標(biāo)簽： 班主任班會學(xué)習(xí)泡泡 | 分類： 德育工作 |
民生大街小學(xué)
在2006年有幸參加了全國首屆班（團隊）會大賽，在這次大會上我收獲了成績，但是我收獲的更多的是感恩，是我們市中區(qū)教育局這個大環(huán)境讓我成長，是我們市中區(qū)老師們的無私給了我力量，是我們民生大街小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一路幫助才有了今天的我。就如何上好主題班會，我感覺對班會方案的設(shè)計這是第一步，也是上好班會的基礎(chǔ)。我今天就把自己進行班會方案設(shè)計時的一些思考與老師們共同交流探討。
要想設(shè)計好主題班會的方案，我們就必須知道什么是主題班會。主題班會是按照教育目的，任務(wù)的要求，在班主任教師的精心指導(dǎo)下，圍繞特定的主題有目的、有計劃、有組織地進行的一種教育活動，是學(xué)校對學(xué)生進行德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育的綜合教育形式，也是中小學(xué)生進行自我教育的有效途徑。針對這班會的含義，再結(jié)合在首屆班會大賽閉幕式上德育專家楊連山老先生最后總結(jié)“什么樣的班會是節(jié)好的班會？”，我來談?wù)劙鄷桨冈O(shè)計的技巧。
一、鮮明的主題，觸及班會的靈魂
楊老先生講道：“主題是班隊會活動的靈魂，它像一根紅線貫穿活動的始終，影響著活動內(nèi)容的確定和活動形式的選擇。”主題既是對班會討論范圍的限定，又是對參與討論者的提示。好的主題，能震撼學(xué)生心靈；富有感召力，激發(fā)學(xué)生的熱情；具有啟發(fā)性，使學(xué)生心中云霧漸開；富于誘惑力，使學(xué)生不吐不快，言猶未盡。班會的主題不能無的放失，而必須揭示出班會的教育目的，必須切合班級存在的主要問題，能引起多數(shù)學(xué)生的關(guān)注和參與。
1、正確的解讀主題
我們參加的是已經(jīng)確立大主題的班會比賽，我們就要學(xué)會從大主題中去選擇和擷取適合自己的小主題，這個小主題的確立是十分關(guān)鍵的，它直接影響了你一節(jié)班會的最終效果，決定了你能否完成你確立的班會教育的目標(biāo)。因此，在拿到題目時，老師們對大主題就應(yīng)該有個正確的解讀。
這次參賽的大主題是“無煙花季，健康成長”，就字面上來說，“無煙花季，健康成長”這個主題包括兩個方面的內(nèi)容“無煙”“健康”，我們就要在這兩個方面做文章，那這兩個方面我們應(yīng)該如何選擇和確立呢？我想就應(yīng)該繼續(xù)深入的理解主題。無煙、健康，兩者之間又有著密不可分的關(guān)系，了解煙的危害，選擇無煙的生活方式，是身心健康的前提和表現(xiàn)；遠(yuǎn)離煙草、遠(yuǎn)離不良誘惑，了解正確健康的生活方式，選擇正確健康的生活方式則是我們本次主題的關(guān)鍵和落腳點。只有把這個主題解讀透了，我們就不會在確立主題、選擇素材、設(shè)計環(huán)節(jié)中出現(xiàn)偏差了。
2、務(wù)實的確立主題
主題的提煉要盡量從小處著眼，從一個側(cè)面或一個點入點，切忌“假、大、空”，要從務(wù)實求本出發(fā)，要以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)。
比如說，我在上那節(jié)“感恩”的班會之前，我與我校另外一位老師分別在學(xué)校展示了一節(jié)班會，我把主題就確立為“感恩”（父母、老師、社會），而另一位老師把當(dāng)時給的大主題“誠信、感恩、崇儉”這三個方面都融合在一節(jié)班會中了，當(dāng)然這位老師真的下了一番功夫，三個話題被她很巧妙的糅合在了一起，雖然方案寫得也很出色，但是面面俱到，卻是蜻蜓點水，主題的深化無從落實，所以最終的教育效果不是很好。雖然我當(dāng)時的方案并不是很完美，但是因為主題鮮明，目標(biāo)明確，所以被推薦上去了。后來在一次次磨課，一次次推敲后，又把主題確立到“感恩父母”這么一個小小的點上，只有小我們才做實了，我們才做好了。
