陶行知先生的“四塊糖”的故事早已經(jīng)是教育經(jīng)典——陶行知在擔(dān)任校長時(shí)，一次，他看到學(xué)生王友用泥塊砸同學(xué)，當(dāng)即制止，讓他放學(xué)后到校長室。學(xué)生放學(xué)后，陶行知來到校長室，王友已經(jīng)緊張地等在門口準(zhǔn)備挨訓(xùn)了。孩子沒想到陶行知卻給了他一顆糖，并說:“這是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槟愫軠?zhǔn)時(shí)，我卻遲到了?！?/span>王友驚訝地瞪大了眼睛。陶行知沒等他開口又掏出第二顆糖對(duì)孩子說:“這第二顆糖也是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槲也蛔屇阍俅蛉藭r(shí)，你立即就停止了。這說明你很尊重我。”王友將信將疑接過糖準(zhǔn)備說話，可陶行知又掏出了第三顆糖:“我調(diào)查過了，你砸那些男生，是因?yàn)樗麄儾蛔袷赜螒蛞?guī)則，欺負(fù)女生;你砸他們，說明你很正直善良，且有跟壞人作斗爭(zhēng)的勇氣，應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你啊!”王友感動(dòng)極了，哭著說:“陶校長，你打我兩下吧!我錯(cuò)了，我砸的不是壞人，是自己的同學(xué)……”陶行知笑了，馬上掏出第四顆糖:“你看，你正確地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，我再獎(jiǎng)勵(lì)你一顆糖……好了，我的糖分完了，我們的談話也結(jié)束了。在李鎮(zhèn)西老師的新書《重讀陶行知》里有《陶行知是如何對(duì)待“難管的小孩”的？》這篇文章。文章里李鎮(zhèn)西老師把“四顆糖”提煉為“七個(gè)原則”——第一，相信孩子。這是引導(dǎo)、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的前提條件。第二，分析原因。不同的“后進(jìn)生”有不同的“后進(jìn)”原因。找準(zhǔn)原因，才能“對(duì)癥下藥”。第三，轉(zhuǎn)移精力。針對(duì)孩子的積極的興趣愛好，給他提供專注其中的機(jī)會(huì)。第五，集體懲罰。教育者要善于把自己的褒貶轉(zhuǎn)化為集體輿論。第六，專家醫(yī)治。我們有時(shí)候會(huì)犯錯(cuò)——把孩子的心理問題當(dāng)做思想道德問題來“教育”，結(jié)果牛頭不對(duì)馬嘴。第七，同情照顧。千萬不要和孩子對(duì)立，更不要沖突，他們是精神上的“病人”。——盡管我自封“問題孩子他爹”，盡管李鎮(zhèn)西老師多次表揚(yáng)說“詹大年是一位偉大的校長”，但李老師的“七個(gè)原則”，卻讓我反思我在教育中犯下的錯(cuò)誤。不止這篇文章，《重讀陶行知》里的每一篇文章，都會(huì)讓我掩卷反思。“重讀陶行知，檢討錯(cuò)，少犯錯(cuò)?！?/strong>“重讀陶行知，在于告訴我們?nèi)绾?讀’孩子?！?/strong>《重讀陶行知》這本書，我是7月25號(hào)拿到的，幾乎是一口氣——不，是“兩口氣”讀完的——26號(hào)、27號(hào)我在昆明往返麗江的高鐵上讀完了這本書。76篇文章，長的三四千字，短的千余字。幾乎每一篇文章都有陶行知的思想，李鎮(zhèn)西的反思、批判及其幾十年的踐行經(jīng)典。“速讀陶行知，細(xì)讀李鎮(zhèn)西。”這是我寫下的最重要的感悟。讀完《重讀陶行知》，我立即給李鎮(zhèn)西老師留言：“暑假教師培訓(xùn)的主題是'重讀陶行知’，屆時(shí)隆重邀請(qǐng)《重讀陶行知》作者李鎮(zhèn)西老師本人來昆明丑小鴨中學(xué)分享?！?/section>第二天，我收到李鎮(zhèn)西老師的回復(fù)：“行！”7月27日晚上，我和尹建莉父母學(xué)堂的郎世溟、劉慢慢兩位老師搞了個(gè)直播。直播現(xiàn)場(chǎng)賣完了《重讀陶行知》的首印所有庫存，弄得四川人民出版社宣布“重印”。（作者 詹大年 昆明丑小鴨中學(xué)校長 愛心與教育研究會(huì)會(huì)長）
【李鎮(zhèn)西老師的新書《重讀陶行知》，我在讀?？梢宰屛摇八僮x陶行知”，重讀李鎮(zhèn)西。特此推薦。京東、當(dāng)當(dāng)?shù)染W(wǎng)店有售——）
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