2011年11月10日，青海省共和縣倒淌河鎮(zhèn)民族寄宿小學(xué)的學(xué)生課間在快樂地活動(dòng)。本報(bào)記者 張學(xué)軍 攝
■本報(bào)記者 劉琴 柴葳
目前我國的留守兒童數(shù)量達(dá)5800萬，寄宿學(xué)校不僅要提供高質(zhì)量的教育，還要關(guān)心照顧孩子們的生活。身兼學(xué)校和家庭兩種職能的寄宿學(xué)校，在管理中存在哪些難點(diǎn)和問題？孩子們的情感與心理需求又能否得到及時(shí)有效滿足？
代表委員原聲
全國人大代表邵喜珍：學(xué)校管理和人員培訓(xùn)需強(qiáng)化
在一些農(nóng)村和山區(qū)，通過寄宿學(xué)校把孩子們集中起來系統(tǒng)地進(jìn)行教育，對(duì)于提升留守兒童的受教育水平大有裨益。但是，這其中也存在一些令人擔(dān)憂的問題。
首先是管理問題。寄宿學(xué)校的硬件可以提升很快，但管理的難度則大得多。校長(zhǎng)和教師不光白天上課，可以說是“又當(dāng)?shù)之?dāng)娘”，必須同時(shí)兼顧學(xué)生生活習(xí)慣的養(yǎng)成與文化知識(shí)的傳授。我曾經(jīng)教過寄宿學(xué)校，知道這其中消耗的精力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一般學(xué)校，工作時(shí)間絕不僅僅是10個(gè)小時(shí)，甚至?xí)_(dá)到十四五個(gè)小時(shí)。半夜孩子生了病都得找班主任，教師必須有愛心、有耐心。所以，教育行政部門必須加強(qiáng)對(duì)寄宿學(xué)校校長(zhǎng)和教師的管理與培訓(xùn)，在待遇方面也要對(duì)教師給予適當(dāng)補(bǔ)貼。
其次是孩子的情感教育問題。我一個(gè)朋友的孩子初一讀了寄宿學(xué)校，每天在電話里哭，說想媽媽。孩子對(duì)父母的情感依賴非常強(qiáng)烈，尤其是留守兒童，父母遠(yuǎn)在外地，如果跟父母之間的情感缺失得不到彌補(bǔ)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生不良影響。加強(qiáng)親子溝通，可以充分利用現(xiàn)代化的通訊手段，如電話、網(wǎng)絡(luò)，以及學(xué)校的校訊通，讓孩子及時(shí)得到親情的關(guān)懷。
此外，寄宿學(xué)校的教學(xué)要得到保障，必不可少的還有食宿、安全方面管理人員的配備，這一定要提上校長(zhǎng)的議事日程。我建議，在一些中職學(xué)校增加相關(guān)課程，招收學(xué)生進(jìn)行定向培養(yǎng)，學(xué)生畢業(yè)后就到寄宿學(xué)校做輔導(dǎo)員、生活教師，負(fù)責(zé)對(duì)孩子的生活進(jìn)行專業(yè)化管理。
全國人大代表李文閣：學(xué)生的情感需求不可忽視
在一些欠發(fā)達(dá)山區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)地區(qū)，還有類似內(nèi)蒙古牧區(qū)這樣人們居住相對(duì)分散的地區(qū)，寄宿學(xué)校可以整合優(yōu)質(zhì)辦學(xué)資源，為孩子提供優(yōu)秀的師資、較好的硬件和科學(xué)文化知識(shí)。
寄宿學(xué)校一般規(guī)模較大，在建校設(shè)點(diǎn)的時(shí)候，應(yīng)該有周密、細(xì)致、科學(xué)的規(guī)劃，對(duì)就讀的學(xué)生數(shù)量要有前瞻性，不能剛建成兩年又成為撤點(diǎn)并校的對(duì)象，造成國家財(cái)政的極大浪費(fèi)。
寄宿學(xué)校最需要關(guān)注的是學(xué)生的心理成長(zhǎng)和情感熏陶問題。我小時(shí)候曾經(jīng)住過校，深刻地感受到幼小的心靈非?？是髱熼L(zhǎng)的關(guān)愛。學(xué)生每天的大部分時(shí)間都是跟同齡人在一起，與師長(zhǎng)接觸的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，較為缺乏長(zhǎng)輩的細(xì)心呵護(hù)和言傳身教。
寄宿學(xué)校不可能完全代替家庭，但是又必須承擔(dān)一定的家長(zhǎng)作用和家庭功能，這就要求必須具有合格資質(zhì)的生活指導(dǎo)教師，既能為學(xué)生提供生活上的照料，也能發(fā)揮一定的心理輔導(dǎo)作用。但是，目前生活教師的配置比較少，相應(yīng)的人才也較為匱乏，在一些地方還沒有引起學(xué)校和教育行政部門的足夠重視。
我建議，對(duì)于生活教師也應(yīng)該像配備班主任一樣，制定一個(gè)適當(dāng)?shù)膸熒?，如四五十名學(xué)生配備一名生活教師，有關(guān)部門可給學(xué)校增加相應(yīng)編制。
地方探索
重慶百萬農(nóng)村娃住進(jìn)寄宿校
本報(bào)訊（記者 劉琴 黎擁憲）“10歲以前，我隨著打工的父母到處走，上的是民工子弟學(xué)校，只要搬家我就會(huì)中斷學(xué)業(yè)，2010年我轉(zhuǎn)學(xué)過來了?！敝貞c市石柱縣冷水小學(xué)四年級(jí)學(xué)生廖紅玉說，現(xiàn)在她的生活有規(guī)律了，成績(jī)提高了，還加入了形體訓(xùn)練小組，在學(xué)校感到很幸福。
冷水小學(xué)550名在校生中，有240多人的父母都在外地務(wù)工，對(duì)于這些孩子來說，吃不飽是常有的事。自從2009年該校成為重慶市關(guān)愛農(nóng)村留守兒童實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校后，學(xué)校有了食堂和宿舍，孩子們的生活大為改觀，不僅不用每天來回奔波，而且早餐有雞蛋、午餐三菜一湯，一周能喝3次牛奶。
“我市近年來累計(jì)投入68億元，建成農(nóng)村寄宿學(xué)校2080所，解決了101萬名農(nóng)村學(xué)生的寄宿問題?！敝貞c市教委主任周旭說，從2012年起，重慶市還將陸續(xù)增加500多所寄宿學(xué)校。今后，農(nóng)村孩子上學(xué)只要步行超過半小時(shí)，教育部門都會(huì)盡可能安排他們?cè)谶m當(dāng)?shù)募乃迣W(xué)校住讀。
據(jù)了解，重慶市的農(nóng)村留守兒童約130萬人，實(shí)施寄宿學(xué)校建設(shè)計(jì)劃是重慶市破解以留守兒童為代表的農(nóng)村學(xué)生住讀難題的一個(gè)教育惠民舉措。
