現(xiàn)代教師的境界與素質(zhì)
現(xiàn)代教師境界與素質(zhì)，它的職業(yè)特殊性決定了教師的境界與素質(zhì)職業(yè)道德日益凸顯出其對學(xué)生的個性發(fā)展和教師自我境界發(fā)展的重要性。因此，在新課程的背景下探討現(xiàn)代教師境界與素質(zhì)及教師職業(yè)道德素質(zhì)的發(fā)展，有助于廣大教師體驗職業(yè)的生命感與幸福感，強化職業(yè)道德信念，拓寬教師境界與素質(zhì)，自覺按照新課程的特定要求不斷提升自己的職業(yè)境界與道德素質(zhì)。
現(xiàn)代教師的境界：
專注教育事業(yè)。“專注”就是善于思考，熱愛教育事業(yè)，?！盁釔邸?愛學(xué)校、愛學(xué)生。“熱愛”的思想基礎(chǔ)，堅定不移的人生觀和價值觀。以師為樂的人生生活方式；以師為榮的人生價值實現(xiàn)方式；以師為貴的生命意義存在方式。
現(xiàn)代教師的素質(zhì)：
熱愛教育事業(yè)。 熱愛學(xué)生。 獻(xiàn)身教育事業(yè)。 勇于同一切危害教育事業(yè)的行為進(jìn)行堅決的斗爭。不斷提高自身素質(zhì)。教師的職業(yè)素質(zhì)是由教師的社會角色地位及其勞動特點所決定的，教師的根本職責(zé)是教育好年輕一代，這是一項極其艱巨而又十分精細(xì)的工作，它對教師的素質(zhì)提出了多方面的高要求，集中表面在品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、技能能力素質(zhì)和身心素質(zhì)。
現(xiàn)代教師職業(yè)境界與職業(yè)素質(zhì)就是完成教書育人工作應(yīng)具備穩(wěn)定的品質(zhì)。教師的職業(yè)境界與職業(yè)素質(zhì)是由教師的社會角色地位及其勞動特點所決定的，教師的根本職責(zé)是教育好年輕一代，這是一項極其艱巨而又十分精細(xì)的工作，它對現(xiàn)代教師職業(yè)境界與職業(yè)素質(zhì)提出了多方面的高要求，集中表面在品德境界，職業(yè)素質(zhì)、科學(xué)文化境界、科學(xué)文化素質(zhì)、技能能力素質(zhì)和身心素質(zhì)。
現(xiàn)代教師的境界與素質(zhì)的認(rèn)識要全面、深刻，教師是文明之樹的培育者，是人類靈魂的設(shè)計者，是專門學(xué)科的講授者，是人類靈魂的工程師。是人類文化的傳播者和發(fā)展者。是社會物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的有力推動者。
從總體上講，現(xiàn)代教師的境界與素質(zhì)的修養(yǎng)、學(xué)識水平和教學(xué)能力，尤其是教育水平和能力是形成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)條件。學(xué)生的向師心、尊師情都是由這個基礎(chǔ)條件而引發(fā)的，特別是對于有一定社會閱歷、判斷能力的中學(xué)生而言尤為如此。所以，對于每個教育工作者來說，不斷提高自己思想境界與素質(zhì)的修養(yǎng)、業(yè)務(wù)修養(yǎng)、理論修養(yǎng)和品德修養(yǎng)是改善現(xiàn)代教師的境界與素質(zhì)的師生關(guān)系途徑。僅談點自己的看法和觀點而已，別無他意，還望同仁及行家多指導(dǎo)。謝謝。
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