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這樣做學(xué)生就能干了
。。。
行走在校園，徐威、王鑫煒老遠(yuǎn)向我招手，朝我奔來。
老師，您回來了？領(lǐng)導(dǎo)表揚(yáng)我們班級呢！
這一天是忙碌的，整天不在學(xué)校。早上應(yīng)《浙江教育報(bào)》邀請，參加名師名校長洽談會，下午參加市教育局組織的黨風(fēng)廉政建設(shè)，傍晚才到學(xué)校。我不在學(xué)校，被表揚(yáng)，學(xué)生頗為自豪。
哦？說說！
教室清空，我們班里留下同學(xué)最多，清空質(zhì)量也好。領(lǐng)導(dǎo)問，班主任是誰，我們說楊老師，他說怪不得。
周末，學(xué)校承擔(dān)研究生考試任務(wù)，每個(gè)班都要清空，清空結(jié)束，還要留幾個(gè)學(xué)生等待檢查整改，于是有了前面的一幕。
學(xué)生是可愛的人，工作被肯定，十七八歲的人了，高興得像個(gè)孩子，喜悅之情一覽無余。
表現(xiàn)不錯(cuò)，下周楊老師對你們進(jìn)行表彰，物質(zhì)和精神的。
好嘞！和我高興作別。
“揚(yáng)翼”班的學(xué)生工作能力強(qiáng)，老師在與不在一個(gè)樣，甚至做得更好。這是怎么做到的呢？
1 做好分內(nèi)的事 每個(gè)學(xué)生個(gè)體，猶如機(jī)器的一個(gè)部件，每個(gè)部件履行好自己職責(zé)，整部機(jī)器就能正常運(yùn)行。
我們“揚(yáng)翼”班專人專崗，分工明確，人人有事做，事事有人為，保障了班級的基本運(yùn)行。
同時(shí)，我們把“善”作為班級的價(jià)值追求，引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)有涵養(yǎng)的人，一舉一動中彰顯人性的光輝。做好本職工作是善良，同學(xué)互幫互助是善良。不給老師添麻煩，自然也是一種善良。
告訴學(xué)生，成長是為自己負(fù)責(zé)，不是做給老師看，老師不在表現(xiàn)好，才是真的好。我要去哪里出差，什么時(shí)間走，什么時(shí)候回來，我都詳細(xì)告訴他們。信任，是學(xué)生成長的巨大驅(qū)動力。
多管齊下，學(xué)生會成為更好的自己。
2 事情有人牽頭 當(dāng)然，任何詳細(xì)的規(guī)定，都有預(yù)料之外的情況。很多時(shí)候，班級一盤散沙，只是因?yàn)闆]人負(fù)責(zé)，若是有人牽頭，情況完全不一樣。針對這個(gè)情況，建立了三級保障機(jī)制。
老師不在：
一、班長全權(quán)負(fù)責(zé)。負(fù)責(zé)收看老師桌子上的文件，詢問同辦公室老師有沒有需要落實(shí)的事項(xiàng)。
二、金牌管理員管好一天。金牌管理員分管當(dāng)天的一切事物，協(xié)同職能部門落實(shí)相關(guān)事宜。
三、人人都是主人公。鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生以主人公的姿態(tài)參加班級的管理與建設(shè)，發(fā)現(xiàn)要落實(shí)的可以直接落實(shí)，也可以提醒職能部門落實(shí)。
很多老師也這么做，但是效果不明顯。為何同樣的做法，效果不一樣？關(guān)鍵是評價(jià)。據(jù)實(shí)評價(jià)，持續(xù)評價(jià)，用評價(jià)推動班級文化建設(shè)。
3 在試錯(cuò)中成長 穩(wěn)扎穩(wěn)打，逐步放手。做任何事情，都是從不會到會，一開始就放手，讓他們體驗(yàn)，在試錯(cuò)中成長。很多老師最初也是這樣做的，面對學(xué)生表現(xiàn)的不盡如人意，往往選擇自己承擔(dān)，甚至親力親為，學(xué)生錯(cuò)失鍛煉的機(jī)會，能力原地踏步，老師越發(fā)不滿意，從而形成了惡性循環(huán)。成長不是從天而降的，成事中才能成人，最初或許是不好的，勇于放手，從旁關(guān)注協(xié)助，未來一定是越來越好的。
雷
夫
這讓我想起了雷夫：
訪客（小聲地說）：雷夫，你都不知道啊，他們做錯(cuò)了。
雷夫：我知道啊。
訪客：機(jī)翼都歪了。
雷夫：是呀，就歪了。
訪客：發(fā)射架粘得太靠近火箭頭了。
雷夫：確實(shí)如此。
訪客：可是你就眼睜睜地坐在這里？
雷夫：是呀。
訪客：他們的火箭會飛不起來呀！
雷夫：一開始會飛不起來……
訪客：可是……
雷夫：他們接下來就得找出火箭飛不起來的原因。他們得回到教室自己好好想想。我們的科學(xué)家們一天到晚做的事情不就是這個(gè)？
教育，就是這么個(gè)理，必須走這個(gè)路，沒有捷徑可走。
@楊春林的班
楊春林， 杭州市優(yōu)秀教師， 語文教學(xué)大賽全國一等獎。 杭州市優(yōu)秀班主任、杭州市首批名班主任工作室領(lǐng)銜人， 浙江班主任網(wǎng)絡(luò)研修團(tuán)隊(duì)創(chuàng)始人。《班主任》 《新班主任》 等媒體封面人物， 浙江 2015 年教育新聞人物，著有 《變出品牌班級》等。
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