià)錢：五元，不給錢也可以
剃頭感受：高興、興奮
剃頭結(jié)果：讓小沙被迫剃成了光頭
3. 我第一次給別人剃頭，為什么就敢自封為“剃頭大師”呢？
“可我好像有剃頭的天分……”（“我”感覺驕傲。指導(dǎo)朗讀）
“我感覺很熟練……”（“我”很得意。指導(dǎo)朗讀。）
“其實(shí)不給錢我也愿意……”（小沙配合）
4. 我為什么敢說世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了？
“很快，我就發(fā)現(xiàn)自己闖了禍……”（小沙要求很低）
5. 讀了故事的結(jié)尾，如果要讓你稱呼姑父，你會(huì)稱呼什么？
倒霉蛋、冤大頭
板塊五 結(jié)課
1.課文為什么要以“剃頭大師”做題目呢？
生：吸引眼球
生：雖然很傻，但是很有趣
2.回扣單元人文要素。介紹作者。拓展書目《調(diào)皮的日子》。
語墨看課
這個(gè)單元是我之前上區(qū)級(jí)公開課選擇的一個(gè)單元，單元人文要素是童年，閱讀要素是理解難懂得詞句。這節(jié)課呈現(xiàn)出來的理解難懂詞句的方法是多種多樣的，如：請(qǐng)教同伴，想象情景，聯(lián)系上下文，查閱詞典，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)……最巧妙地是，有些方法并沒有明顯地強(qiáng)化，但是在無形之中就讓學(xué)生理解了，同時(shí)習(xí)得了這種方法。
板塊三的書寫字詞環(huán)節(jié)很有設(shè)計(jì)感，不僅融入了本課要求會(huì)寫的生字，而且再次回顧了1-6自然段的內(nèi)容。書寫與內(nèi)容同步進(jìn)行。
表格的出示既是檢測(cè)學(xué)生的之前的習(xí)得，也是對(duì)1-6自然段內(nèi)容的小結(jié)，同時(shí)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)7-18自然段提供了思路和支架。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)給“姑父”取外號(hào)，呼應(yīng)了開課梳理人物外號(hào)的環(huán)節(jié)，同時(shí)也是檢測(cè)學(xué)生本節(jié)課的習(xí)得。這個(gè)環(huán)節(jié)讓這節(jié)課形成了一個(gè)閉環(huán)，板書也得以完整，“趣”味橫生。結(jié)課時(shí)專門有布置作業(yè)的幻燈片，我想是福建團(tuán)隊(duì)為響應(yīng)“雙減”政策而進(jìn)行的作業(yè)設(shè)計(jì)，算是嘗試打通課內(nèi)走向課外的通道。
我很喜歡莊老師課堂上的從容，干凈利落，收放自如，基于學(xué)生的成長(zhǎng)空間也是很大的。整節(jié)課給人的感覺非常舒服，是我喜歡的課堂的模樣。
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