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老師消息錯(cuò)發(fā)到班級(jí)群，無(wú)法撤回怎么辦？

公眾號(hào)_好教師 >《待分類》

2020.06.19

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相信很多老師可能會(huì)有這種經(jīng)歷，不小心發(fā)錯(cuò)消息到了班級(jí)群怎么辦呢？今天的這篇文章，來(lái)自我們的作者親身經(jīng)歷：

本次話題的開(kāi)端來(lái)源于我近日把要發(fā)給朋友的話錯(cuò)發(fā)在了班級(jí)群。

當(dāng)我發(fā)現(xiàn)時(shí)，距離發(fā)送已經(jīng)過(guò)去了十分鐘，無(wú)法撤回，當(dāng)時(shí)我就蒙了，“怎么辦呢怎么辦？”自己想想就已經(jīng)尷尬到臉紅發(fā)燙。

說(shuō)實(shí)話，這樣的情況我是第一次遇到。

錯(cuò)發(fā)的三句話一是充電二是去學(xué)校三是“臥槽”。我不知道大家怎么理解定位“臥槽”這兩個(gè)漢字，聽(tīng)起來(lái)是有些不雅，但有沒(méi)有人贊同這只是眾多表達(dá)自己情緒的漢字之一。

就是這樣的一個(gè)詞語(yǔ)，讓我頓時(shí)想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去，捶死我自己。

遇到這樣的事我不得不在心里一遍又一遍的揣摩猜測(cè):幾十個(gè)家長(zhǎng)還有校長(zhǎng)都在群里，應(yīng)該都看到了吧？他們看到了該怎么想我這個(gè)人呢？我的教師形象呢？

控制不住的胡思亂想，抑制不住的自責(zé)難受。給我媽媽說(shuō)了這件事也是挨了一頓批評(píng)，女孩子怎么能說(shuō)這種話。朋友也評(píng)價(jià)對(duì)我影響太大了！

可是，我不禁在思考，21點(diǎn)21分我還在群里批改著作業(yè)，僅僅20分鐘后因?yàn)闊o(wú)心之失錯(cuò)發(fā)消息就該受到各方譴責(zé)嗎？

(當(dāng)然我這是杞人憂天，目前并沒(méi)發(fā)生！)

我是老師，在學(xué)生面前，在校園范圍內(nèi)，我是該注意自己的言行舉止，為人師表。

可我發(fā)消息時(shí)，是作為社會(huì)人與朋友聊天，進(jìn)行正常的社交，此時(shí)不再是一名教師，我的角色是好友，這樣一想好像也行得通。

在與同事說(shuō)到我錯(cuò)發(fā)消息時(shí)，她的回答似乎給我忐忑的心又加了一棒：“家長(zhǎng)會(huì)不會(huì)截圖發(fā)朋友圈？”說(shuō)真的，我不知道會(huì)不會(huì)。

要維持一個(gè)好形象太難了！千般好不如一次孬。

作為教師，只要犯了一點(diǎn)錯(cuò)就會(huì)被無(wú)限放大，抵消前期所有的付出。多功抵一過(guò)。

未免有失公平。

網(wǎng)絡(luò)上針對(duì)教師言行發(fā)表言論的新聞比比皆是，有些內(nèi)容苛刻無(wú)理。想到這里，我有些慌了！

有些小事就像被丟進(jìn)河里的小石子，本來(lái)只是蕩起一點(diǎn)漣漪，殊不知，經(jīng)過(guò)推波助瀾，小石子也能造就大水花。

我趕緊去班群道歉，深刻檢討，反思自己，下不為例。因?yàn)槁殬I(yè)的特殊，我如履薄冰，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。

人非圣賢孰能無(wú)過(guò)。有則改之無(wú)則加勉。錯(cuò)發(fā)的消息實(shí)屬打擾了群里的清凈，我理當(dāng)?shù)狼?。但過(guò)度的擔(dān)憂我認(rèn)為也是沒(méi)有必要的。

