端午小長假，給孩子們布置了一個選做作業(yè)：自行復(fù)習(xí)三單元，學(xué)著一二單元復(fù)習(xí)課的方式繪制復(fù)習(xí)思維導(dǎo)圖。因為我的板書寫得不是很細，我好有點擔(dān)心孩子們的完成情況，沒想到完全是意外之喜——有用思維導(dǎo)圖的，有用樹狀圖的，有用橋狀圖的……總之，比我的更有設(shè)計感，羅列的知識點更細致。所以，今天的復(fù)習(xí)實際上也參考了孩子們的成果。
一、拼音部分
·音序查字法
問如何確定一個漢字的音序，抽了好幾個小朋友起來說都一字不發(fā)，瞬間感覺崩潰?？墒潜罎⒑筮€是得講下去呀。所以，趕緊叫個機靈的起來說，緩緩自己內(nèi)心的情緒。復(fù)習(xí)的基本目標(biāo)是保證一個孩子都不落下，所以相應(yīng)的練習(xí)還是有的。
練習(xí)一：說出生字的音序
練習(xí)二：寫出對應(yīng)的大小寫字母
練習(xí)三：填寫音序查字法查字典表格
二、生字部分
·易錯字
早讀時進行了易錯字聽寫，平時在家堅持聽寫的孩子都完成得不錯，說明語文的確是需要課后下功夫的學(xué)科。
·部首
請孩子起來介紹了本單元的部首朋友。這個單元四個新部首中有三個相對于原字都是有變形的，所以請孩子起來回顧了一下。
·三個de
因為這一個單元有出現(xiàn)“得”和“地”的運用，孩子們在寫話時也經(jīng)常使用，所以在這里復(fù)習(xí)的時候還是單獨講了講。
上周，實習(xí)的妹妹在評講作業(yè)的時候給孩子們講了講，所以今天就沒有讓他們找規(guī)律了，而是直接說口訣。
名詞前面白勺的，動詞前面土也地，動后形前雙人得。
每一個都進行了例子講解，然后進行了一個選擇練習(xí)。
三、詞語部分
·AABB式詞語
這是在《樹和喜鵲》一課中出現(xiàn)的，單元測查中也有出現(xiàn)，所以還是需要單獨拿出來講的。這個只需要大面積地進行頭腦風(fēng)暴就可以了，給孩子們強化幾個簡單的，方便接受度低的孩子應(yīng)對測查。值得注意的是，這種詞語基本是約定俗成的，所以有些孩子說什么“細細長長”“高高矮矮”之類的詞語，需要及時糾正。
·做什么（就是我們說的動賓短語）
讓孩子們把《怎么都快樂》一課的做什么讀了讀，然后說了大概的題型：一是選擇動作，二是連線。進行了口頭練習(xí)，作業(yè)練習(xí)中安排了標(biāo)動作。
四、句子部分
·添加形容詞
這個單元開始就正式訓(xùn)練孩子們的句子表達了，《小公雞和小鴨子》一課在課后“讀一讀、比一比”呈現(xiàn)了把句子寫具體，可以在動作前面加上一個形容詞。讀了之后，讓孩子們回顧做這類題的方法（用符號標(biāo)注增加的部分），然后進行了課堂小練習(xí)，保證人人都得到訓(xùn)練。
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