汪永江先生大篆課語錄
——摘自汪永江書法篆刻教材
1、上實(shí)踐課也要走進(jìn)理論思辨，用理論反過來指導(dǎo)實(shí)踐。
2、美院教學(xué)并非逐漸遞進(jìn)的，不是4個(gè)一年級的堆積，而是層次的遞進(jìn)問題。
3、專業(yè)書法教學(xué)要有學(xué)術(shù)意識，要關(guān)注學(xué)術(shù)，不要反感學(xué)術(shù)。
4、在書體學(xué)習(xí)入度上要進(jìn)入全面的、系統(tǒng)的研究當(dāng)中。越比較，才會(huì)有比較清晰的辨別。
5、教練并非冠軍，但能帶出冠軍。
6、關(guān)于一種書體的展開，系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，尤其是書體的發(fā)展史，立足于比較，要有主攻方向，也就是有專題去挖深度。要通過習(xí)作對各種技法問題的訓(xùn)練；要有書體創(chuàng)作，即書體至高點(diǎn)的訓(xùn)練，更強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性，有前瞻性，這個(gè)過程是不斷深入的邏輯過程。
7、搞書法專業(yè)不能省字帖，少一本字帖就少一種可能！
8、篆書主要在造字理念的掌握上更能出風(fēng)格，更易成功。
9、篆刻用字的嚴(yán)格體系，尊重分國，刻古璽不能籠統(tǒng)，要按規(guī)矩來刻，尊重文字學(xué)說的成果。
10、金文五系學(xué)說概念要建立起來，這樣才稱得上學(xué)習(xí)戰(zhàn)國金文。要有理性的把握，全面的對比，專家都做不到，怎么做藝術(shù)家。
11、各諸侯國的寫法有啟發(fā)意義，知道其造字理念。
12、大篆要借鑒文字學(xué)的成果。
13、用筆的傳統(tǒng)首先緣自于工藝，最早是刀。
14、金文的紋飾決定了其用筆，影響了起、收、轉(zhuǎn)折。尤其是轉(zhuǎn)折處，有什么樣的的器形就有什么樣的轉(zhuǎn)折。
15、章法決定結(jié)構(gòu)，用筆的重要性也要放在大章法中。
16、先學(xué)后術(shù)，先專家再藝術(shù)家，做到才與學(xué)的兼顧，在客觀的基礎(chǔ)上再加以表現(xiàn)。
17、甲骨文是最典型的帝王書法，有相當(dāng)高的藝術(shù)水準(zhǔn)！其線條簡單，但要寫得高，寫得好，難?。觳灰p，重壓才能寫出高質(zhì)量的線條，避免表面用力，落筆狀態(tài)很重要）。
18、專業(yè)書法教學(xué)訓(xùn)練眼睛和手，但訓(xùn)練思維才最重要！
19、按傳統(tǒng)要按原來的習(xí)慣，如到三代，到晉唐，真?zhèn)鹘y(tǒng)要回到原來的認(rèn)識上。
20、不要用固有的思維模式去做，換一種思維，多一種思維。甲骨文的順序，不要用唐楷思維或民國思維。
21、一件甲骨文作品無大的空白與小的空白，其空間的力度就不強(qiáng)，當(dāng)然處理得好決不弱于行草。
22、教學(xué)中臨摹中多創(chuàng)作意識，創(chuàng)作中多經(jīng)典意識對于水平提高很有幫助！
23、陳振濂老師訓(xùn)練是高要求的，訓(xùn)練的是彈跳能力，不是一個(gè)比較淺的水平。強(qiáng)調(diào)目標(biāo)的提升來達(dá)到一直往上追的專業(yè)教學(xué)目的。
24、寫字反映一個(gè)人，要有書法的教養(yǎng)，對古帖不能無禮，客觀地對待經(jīng)典，否定自己才是進(jìn)步，寧可不寫，落筆要嚴(yán)謹(jǐn)，不冒然落筆，用“道”的行為來約束自己。
25、多種語言調(diào)動(dòng)起來，筆調(diào)的轉(zhuǎn)換。制造矛盾，不斷變身，全局需要變化。
26、學(xué)什么先學(xué)規(guī)律很重要，知常才能演變。
27、所有章法的聯(lián)系要有主次觀，有關(guān)系，靠統(tǒng)覺，如導(dǎo)演，營造好氣氛，藝術(shù)創(chuàng)作亦如此。
28、章法上，內(nèi)容多越要有整體感（合并幾段，起、承、轉(zhuǎn)、合）內(nèi)容少越要分解（辭約者豐）。
29、做什么，從宏觀到微觀上去把握！
30、印章不能處理簡單化了，不要老停留在三字、四字上，選幾個(gè)代表典型便可以了，認(rèn)真去體會(huì)不同的印章。多字的印多去做一些，那樣帶目的去做效率會(huì)高一些。
