做班主任累，很多時候是方法不對。
大方法有二：1.“亡羊補(bǔ)牢”，即考驗?zāi)闶掳l(fā)后解決問題的能力；2.“防患于未然”，即事情未發(fā)生時你提前做好了準(zhǔn)備，避免了事情的發(fā)生。
對于班主任工作而言，“亡羊補(bǔ)牢”太難了，不如“防患于未然”，這是班主任工作思維方式的重要轉(zhuǎn)變。
這也是班主任角色從“滅火員”到“指揮官”的重要轉(zhuǎn)變，更是輕松高效做班主任的靈魂所在。
所以，很多事情我們做在前頭，就會避免很多問題的發(fā)生，減少很多煩惱。
舉個例子： 初一的第一次月考后，你是不是會被家長“圍攻”？他們不斷地問你——“老師，我家孩子小學(xué)時候成績挺好的，怎么到了初中成績下降了呢？”
那么你到時候會一遍又一遍地解釋，自己苦不堪言，家長怨聲載道。
主要是，成績下降容易，再升上來就難了。
針對這個問題，我們可以提前做點什么防患于未然呢？
我的做法是，每周開一次微型語音家長會，及時告知家長問題所在，提前打個“預(yù)防針”，不要等到成績下降了再來著急。
為什么要用發(fā)語音？
第一，語音更快捷，更親切；
第二，語音比視頻更小，易于家長收聽；
第三，近來容顏憔悴，不想出鏡。
第一周的語音家長會的主題是“被小學(xué)的好成績掩蓋的壞習(xí)慣”。
講了上課聽課習(xí)慣、課后作業(yè)習(xí)慣、自習(xí)習(xí)慣，反應(yīng)已經(jīng)出現(xiàn)的問題，并給出對策。用時4分54秒。
PS：每次給家長反饋問題的同時，一定要給出解決問題的方法，不然告訴家長其實也沒什么用。
具體的內(nèi)容，我下次單獨寫一篇。
第二周的語音家長會主題是“為什么我家孩子語文成績到了初中就下降了？”
當(dāng)天早上發(fā)的語文小測成績，我猜到一定會有很多家長對分?jǐn)?shù)不滿意，小學(xué)100分的題都能考九十多分，怎么到了初中120分的題只能考九十多分？
針對這些疑惑，我講了初中語文和小學(xué)語文在考題上的差異，并給出我的對策，即初中語文的“高分秘笈”。共用時13分1秒。
我在曉黑板發(fā)完家長會的音頻后，家長們都非常認(rèn)真，聽完之后在家長群的反饋讓我十分感動。
更令我驚訝的是，我們班小麥同學(xué)的媽媽竟然把我的音頻都整理成文字，還打印出來，還劃重點！果然是優(yōu)秀的孩子背后都有優(yōu)秀的家長?。?/span>
小麥媽媽把照片發(fā)到群里，我拷貝下來，分享給小伙伴們。
因為發(fā)的是語音，所以表達(dá)沒那么嚴(yán)謹(jǐn)，轉(zhuǎn)成文字有些粗糙，大家將就著看哈。
這些都是我的經(jīng)驗之談，并非權(quán)威說法，僅供參考。
我不是讓大家要照搬我說的話，而是想告訴大家，在開正式家長會之前，我們遇到的問題可以通過語音家長會的形式解決。更想告訴大家的是，我們要有新的工作思維方式——防患于未然。
基于這種思維方式，我們就要有預(yù)見性地思考：如何在初一養(yǎng)成良好習(xí)慣？如何避免初二兩級分化？如何減輕初二青春期躁動？……
提前想到了可能發(fā)生的問題，那么就可以提前問問有經(jīng)驗的老教師，或者上知網(wǎng)看看相關(guān)論文，或者翻翻雜志和公眾號找找靈感……那么你就不會等到事發(fā)后再手忙腳亂了。
ps：手指受傷，宿舍無信號，站在宿舍樓下用手機(jī)碼字的我頓感——太難了！
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