“你是個(gè)成熟的粉筆了，明天也要學(xué)會(huì)自己也能當(dāng)老師上課。”
數(shù)學(xué)老師說完這句話，轉(zhuǎn)身就離開了教師下班回家了，粉筆思考了一晚上，覺得數(shù)學(xué)老師說得沒毛病，于是好好休息了一晚，第二天早上就開始的“老師生涯”。
即使，他知道自己的使命就是注定是粉身碎骨，這一次，還是想要做一次“老師”。
為什么好教師選擇這樣一個(gè)素材進(jìn)行創(chuàng)作呢？
其實(shí)也是源于回想起以前做學(xué)生的時(shí)候，總是以為在下面搞小動(dòng)作，打瞌睡，老師看不見也不知道，總是有僥幸心理，覺得老師沒管自己就是沒發(fā)現(xiàn)。
而等自己走上講臺(tái)做老師時(shí)候，有了“上帝視角”， 無論教室的那個(gè)角落，那個(gè)學(xué)生做了什么樣的小動(dòng)作，其實(shí)只要稍微留意，都能看得一清二楚。
某某同學(xué)上課在玩手機(jī)，某某同學(xué)上課在打瞌睡，某某同學(xué)上課在傳小紙條……
當(dāng)了老師以后，不知不覺就練就了一雙“火眼金睛”，學(xué)生們總會(huì)有種錯(cuò)覺，老師看不到你，其實(shí)，同學(xué)們，老師早就悄悄注意到了你。
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做老師的這些年
你發(fā)現(xiàn)學(xué)生做過哪些“高級(jí)”的小動(dòng)作
遇到這種情況，你是如何處理的？
注：本文為好教師原創(chuàng)設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系授權(quán)。
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