很多老師在當(dāng)老師之前不知道如何去做一名好老師，但是又總會(huì)在前進(jìn)的過(guò)程中體會(huì)到好老師該怎么去做。
今天給大家推薦的是來(lái)自 代珍 參加《好教師2019年春季征稿大賽》的作品，希望能帶給你一點(diǎn)啟發(fā)。
在我還是一名學(xué)生的時(shí)候，并沒(méi)有什么要當(dāng)老師的理想。
從什么時(shí)候起，覺(jué)得當(dāng)一名老師也不錯(cuò)呢？大學(xué)吧。
也許是距離產(chǎn)生美的緣故，老師不與學(xué)生日日相對(duì)，步步緊逼，反而覺(jué)得老師可敬可愛(ài)。
于是，覺(jué)得自己也許也可以做一名讓學(xué)生敬愛(ài)的老師。那時(shí)，我并沒(méi)有想過(guò)，做一名真正的好老師是多么不容易。
第一次站上講臺(tái)，我有些心虛。那一雙雙澄澈的眼眸里盛滿簡(jiǎn)單的期許，看著我，亮晶晶地像陽(yáng)光下的寶石在閃爍。
一堂課下來(lái)，一個(gè)女孩跑過(guò)來(lái)問(wèn)我：“老師，你是不是緊張？”不等我回答，另一個(gè)孩子在她身后笑著大聲說(shuō)：“老師，你好年輕?。 蔽倚χ此齻?，驚訝于孩子們能這么愿意和老師親近。
開始，我覺(jué)得能被學(xué)生這么喜歡是好的，那層心虛悄悄地化開變成了欣喜!
我似乎高興的有些早，對(duì)于剛上班的年輕教師來(lái)說(shuō)，容易和學(xué)生拉近距離，但是也有令人頭疼的地方，管不住學(xué)生怎么辦？
一次，檢查作業(yè)。我讓幾個(gè)經(jīng)常不交作業(yè)的頑固分子站起來(lái)，一一問(wèn)過(guò)理由。問(wèn)到最后發(fā)現(xiàn)少一個(gè)人，于是就道：“還有誰(shuí)？”坐在最后的一個(gè)男生很拽地?fù)u晃著椅子，漫不經(jīng)心地答道“我~！”
我站在講臺(tái)上，看著他，覺(jué)得這個(gè)孩子在挑戰(zhàn)我，但并未生氣，于是說(shuō)：“為什么不交？”接下來(lái)，他說(shuō)了一句讓我始料未及的話：“不想！”
其他學(xué)生起碼還找理由，他不但不找理由，還那么理所當(dāng)然。我有些氣，走下講臺(tái)，聲音拔高“站起來(lái)！”
沒(méi)有絲毫猶豫，他飛快地回我一句：“憑什么？”被他一噎，我竟一時(shí)語(yǔ)滯。驚訝、憤怒、尷尬各種情緒紛至沓來(lái)… …
我們并沒(méi)有起肢體沖突，只是，我就像我小時(shí)候看到的被學(xué)生氣出教室的老師一樣，放棄了自己的主場(chǎng)，放棄了自己的課堂，放棄了自己的權(quán)利。
我叫了一名男領(lǐng)導(dǎo)來(lái)處理，我自己退出了… …
之后那個(gè)班在我的課堂上就仿佛失控了，學(xué)生知道我不會(huì)怎么他們，就越來(lái)越無(wú)法無(wú)天。
那一次經(jīng)歷，使我明白了基層不是大學(xué)，做一名好老師并不是好脾氣，好說(shuō)話，好性格！
更使我明白了，一名好教師，一定是這樣的：
第一，能掌控自己的課堂。
第二，能夠應(yīng)對(duì)課堂突發(fā)事件。
第三，體察學(xué)生的情緒變化，關(guān)心和注重與學(xué)生的交流。
管理學(xué)生，對(duì)很多老師來(lái)說(shuō)都是個(gè)難題，何況我一個(gè)新手！然而，凡事都怕“認(rèn)真”二字。