很多家長(zhǎng)其實(shí)是通情達(dá)理的，他們偶爾也會(huì)在群里分享個(gè)游戲鏈接，小視頻等，這樣的行為和錯(cuò)發(fā)行為實(shí)質(zhì)上沒(méi)有多大區(qū)別。

家長(zhǎng)和老師之間的關(guān)系就好比熱戀中的情侶，彼此之間因缺乏安全感和足夠的信任就會(huì)變得猜疑。一個(gè)不留心的發(fā)送，不該成為被指責(zé)的事。

人們總是喜歡把教師當(dāng)成一個(gè)神人，一個(gè)不能犯錯(cuò)的人。你是老師，你怎么能這樣說(shuō)？你是老師，你怎么能在菜市場(chǎng)討價(jià)還價(jià)？

你是老師，你怎么能穿成這樣？你是老師你怎么能犯錯(cuò)？你是老師，這個(gè)字都不認(rèn)識(shí)？這個(gè)題都不會(huì)寫(xiě)？太多的道德綁架，職業(yè)束縛，限制老師的方方面面。

老師，只是一個(gè)普通人。七情六欲，柴米油鹽，喜怒哀樂(lè)，僅此而已。

工作是工作，生活是生活。二者可以保持相對(duì)獨(dú)立性。

人們?cè)撓硎艿谋粚捜輰?duì)待的權(quán)利，老師理應(yīng)得到相同的對(duì)待。一次無(wú)心之失，小事化了，或許是最好的選擇。

全社會(huì)都在提倡尊師，我覺(jué)得要想提高教師的社會(huì)地位，就不能把教師和常人分離，人生而平等，在不違背職業(yè)道德的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)臋?quán)利自由，有助于發(fā)揮教師自主性，提高社會(huì)地位。

從教兩年，這是迄今為止最為尷尬的一件事。好像除了道歉也沒(méi)其他更好的解決方法？

在與家長(zhǎng)的相處中，我變得小心翼翼，變得畏首畏尾。一個(gè)道歉短信我需要字斟句酌半天，思考怎么道歉怎么說(shuō)怎么發(fā)才合適。

本來(lái)可以直截了當(dāng)指出某某錯(cuò)誤，我卻怕語(yǔ)氣讓人誤會(huì)，而不敢直接溝通，采取迂回策略。在對(duì)待學(xué)生的管理上，我害怕嚴(yán)格，又害怕不嚴(yán)格，這個(gè)

度的把握讓我不得不憂慮很多。

家長(zhǎng)和老師之間如果能做到互相信任，寬容以待，交出手里的權(quán)利清單，或許對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，才是最穩(wěn)固的三角形△關(guān)系。

以上關(guān)于這個(gè)問(wèn)題的討論并不是想把我的錯(cuò)甩鍋給家長(zhǎng)，而是在這件事中進(jìn)行反思。

和各位老師一起探討：

在置頂?shù)陌嗉?jí)群中，作為教師，錯(cuò)發(fā)班級(jí)群消息是什么心態(tài)？你又是怎么解決的？你是否和剛開(kāi)始的我一樣擔(dān)憂害怕？你是如何說(shuō)服自己接受這場(chǎng)尷尬？

不踏實(shí)的度過(guò)了一晚，一股莫名而來(lái)的罪惡感非常強(qiáng)烈！頓悟：不止旁人“高看”了教師，我們自己也無(wú)法做到低估自身的職業(yè)影響。

消息已經(jīng)發(fā)出無(wú)法撤回，接下來(lái)我們需要保持獨(dú)立思考，不以物喜，不以己悲。不沉迷于憂事無(wú)法自拔，也不洋洋得意于歡事而忘乎所以。

未來(lái)的日子里，請(qǐng)?zhí)嵝炎约罕牬笱劬辞逦⑿胖庙斎恕?/section>

對(duì)于教學(xué)，盡職盡責(zé)，問(wèn)心無(wú)愧。對(duì)于錯(cuò)誤，靜思悔過(guò)，致歉整改。對(duì)于批評(píng)，虛心接受，海納百川。對(duì)于工作和生活，學(xué)著劃分界限。

如此，就好，共勉之！

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你有遇到過(guò)這種情況嗎

你是怎么處理的？

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