所以說，在確立班會主題時要盡量做到四個“一點”：(1) 主題小一點。大處著眼，小處著手，以小見大，而不是去抓瑣碎而無典型意義的事，也要防止大道理連篇——空對空。 (2)主題近一點。即貼近學(xué)生，根據(jù)不同年齡段學(xué)生的心理特點，富有針對性地設(shè)計貼近他們年齡特點的活動， (3)主題巧一點。是指主題班會的構(gòu)思要新穎，有創(chuàng)新性、藝術(shù)性。(4)主題實一點。是指設(shè)計要務(wù)本求實，針對實際問題，注重行為指導(dǎo)，把“巧”和“實”巧妙結(jié)合，唯有實實在在的內(nèi)容才能讓學(xué)生的心靈受到觸動。
再舉一個例子，上學(xué)期的督導(dǎo)工作中，有一項就是上一節(jié)法制班會課，雖然我沒有上，但是那節(jié)課的方案設(shè)計我是參與了的。當(dāng)時我們在接到任務(wù)時，也很著急，時間緊，而且法制這個主題時我們從沒接觸過的，平時也很少關(guān)注，我們幾個人沒有一上來就訂方案，而是每個人都回家查找資料，了解有關(guān)法制的事情，尤其是小學(xué)生與法制，一位老師甚至動用了同學(xué)的關(guān)系，親自與法官交談。然后又與學(xué)生們交談，問他們有關(guān)對法的了解程度，我們一致發(fā)現(xiàn)：學(xué)生們知道有法，也知道不能違法，但是學(xué)生們都認(rèn)為法律似乎只是與他們心中想的壞人有關(guān)，與大人們有關(guān)，和他們的關(guān)系并不大。根據(jù)這樣一個發(fā)現(xiàn)，我們就把班會的主題定為“法，離我們并不遙遠(yuǎn)”，定好主題后，精心設(shè)計了方案，最終課的效果非常好，課后對學(xué)生進行的追蹤調(diào)查，學(xué)生們都知道了“法”就在自己身邊，他們的健康成長受到了“法”的保護，他們的行為又會受到“法”的約束。通過我們求本務(wù)實的確立好了班會的主題，我們本節(jié)班會的目標(biāo)才達(dá)成的這么好。
二、真實的內(nèi)容，發(fā)展情感的基礎(chǔ)
我們市中區(qū)教育局在06年首屆班會大賽上就提出了“真實的班會”這樣一個新理念，我們參賽的兩節(jié)課也正是在這樣一個理念指導(dǎo)之下，才獲得成功。真實的班會要求，班會無論是內(nèi)容，還是形式，都必須結(jié)合班級的具體實際，讓學(xué)生感受到活動所涉及的有我、有你、也有他，你愿接受，我愿接受，大家都愿接受。
為使主題班會有真實性，班主任務(wù)必調(diào)查研究，掌握班情，清楚學(xué)生近期關(guān)注的熱點是什么，了解學(xué)生普遍對什么感興趣，知道學(xué)生動機、需要、情感等心理特征。班會課要有真實性、感染性，教育性，所以說，上課要用的案例就得是發(fā)生在這些孩子們身邊的事，只有這樣才能打動他們，才能讓他們有所悟、有所思，班會的目的才能真正達(dá)到，教育才能真正落實。
我在赴成都參賽時，帶了許多的素材、豐富的案例。可是到了成都見了學(xué)生，發(fā)現(xiàn)這些根本就不是和他們，如果堅持用準(zhǔn)備好了的這些材料，我的班會課只有失敗者一個結(jié)果。于是在短短的兩天的準(zhǔn)備過程中，我向授課班級的班主任詢問，我與同學(xué)們交談，與家長進行電話聯(lián)系，甚至走進孩子們的家中進行家訪。功夫是不會負(fù)了有心人的，我收集到了許多好的素材，為我班會的成功奠定了基礎(chǔ)。