31、專業(yè)學(xué)習(xí)要相互交流，借鑒和吸收別人的優(yōu)點(diǎn)并整合成自己的東西。做一個(gè)善學(xué)者。
32、書家的線條到什么情況下都要有厚度，有力度。
33、反對寫墨汁，磨墨才能更深的體會(huì)。
34、豐富、細(xì)膩、經(jīng)典、要就不寫，一寫就有變化，出手便不凡。
35、習(xí)慣于不斷地豐富，千萬不要常規(guī)性地出牌，情緒調(diào)動(dòng)起來，不斷地變化，如演員手段越豐富。
36、豐富技巧是提高水平的辦法，多種線條的寫法學(xué)到了，儲(chǔ)存多了，就苞丁解牛了，技進(jìn)手道，游刃有余。
37、專業(yè)書法人士跟業(yè)余愛好者要拉開距離，難度要上去，每次都不一樣，有很多想法，不故技重演，有價(jià)值的想法要去實(shí)施，要善于學(xué)習(xí)。
38、長時(shí)期看青銅器實(shí)物對書寫金文有相當(dāng)?shù)膸椭?，?qiáng)化青銅器的美感。
39、學(xué)書各體要有背景，才能到位，書風(fēng)淳正。穿越時(shí)代，把握到那個(gè)時(shí)代的氣息。
40、僅有變化還不夠，找到規(guī)律的穩(wěn)定的一面，不能因特殊性而改變其規(guī)律，沒有一個(gè)總體的比較，容易出現(xiàn)問題。
41、規(guī)矩在庸人成為枷鎖，智者在規(guī)矩上可以演變的，活學(xué)活用。
42、越比較，越整合，就會(huì)不一樣，功力深，寫什么都高。
43、篆刻印章大規(guī)模化，多做多字印，做專題，技術(shù)難度要大，每次有目的地解決一個(gè)個(gè)問題。
44、邊款書法化，金文、魏碑、甲骨，漢隸都均可入印。邊款能刻好，印面不會(huì)差的。
45、印屏寧缺勿濫，朱白文相間。
46、各種書法、篆刻專業(yè)活動(dòng)多參加，積累經(jīng)驗(yàn)，獲獎(jiǎng)自有過人之處，體現(xiàn)了某種創(chuàng)造性，不平庸，有深度，專業(yè)化。
47、建立理性的思維，相對的準(zhǔn)確度，找到兩極，整合風(fēng)格，為自己選風(fēng)格定位有標(biāo)準(zhǔn)，既找到共性，又能選擇好風(fēng)格頓向。
48、不能孤立、單獨(dú)地看一件作品。
49、大篆不能小篆化，要區(qū)分開來（小篆可以加大篆，但大篆不能小篆化）。大篆要寫得純正，一則是向甲骨靠是對的。二則要向小篆作戰(zhàn)，潛意識地與小篆區(qū)別開來。
50、大篆幾個(gè)重要的分開的部分：弧線、交叉點(diǎn)、體勢。
51、專業(yè)書家要講究又房用具的各種材料，細(xì)致的工夫要在年輕時(shí)候做好。
52、金文的學(xué)習(xí)方法上：必須會(huì)寫長篇銘文，從根本性上解決問題，多字銘文建立基本素材，用金文小品啟發(fā)，出風(fēng)格。
53、多字銘文要寫得生動(dòng)，有趣味（夸張）
金文小品要寫得高古，有深厚的氣度（嫻熟）
54、少字圖騰有擬人，擬物、象形意味，可以做為印章的啟發(fā)。
55、書法專業(yè)教學(xué)概念，從基礎(chǔ)的功力學(xué)習(xí)（常/起點(diǎn)）與啟發(fā)性的關(guān)照智慧的學(xué)習(xí)（變/途）相結(jié)合。最后出風(fēng)格（終點(diǎn)）。是一個(gè)邏輯性的過程?？梢杂米值溟_道。學(xué)字典對創(chuàng)作非常重要，要作日課，《歷代書法論文選》做為指導(dǎo)思想。沒學(xué)好無法進(jìn)行創(chuàng)作，讀其所以然。
56、藝術(shù)本身是一種發(fā)散，厲害的人他出手像很多人，如演員的多種變身，逼迫自己每種不一樣，不斷地豐富自己，吸收同學(xué)，并與其不同，與師兄弟不同，與今人不一樣，與古人也不同，有創(chuàng)造性，才可能大成。
57、可以做結(jié)合的訓(xùn)練，對素材加以運(yùn)用，從字帖到字帖，悟到學(xué)理，最后出來的結(jié)果才能不俗。
58、教師的臨摹要客觀，體現(xiàn)在對字帖的理解，運(yùn)用和啟發(fā)上。
59、要?？?、多看好東西，眼睛要能高，專業(yè)眼光是要站在最頂點(diǎn)上。
60、立志寫大篆的作者要解決好一個(gè)經(jīng)典，背字、過門坎，每天一些，積少成多，學(xué)會(huì)方法，解決一部分問題。平時(shí)還要補(bǔ)充文字學(xué)，古漢語方面的知識，不是技法就能解決的問題。
