淺談授教小學(xué)一年級(jí)廣播操的幾點(diǎn)方法
焦小華（桐鄉(xiāng)市崇德小學(xué)體育組 314511）
摘要：
從2002年6月推行的全國(guó)第二套中小學(xué)幼兒系列廣播體操是繼第一套廣播體操之后推行的又一套動(dòng)作新穎、形式活潑多樣的廣播體操。它以其特殊的鍛煉形式成為學(xué)校體育活動(dòng)不可缺少的一部分。第二套小學(xué)廣播體操共兩套（包括《雛鷹起飛》、《初升的太陽(yáng)》），我們選擇了《初升的太陽(yáng)》。這一套操相對(duì)來(lái)說(shuō)有一定的難度。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，一年級(jí)的小朋友剛剛從幼兒園步入小學(xué)一年級(jí)，學(xué)習(xí)起來(lái)左右不分、上下不協(xié)調(diào)，作為我們體育教師教起來(lái)難上加難。本文采用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法、分組對(duì)比法總結(jié)了授教小學(xué)一年級(jí)廣播操的幾點(diǎn)方法，目的是為擔(dān)任小學(xué)一年級(jí)的體育老師授教廣播操時(shí)提供參考。
關(guān)鍵詞：小學(xué) 一年級(jí) 廣播操
前言：
本人剛從大學(xué)本科畢業(yè)，接到教一年級(jí)體育時(shí)，有些驚訝和疑惑，但還是很高興地接下了這個(gè)任務(wù)，指導(dǎo)老師安排了本學(xué)期體育授課內(nèi)容，其中一項(xiàng)必不可少的內(nèi)容：廣播操《初升的太陽(yáng)》），而小學(xué)一年級(jí)的廣播操又是“萬(wàn)丈高樓平地起”的一塊基石。它不僅能鍛煉學(xué)生的體質(zhì)，更能陶冶學(xué)生情操，特別是一年級(jí)小學(xué)生，身體正處于骨骼發(fā)育的關(guān)鍵階段。本套操以基本體操動(dòng)作為基礎(chǔ)，吸收了部分韻律和舞蹈動(dòng)作，對(duì)促進(jìn)學(xué)生身體全面協(xié)調(diào)發(fā)展，陶冶情操起著十分重要的作用。在教學(xué)過(guò)程中合理運(yùn)用教學(xué)方法是提高課堂效率形成完美動(dòng)作的前提。本人在教學(xué)過(guò)程中總結(jié)了以下幾種方法：
一、一年級(jí)廣播操采用幾個(gè)班集中式教與分班教的對(duì)比
本人教一年級(jí)新生八個(gè)班的體育，有四個(gè)班在分部，分部只有這四個(gè)班，其它高年級(jí)也沒(méi)有。開(kāi)始我也是采用大學(xué)里學(xué)的分班教的形式去教，但效果不好，到了每天做早操時(shí)，沒(méi)有同學(xué)能做出幾個(gè)動(dòng)作。后面我利用早操的時(shí)間，集中4個(gè)班的學(xué)生在一個(gè)操場(chǎng)上授教，發(fā)現(xiàn)效果顯著。學(xué)生的積極性高了，新鮮感高了，場(chǎng)面大了，學(xué)生學(xué)廣播操更有勁了。而分班教沒(méi)有這個(gè)效果，由于剛?cè)雽W(xué)的兒童年齡小，抽象思維能力差，精神又十分不集中，在分班教其間，學(xué)生的注意力差，而且一個(gè)班在操場(chǎng)上，容易受到其它班級(jí)的干擾。學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)總感覺(jué)枯燥乏味，老師照顧到這里，又丟了那邊，這給學(xué)生和老師都帶來(lái)好大的困難。
集中式教和分班教廣播操成績(jī)考核統(tǒng)計(jì)表
形式成績(jī) 集中式教 分班教
196人 200人
及格率 85℅ 61.5℅
從上表可以看出：集中式教的及格率遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于分班教的及格率，
二、一年級(jí)廣播操教師帶學(xué)生做多遍與學(xué)生自己練習(xí)的對(duì)比
本人不對(duì)學(xué)生提任何教學(xué)要求，動(dòng)作要領(lǐng)略講一下，主要時(shí)間集中在帶做上。只說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起做。”一般采用四拍動(dòng)作為一個(gè)組合，讓學(xué)生反復(fù)跟老師模仿練習(xí)幾次，動(dòng)作速度則依據(jù)動(dòng)作的難易程度，由教師靈活掌握。帶做多遍可使學(xué)生初步體會(huì)動(dòng)作的要領(lǐng)，學(xué)生學(xué)的直觀，跟隨得輕松。