舉個例子，我上課時用到的其中一個案例是這樣獲得的：我在翻看授課班班主任萬老師的班級日志時，萬老師無意中拍攝下來的一張照片，讓我如獲至寶，照片上是一位父親趴在教室后門玻璃上看自己孩子上課的背影，在這微駝的背影中讓我感受到了一位父親那默默的愛。我馬上向萬老師詢問這張照片背后的故事，果真很感人。這位父親有一對可愛的雙胞胎兒子，在萬老師班里的是老大叫師正宇，聰明、淘氣、任性，與父親格格不入，無視父親為他所做的一切，父子關(guān)系很冷漠，兒子曾經(jīng)說過：“我爸爸死了我也不難過。”好無情的話語。又問了問他們這樣的情況是什么原因造成的，經(jīng)過了解，我分析他們父子之間就是因為有太多的誤會，而又缺乏交流，才形成現(xiàn)在這樣的局面。為了更深入地了解，我要來了師正宇父親的電話。在電話中我們聊了很久，俗話說：“男兒有淚不輕彈。”可這位父親說到自己孩子時堂堂七尺男兒竟然也話語哽咽了。深深感動于這位父親對兒子深沉的愛，于是，我建議他給孩子寫封信，在現(xiàn)場由我把他想對兒子說的話轉(zhuǎn)達(dá)給他。班會進行時從不與爸爸交流的師正宇終于跟爸爸說話了，還現(xiàn)場擁抱了爸爸，師爸爸非常激動，上完班會當(dāng)天晚上十一點多，還給我打電話，表示感謝，并且還向我請教了一些關(guān)于教育孩子的問題，一聊就是將近一個小時。
你想，這么生動的就發(fā)生在學(xué)生們自己身邊的案例，能不打動學(xué)生嗎？學(xué)生的情感就在這無痕的教育中得到了發(fā)展。我們主題班會的目標(biāo)不就達(dá)成了嗎？
再結(jié)合平時上班會的一些感受，我認(rèn)為班會的內(nèi)容一定要“新、近、實”，素材的選擇一定要緊扣主題。其內(nèi)容的“新”是指現(xiàn)實的而又新鮮的材料，“近”是發(fā)生在學(xué)生身邊的具有強烈說服力感染力的典型事例；“實”是指選擇的典型事例真實、有可信度、不同側(cè)面集中反映主題。并從提示主題伊始，逐步展開主題，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，蕩起心中的波濤，引起強烈的共鳴。
三、新穎的形式，推動目標(biāo)的達(dá)成
班會的形式是豐富多彩的，不能搞一種死板的模式。只有多樣化，才能適應(yīng)青少年學(xué)生的特點，為他們所喜聞樂見，滿足他們求知、增長才干、抒發(fā)思想感情、關(guān)心時事政治和走向社會等多方面的需要，從而調(diào)動其積極性，使他們受到教育和鍛煉。主題班會形式要生動活潑，既要符合學(xué)生的年齡特征，又要有利于班集體的建設(shè)和有利于發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。俗話說變則新，不變則腐，活動形式要不斷創(chuàng)新，年年老一套只能使學(xué)生厭倦。北京四中特級教師丁榕這樣一句名言：決不重復(fù)別人的路，也不重復(fù)自己的路。她當(dāng)班主任20年，20個元旦晚會各有特色。
新穎的形式是教育藝術(shù)性的體現(xiàn)，教育的藝術(shù)性要求主題班會的設(shè)計應(yīng)寓理于情，以情感人，由情悟理，使學(xué)生產(chǎn)生思想的共鳴，受到心靈的震動。班會中，我們要在表現(xiàn)形式上講究藝術(shù)，用豐富多彩的新穎的形式去感染學(xué)生，寓教育于美的享受之中，寓理于情，以情感人，由情悟理，促進道德內(nèi)化。同時，教師還要講究語言的教育藝術(shù)，以言傳情，去打動學(xué)生，得到與學(xué)生心靈上的溝通，以達(dá)到更佳的教育效果。
班會過程的設(shè)計講究創(chuàng)新，講究豐富多彩，一般來說，應(yīng)注意如下幾個方面：
1、開頭的設(shè)計
萬事開頭難，又言：“良好的開端就是成功的一半”。主題班會也不例外，活動開頭的設(shè)計有下面幾種形式：第一是主持人直接導(dǎo)入式，第二是錄像引導(dǎo)式，第三是表演式，第四是謎語游戲式。無論是哪一種形式，開頭都應(yīng)該注意不要太復(fù)雜，要做到八個字：輕巧靈活，新鮮提神。
