老師的責(zé)任首先是育人，先育人，后成才，為人師表，答疑解惑，則為老師。
今天給大家推薦的是來(lái)自 劉屹 參加《好教師2019年春季征稿大賽》的作品，希望能帶給你一點(diǎn)啟發(fā)。
今年四月初 ，因急性膽囊炎發(fā)作住了七天院，跟同病室的病友閑聊時(shí)得知我們都是老師。
所不同的是，他是城區(qū)一所重點(diǎn)小學(xué)的五年級(jí)班主任，而我是離城15公里一所農(nóng)村中學(xué)八年級(jí)班主任。相處了短短一周時(shí)間，我們兩人的不同境遇，讓我感慨萬(wàn)千。
他也住了七天院，可是從他住進(jìn)病房開(kāi)始，就不斷有學(xué)生或家長(zhǎng)來(lái)探望，每位探望者都帶著豐儉不一的慰問(wèn)品，牛奶、餅干、鮮花、營(yíng)養(yǎng)品、時(shí)令水果……
更有幾位家長(zhǎng)直接給的現(xiàn)金，至少兩三、百元（因疊在一起，不好分辨，但絕不止一張），最多的來(lái)客是在“清明節(jié)”那天，竟然來(lái)了十多個(gè)！
病房里人滿為患，連護(hù)士都羨慕地說(shuō)：“你的人緣可真好??！”探望者少則坐個(gè)五、六分鐘，多者十幾二十分鐘，說(shuō)上些好聽(tīng)的祝福的話，放下東西然后走人。
他出院時(shí)，有許多水果吃不完放爛了，只好扔進(jìn)垃圾桶。
這位病友很無(wú)奈地說(shuō)：“我還跟孩子們說(shuō)了，抓緊學(xué)習(xí)，不要來(lái)看我，可就是不聽(tīng)，唉……” ，言語(yǔ)中多少有些炫耀的意思。
相比之下，我這兒就很冷清，除了親人，只有幾個(gè)朋友和學(xué)校工會(huì)來(lái)探望，學(xué)生是一個(gè)沒(méi)有，可以說(shuō)是“床前冷落鞍馬稀?！?/span>
當(dāng)他得知我是鄉(xiāng)村教師之后，安慰我說(shuō)：“別生氣，農(nóng)村學(xué)生的素質(zhì)低。”神情中流露出一種優(yōu)越感。
這件事給我的觸動(dòng)很大，我有些黯然神傷，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生來(lái)探望我，說(shuō)句心里話，我并不介意，原本我也沒(méi)有指望他們能來(lái)，因?yàn)楫吘褂?5公里的路程，孩子又小，的確不方便。
我心里感到不舒服的是，居然沒(méi)有一個(gè)學(xué)生打個(gè)電話問(wèn)候一下我的病情，古語(yǔ)說(shuō)：一日為師，終生為父，我辛辛苦苦教了他們一年多啊！
我的電話每個(gè)學(xué)生都知道，況且我住院的事他們也都知道，遺憾的是我住院期間，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生給我打過(guò)電話。
更為遺憾的是出院后我去上課，竟然沒(méi)有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我：“老師，你的病好了嗎？”
我回校時(shí)，教務(wù)主任告訴我，我班上兩個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)頗為不滿地抱怨:“馬上就要月考了，這老師請(qǐng)了這么長(zhǎng)時(shí)間假，把娃的學(xué)習(xí)都耽誤了。”
天啊！我簡(jiǎn)直太悲哀了，事實(shí)上我本打算放暑假時(shí)動(dòng)手術(shù)，可那幾天膽囊炎急性發(fā)作，疼的實(shí)在受不了才住的院。
而且月考前的教學(xué)內(nèi)容我已完成，復(fù)習(xí)提綱也布置了，要知道，加上“清明”三天假我只休息了十天，按醫(yī)生說(shuō)膽囊全部切除至少應(yīng)該休息半個(gè)月。
難道老師只能是：“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干嗎？”
我的那位同行就不一樣了，他親口告訴我，班上近七十名學(xué)生，80%以上都來(lái)看過(guò)他，因此他很知足。
但我又往深處想了想，這些學(xué)生難道全是發(fā)自內(nèi)心對(duì)老師辛勤培育的感激之心和對(duì)老師教書(shū)育人的敬愛(ài)之情嗎？
我覺(jué)得不太可能，如今每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育都非常重視，不愿意孩子輸在起跑線上，尤其是重點(diǎn)學(xué)校的孩子家長(zhǎng)們更是如此。
班主任對(duì)班上的孩子掌握著絕對(duì)的“生殺大權(quán)”，老師住了院，家長(zhǎng)們要是不去探望，恐怕老師會(huì)對(duì)孩子”特殊照顧”、“另眼相看”，因?yàn)檎l(shuí)來(lái)探望了可能記不清，但誰(shuí)沒(méi)來(lái)肯定能記住。
當(dāng)然并不排除有家長(zhǎng)真心感謝老師對(duì)自己孩子的精心教育，借此來(lái)表達(dá)一下感激之情，但我敢斷言，大部分來(lái)探望老師的家長(zhǎng)都是因?yàn)榍耙环N原因。
細(xì)想之下，我又有些欣慰，我覺(jué)得這件事并不能說(shuō)明農(nóng)村孩子的素質(zhì)就比城里孩子低。
相反，我卻認(rèn)為這說(shuō)明現(xiàn)在社會(huì)上的實(shí)用主義、功利主義哲學(xué)還沒(méi)有完全侵蝕到農(nóng)村，相對(duì)城里孩子來(lái)說(shuō)，農(nóng)村的孩子多了些質(zhì)樸率真，少了些事故圓滑。
但我還是有些失落，教了這些孩子快兩年了，老師住院，連個(gè)問(wèn)候電話都沒(méi)有，錯(cuò)在哪兒呢？
我并不在意學(xué)生不來(lái)看我，我在意的是我的學(xué)生由此會(huì)成為冷漠的人，會(huì)有一顆冷酷的心。
我認(rèn)為我們的教育或者說(shuō)我的教育沒(méi)有盡到責(zé)任，錯(cuò)在我或者說(shuō)我們這些為人師者的身上，因?yàn)槔蠋煵粌H僅是給學(xué)生傳授知識(shí)，更重要的是要教會(huì)學(xué)生如何做人，如何處世，要教會(huì)學(xué)生擁有一顆感恩的心、善良的心。
早在一千多年前，韓愈老先生就已給出定論：師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。
傳道是第一位的。遺憾的是：一千多年過(guò)去了，我們的教師還是沒(méi)有完全盡到師者的責(zé)任。
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