61、篆刻難度要上去，規(guī)模也要上去，用大章法，大關(guān)系來帶動(dòng)刀法。
62、文字不僅要掌握它，而且會(huì)寫它，文字關(guān)過了，創(chuàng)作問題不大了。
63、有志于金文、古璽的作者，要找到方法且做得深入、地道，與平時(shí)花功夫很有關(guān)系，堅(jiān)持每天的功課。
64、有時(shí)候，可以反過來學(xué)習(xí)，建立一種思維，先學(xué)差異性，再學(xué)相似性。
65、寫大篆，一定要辯別秦篆的文字。
66、攻古文字，古璽，要分系對其把握，可依據(jù)李學(xué)勤先生的五系說。
67、在專業(yè)院校要有嚴(yán)格的學(xué)術(shù)意識，深入地研究古璽，定要深究，分系別，有文字本身用字的差別，不能張冠李戴了。
68、古璽和戰(zhàn)國文字最好在同一個(gè)國家，做得比較扎實(shí)！
69、長篇銘文的寫法是穩(wěn)定的，處理的手法多分析，小品則特殊，啟發(fā)點(diǎn)更多。兩者結(jié)合起來就是見智慧了，可由點(diǎn)擴(kuò)到面，找素材嘗試不同的發(fā)展。
70、戰(zhàn)國圖案化銘文的臨寫時(shí)不能畫字，描字，而是書中有畫意，有背景功力地去寫方能不妖?？扇サ裘佬g(shù)化，往西周上去靠，鳥專篆弱化此，適度去把握，多些寫的意味。
71、秦系文字容易小篆代替其寫法，不能小篆化，寫出西周、戰(zhàn)國的味道來，把東西寫純，做地道（西周越扎實(shí)，認(rèn)識越清楚）。
72、裝飾的東西避免寫得沒有格調(diào)，處理圖形文字：書法化、抽象化。
73、處理圖形，裝飾、紋樣：用文字的眼光去看圖形，用書法的眼光去看圖形，用西周的眼光去看圖形。
74、書法的很多基本概念要弄清楚。
75、大、小篆是今文字、古文字學(xué)的界限，學(xué)術(shù)判斷是文字學(xué)。
76、書法概念要弄清楚，不能用書法的眼光來看這樣的問題，有很多問題要深入，要去學(xué)，去思考才能深究，涉及到進(jìn)一步刻秦漢印，古文字印的問題，要的是全面的觀點(diǎn)，關(guān)注文獻(xiàn)，文史哲、文字學(xué)才能使自己不斷深化，使自己具有學(xué)術(shù)性，弄清視覺尺度的學(xué)術(shù)背景是什么。
77、學(xué)一個(gè)專業(yè)要將不同的區(qū)別開來。寫得純正，地道才是專家，很多種風(fēng)格都能把握到位才能純粹起來！
78、寫大篆要反小篆，這樣逆向的，才會(huì)更地道。
79、書法不僅要有靈活的手，還要有理智的頭腦。
80、有位老先生在美院念書時(shí)曾對我講：欠學(xué)校的東西要還回來的，多珍惜在校時(shí)光吶！
81、學(xué)習(xí)過程多學(xué)習(xí)技法原理，多思考，少些自我，多概念的判斷，讓所有的一切變可控制的，書體的學(xué)習(xí)才算是開始了。
82、印章的學(xué)習(xí)存在一個(gè)篩選的情況。
83、臨摹側(cè)重于比較，設(shè)定比較的要素，好章法，字法，細(xì)節(jié)等。
84、進(jìn)入專業(yè)的學(xué)習(xí)就要不斷的提升，可能最終落在一點(diǎn)上，不能定在具體的一家一帖上，比較系統(tǒng)才比較完善。
85、涇渭分明地整合，運(yùn)用不同的要素，為將來寫大篆找個(gè)基本的立足點(diǎn)，最核心的還是西周，對入門來說也是比較合適的。
86、有難度，才有高度，基礎(chǔ)的東西不見得就簡單。
87、每次作品往上超越，形式，內(nèi)差，完整性都可以進(jìn)一步升華，可以是一個(gè)開始，應(yīng)繼續(xù)延伸，進(jìn)一步延伸。
88、每個(gè)人要做不同層面的互補(bǔ)，進(jìn)步會(huì)更快一些，原來的性格，氣質(zhì)的培養(yǎng)，格調(diào)也會(huì)進(jìn)步成長。
89、在作品的規(guī)范上，難度上加上去，幾乎不寫小品，培養(yǎng)寫大場面的習(xí)慣，對于學(xué)習(xí)的進(jìn)步非常有幫助，訓(xùn)練時(shí)一定要超越難度，永遠(yuǎn)面對大戰(zhàn)場！
90、對材料的敏感，對墨的敏感培養(yǎng)起來，要有大美術(shù)的立場，當(dāng)然最本質(zhì)的東西要學(xué)到。
91、無論書寫大字金文作品，還是其它大篆作品都要充滿想像力！
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