《寸草報春暉》的班會，是讓學(xué)生介紹自己的家長開始的，這樣一個設(shè)計，既緩解了當(dāng)時家長和孩子的緊張情緒，又讓我了解了家長們的情況，以便班會地開展過程中更有的放矢，再者也拉近了家長與孩子關(guān)系；《法，離我們并不遙遠(yuǎn)》班會是用幾個孩子在放學(xué)路上打鬧受傷引發(fā)糾紛的小品開頭的；中秋節(jié)在素質(zhì)教育基地的特殊班會《中秋“家長來訪”》，是以家長們悄悄寫給孩子的信開頭的；《相親相的一家人》團結(jié)的班會是以一個需要合作的游戲開頭的；《健康護航、快樂成長》的“無煙班會”是讓學(xué)生在游戲中對包括香煙在內(nèi)的四個事物做選擇倒入主題的。其實無論用什么形式開頭，都要注意一點，就是“有效”。
2、高潮的設(shè)計
也就是班會課中的亮點。任何一次活動，包括文藝演出，總有潮漲潮落，主題班會可以根據(jù)場境的需要，或者根據(jù)內(nèi)容的需要，設(shè)計兩到三次的高潮，這樣既能掀起學(xué)生的活動熱情，又能在高潮活動中受到最佳的教育效果。教師要像電視節(jié)目支持人那樣，會煽情、能鼓勵，讓師生在創(chuàng)設(shè)的情境中同喜同思。學(xué)生參與的熱情高，感受就深，效果就好。劉憲局長在上一次大賽前就給我們指出了，小學(xué)的班會要有熱度，中學(xué)的班會要有深度。如果我們抓住了“熱度”“深度”這兩個關(guān)鍵點設(shè)計亮點，這樣的高潮就一定能達(dá)到推進主題情感發(fā)展的目的。
3、結(jié)尾的設(shè)計
良好的開端是成功的一半，同時精彩的結(jié)尾也是主題班會不可缺少的亮點。組織一次主題班會，如果虎頭蛇尾，草草收兵，那樣就會形成一種最后的遺憾?；顒拥慕Y(jié)尾應(yīng)收得耐人尋味，留有意境，雖然活動結(jié)束了，但活動的余音仍繞梁三圈。要使主題班會真正起到教育教學(xué)作用，在班會的最后一個環(huán)節(jié)，就要深化主題和鞏固成果。也就是在班會后要進行“追蹤教育”。一是在主題班會活動之后，要及時掌握來自學(xué)生中的信息反饋，抓住學(xué)生思想情感方面的變化，繼續(xù)加以引導(dǎo)，促其升華。力爭在每次活動之后，讓學(xué)生們的心靈深處留下一點有價值的東西，并使他們在行動上有所表現(xiàn)。二是班會做出的決定，班干部要認(rèn)真監(jiān)督執(zhí)行，并付諸行動，從現(xiàn)在做起。例如，在召開了《你為集體做了些什么》主題班會后，就要及時表揚那些關(guān)心集體利益，為集體做了好事的同學(xué)。在召開《“中秋”家長來訪》班會后，讓學(xué)生給自己的家長也寫一封信，并且在素質(zhì)教育基地捎回一份禮物給家長，有的孩子在信中夾上美麗的山花送給媽媽；有的撿一塊漂亮的石頭送給爸爸；有的拍下疊被子、洗襪子的照片向爸爸媽媽證明自己長大了。只有這樣，主題班會的成果才能發(fā)揮出它的效用。
另外，班主任總結(jié)性發(fā)言要畫龍點睛，推升氣氛，一次主題班會，要在學(xué)生心目中留下久遠(yuǎn)而清晰的印象，就必須在班會的始終有一個有秩序、熱烈的氣氛，而作為最后一個環(huán)節(jié)的班主任的發(fā)言則應(yīng)把這種氣氛推向高潮。這就要求班主任的發(fā)言要力求情感真切，酣暢富于感染力，將情感融入到主題班會這個場景氣氛的同時，強化對主題的深刻理解?？偨Y(jié)性發(fā)言未必千篇一律，我在總結(jié)時，充分利用了班會中的最感人，最閃光的一幕為挈入點展開，取得了較好的效果，在《寸草報春暉》班會后，送給學(xué)生四個字“博愛、感恩”。
四、良好的氛圍，體現(xiàn)班會的和諧
班會的氛圍主要包括兩個方面：情境氛圍和情感氛圍。
1、情境氛圍