挑選練習(xí)動(dòng)作做的規(guī)范的同學(xué)當(dāng)“小老師”帶做。因?yàn)樵诶蠋熗h(huán)境同方法同力度的情況下，身邊的同學(xué)卻學(xué)得那么好，起到了無(wú)形的感染力，這樣可以幫老師減輕負(fù)擔(dān)。
而讓學(xué)生自己練習(xí)，老師檢查的方法，效果不明顯。學(xué)生的自覺(jué)性也差，特別是剛?cè)雽W(xué)的兒童年齡小，抽象思維能力差，精神又不十分不集中。我邊示范，學(xué)生手舞足蹈的跟著做動(dòng)作，但超級(jí)難看。然后我一步一步教，先教上肢，再教下肢，終于有一點(diǎn)成效了。但到了他們自己練習(xí)的時(shí)候，卻一個(gè)動(dòng)作都做不來(lái)，教了這么久一個(gè)動(dòng)作都不記得，模糊記起一兩個(gè)動(dòng)作的也是學(xué)習(xí)成績(jī)非常好的學(xué)生。而對(duì)于差生呢，發(fā)呆，亂舞亂畫。這樣老師教起來(lái)很是費(fèi)力，其它任課老師跟我說(shuō)，小朋友這樣學(xué)不會(huì)的，你要一個(gè)一個(gè)動(dòng)作都做示范，然后學(xué)生跟著你學(xué)。這個(gè)話一說(shuō)，我還真的馬上實(shí)行，果然，4個(gè)班的學(xué)生學(xué)的很起勁。他們覺(jué)得很有新鮮感，而且我的一言一行，都會(huì)成為學(xué)生仿效的標(biāo)準(zhǔn)。
三、一年級(jí)廣播操班主任在隊(duì)伍里指導(dǎo)的作用
當(dāng)今一年級(jí)都流行這樣一句話：一年級(jí)小朋友都把班主任當(dāng)做神，而把其它任課教師當(dāng)成發(fā)泄的對(duì)象。一年級(jí)小朋友非常怕班主任，班主任說(shuō)一就是一，說(shuō)二就是二。好比班主任就是他們的爸媽，而其它任課老師就是他們的爺爺奶奶。所以說(shuō)要教好一年級(jí)小朋友的廣播操，班主任在隊(duì)伍里指導(dǎo)監(jiān)督是非常有效的。在我們學(xué)校，每天早上出操時(shí)，班主任都非常高興地帶著自己班里的學(xué)生到操場(chǎng)上，一是為了監(jiān)督學(xué)生，二是為了使自己班成為一個(gè)優(yōu)秀班，都希望自己的班是年級(jí)里最好的。而對(duì)于我們體育老師來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)最好的機(jī)會(huì)。為什么呢？一、紀(jì)律我們不用管，二、學(xué)生無(wú)形中增加了壓力。我就是利用這一點(diǎn)，在教廣播操時(shí)，我在前面一個(gè)一個(gè)動(dòng)作示范，班主任就在隊(duì)伍里幫助指導(dǎo)。還不時(shí)的用語(yǔ)言暗示學(xué)生，要怎樣做，要看老師的動(dòng)作等。比如說(shuō)：我出一個(gè)動(dòng)作，學(xué)生看似簡(jiǎn)單，但就是左右不分，在此，班主任看了后，馬上用語(yǔ)言糾正學(xué)生的動(dòng)作。這就等于兩個(gè)老師同時(shí)教一個(gè)班，體育老師教起來(lái)也不覺(jué)得累，而班主任也希望讓自己的學(xué)生學(xué)得更好。特別是我采用的集中式教學(xué)法時(shí)，四個(gè)班的班主任都站在隊(duì)伍里指導(dǎo)，不時(shí)還會(huì)和隔壁班級(jí)比較比較。這種方法讓我達(dá)到事半功倍的效果。
四、口令節(jié)奏傾聽(tīng)法
在新操練習(xí)時(shí)，教師和學(xué)生的口令穿插是綠蔭場(chǎng)上動(dòng)聽(tīng)的旋律。教師呼喊口令除清楚洪亮外，還應(yīng)在聲調(diào)高低、節(jié)奏快慢上合理調(diào)配。開(kāi)始教廣播操時(shí)，學(xué)生連最起碼的口令都聽(tīng)不懂。我采用拍手法，邊喊邊拍，拍八下停，拍五下停。這樣一邊練習(xí)口令，一邊練習(xí)節(jié)奏。
采用聽(tīng)錄音磁帶里的口令法，讓學(xué)生有音樂(lè)、韻律的感覺(jué)。讓學(xué)生在音樂(lè)里享受快樂(lè)的感受。
學(xué)生學(xué)習(xí)起廣播操時(shí)也不覺(jué)枯燥乏味。
總之，教好一年級(jí)廣播操的有效途徑還很多，體育教師要不斷研究、挖掘，以便更好的應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中。
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