對(duì)我來(lái)說(shuō)，失敗了的經(jīng)驗(yàn)時(shí)刻警醒著我不斷地學(xué)習(xí)、反思、積累。
我自學(xué)了大量的發(fā)展心理學(xué)和教育心理學(xué)知識(shí)；平時(shí)注重與學(xué)生的積極交流溝通，時(shí)刻關(guān)注他們的心理變化；經(jīng)常和同事討論如何教育和管理學(xué)生，記錄教學(xué)敘事。
慢慢的，我在管理學(xué)生方面，逐漸游刃有余。
2016年，我教學(xué)的第八個(gè)年頭，我第二次擔(dān)任班主任工作。
我們學(xué)校是縣城邊上的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，很多學(xué)生是留守兒童，缺乏來(lái)自父母的關(guān)愛(ài)。
雖然是農(nóng)村，但網(wǎng)絡(luò)、電腦、手機(jī)、漫畫、小說(shuō)城里娃能接觸到的一樣也不缺，更何況他們正值青春期！我的班自然也一樣！
但，我的班級(jí)在我的管理下，成績(jī)遙遙領(lǐng)先不說(shuō)，孩子們的表現(xiàn)不僅受到各個(gè)任課老師的肯定，也受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。
和別的班比起來(lái)上網(wǎng)、逃學(xué)、遲到、曠課、現(xiàn)象幾乎沒(méi)有，上課玩手機(jī)、下課打群架更是完全沒(méi)有！
那年，我班上出現(xiàn)過(guò)幾起比較典型的事例。可以說(shuō)如果處理不好會(huì)影響到整個(gè)班級(jí)的管理。
我印象特別深刻的是一件這樣的事:一天，我班上的學(xué)習(xí)委員楊聰在一節(jié)自習(xí)課上管理課堂秩序的時(shí)候和一名叫王子怡的女生發(fā)生的沖突，并且打破了王子怡邊上的窗玻璃，差點(diǎn)傷到了王子怡。
王子怡一狀告到我跟前，我心里先是慶幸沒(méi)出什么大亂子，隨后我明白這件事處理不好的話，一、會(huì)傷了班干部的心；二、會(huì)傷了普通同學(xué)的心。
在這件事上如何做到公平公正、不偏私，才是重點(diǎn)！
我在班會(huì)課上，當(dāng)著全班學(xué)生的面處理了這件事。
我說(shuō)了三條：第一，楊聰該獎(jiǎng)。獎(jiǎng)勵(lì)他是因?yàn)樗芾戆嗉?jí)，盡職盡責(zé)；第二，王子怡該罰。罰她是因?yàn)樗龜_亂課堂秩序；第三，楊聰該罰，罰他是因?yàn)樗芾硗瑢W(xué)方式不當(dāng)、損壞公物。
當(dāng)時(shí)，我并沒(méi)有覺(jué)得自己處理得怎樣。但此事過(guò)后，我的班里，班干部更加盡職盡責(zé)，其他學(xué)生也更愿意配合班級(jí)管理工作。
不但如此，我也感受到來(lái)自學(xué)生的敬佩，他們什么事都愿意與我分享，什么話都愿意同我講；遇到困難第一個(gè)想到的是我；最重要的是，我的話他們都愿意聽。
這件事，使我明白了，一個(gè)好老師，自身一定是言行一致，對(duì)待學(xué)生一定要公平公正。
2019年，我做老師的第十一個(gè)年頭。對(duì)于如何做一名好教師，我還在不斷學(xué)習(xí)當(dāng)中。
現(xiàn)在的我覺(jué)得，善于反思，不斷學(xué)習(xí)的老師肯定是一名好教師！
以后，我還會(huì)學(xué)到什么呢？什么樣的教師是一名好教師呢？
聯(lián)系客服