較多的老師們往往忽略了情境的氛圍，這是毫無道理的。因為古代的孟母尚且知道為自己的孩子創(chuàng)造一種良好的教育情境。主題班會課前要布置好會場，會場布置得如何直接關(guān)系到班會的氣氛。班會的環(huán)境是班會的教育場所，是班會的載體，因此主題班會應(yīng)講究環(huán)境的布置，創(chuàng)設(shè)一個為主題班會服務(wù)的特定環(huán)境，使學(xué)生一走進會場，就會受到氣氛的感染，情景的熏陶，領(lǐng)悟出班會的主題，引起比較深入的思考。所以班會會場的布置原則要突出主題。
我在平時上班會課時，也十分注意教室的環(huán)境布置，即使沒有任何教育宣傳的標(biāo)語之類，也要求學(xué)生將教室打掃得一塵不染，窗明幾凈。僅僅是這樣，也使學(xué)生的心靈得到一份凈化，在這樣的氛圍中，久而久之，學(xué)生的心靈便會變得潔凈起來。這樣溫馨的布置會感染每一個家長和孩子，更有利于激發(fā)他們情感的迸發(fā)。
2、情感氛圍
班會情感氛圍的設(shè)定應(yīng)以和諧、提高為原則。“和諧”是指情感的氛圍應(yīng)與教育的目的相吻合，應(yīng)與師生的思想和感情的基礎(chǔ)相吻合。“提高”是指情感的氛圍一定要有別于平日的氛圍，必須對教育目的的實施和完善起一種推動、促進和催化的作用，所以它是日常氛圍的高度濃縮和強化，它的設(shè)定是有目的性和功利性的。因為情感氛圍的創(chuàng)設(shè)是和班會環(huán)節(jié)設(shè)計息息相關(guān)的，前面已經(jīng)講到了，就不再重復(fù)。
五、融洽的互動，促進學(xué)生的發(fā)展
一節(jié)成功的班會課，應(yīng)是師生交流、互動的結(jié)晶。在第一屆班會大賽中，針對有些表演性的班會，教育專家們特別提醒老師們：“班會課中，學(xué)生真正的參與才叫主動參與。”許多班會課上，老師的主導(dǎo)作用被忽視了，看似學(xué)生們很熱鬧，但是否真的走進其中了，就很難說了。所以班主任的主導(dǎo)作用甚重要，班主任的主導(dǎo)作用,主要體現(xiàn)在班主任把握班會的主題和意圖，激發(fā)學(xué)生的興趣，使之成為主題班會的積極參與者。在班會過程中，班主任可以是開渠導(dǎo)流的引導(dǎo)者，是民主平等的參與者，是遙控指揮的導(dǎo)演者，是學(xué)生自主活動的參與者。班主任角色的定位是根據(jù)學(xué)生的能力和活動內(nèi)容的操作難易程度確定的。
主題班會上，學(xué)生不想也不能只做一個旁觀者。如果主題班會只是班主任的說教或少數(shù)班干的講演，大多數(shù)學(xué)生沒有表達(dá)自我的機會，教育氣氛呆板壓抑，那么，就不可能真正觸及他們的內(nèi)心深處，其教育力的蒼白是可想而知的。所以學(xué)生自主性的發(fā)揮就尤為重要了。在小學(xué)階段，限于學(xué)生心理發(fā)展和認(rèn)知水平的層次，教師就要多選擇或創(chuàng)設(shè)一些比較直觀、形象、具體的生活實例和教育情境，引導(dǎo)學(xué)生去討論、去評判，在具體的教育情境中形成并發(fā)展道德認(rèn)識。在這個過程中，教師可適當(dāng)多啟發(fā)、多指導(dǎo)、多幫助、多鼓勵。到了高年級，則放手讓學(xué)生自己組織，教師的主導(dǎo)作用，應(yīng)體現(xiàn)在充分調(diào)動學(xué)生的積極性上。
我想如果我們班主任老師在設(shè)計主題班會時，注意了以上的五點，我們的班會就成功了一半。
最后我想說：我很幸運我成為一名班主任，我更幸運我是市中的一名班主任。輕輕的我走近你，本想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個春天！
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