班級(jí)常規(guī)的精細(xì)化管理
班主任工作瑣碎繁雜，無(wú)論你愁也好，病也罷，每天要完成的各項(xiàng)任務(wù)都在那里，不來(lái)不去。若是班級(jí)管理始終沒(méi)有上正軌，就算“偷得浮生半日閑”，來(lái)日還是要“唇焦口燥呼不得”。
既然工作內(nèi)容是基本確定的，那我們是不是可以提綱挈領(lǐng)，向制度要效率呢？例如用下面這六張表格，基本上就可以涵蓋一整天的班級(jí)常規(guī)。
本期作者介紹
吳磊丨任教于衢州市菁才中學(xué)，擔(dān)任班主任八年連續(xù)15個(gè)學(xué)期被評(píng)為優(yōu)秀班主任?！俊?/p>
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晨讀簽到表
雖說(shuō)簽到考勤在許多學(xué)校已經(jīng)信息化，但是我總覺(jué)得“滴”的一聲刷卡后少了什么。簡(jiǎn)捷方便的一卡通實(shí)現(xiàn)了個(gè)人到班訊息的快捷上傳，卻替代不了簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一張簽到表的“你爭(zhēng)我趕”。
石頭班的簽到表，有標(biāo)有序號(hào)一人一格的簽到表格設(shè)計(jì)，還特別將前三名凸顯出來(lái)。將他們的簽到位置放在最上端，既落款也署到班時(shí)間，鼓勵(lì)“比早”的意圖不言而喻。
我向來(lái)不愿意用成績(jī)的排名將學(xué)生分成三六九等，但從不吝嗇對(duì)勤奮踏實(shí)的學(xué)生的排序與褒獎(jiǎng)。例如，最近一周，前三名的獎(jiǎng)勵(lì)就是每人一杯鮮牛奶。
這樣的獎(jiǎng)勵(lì)還將變換花樣，例如開(kāi)學(xué)第一個(gè)月我獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)人，下一個(gè)月我就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)最勤奮的小組。總之，一張簽到表，讓新的一天從“比早”開(kāi)始。
課堂表現(xiàn)表
高中生相較初中生內(nèi)斂，許多同學(xué)上課的時(shí)候往往“一言不發(fā)”。雖不能僅憑此質(zhì)疑他們的聽(tīng)課效率，但是每一位教師也希望課堂活躍一些。
要達(dá)到這個(gè)目的，任課教師要精心備課，設(shè)問(wèn)激發(fā)；班主任也可以通過(guò)《課堂表現(xiàn)反饋表》介入引導(dǎo)。
此表由任課教師課后及時(shí)填寫，即表彰最積極的學(xué)習(xí)先進(jìn)，也以整組為單位考核。后續(xù)在小組評(píng)價(jià)上作為重要依據(jù)，從整體上激勵(lì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神。
作業(yè)反饋單
作業(yè)問(wèn)題不僅是老師，也是家長(zhǎng)關(guān)注的重點(diǎn)。一般的檢查反饋，例如課代表在一疊作業(yè)本上貼的便利貼，任課老師在名單上的逐次登記，因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)不一，實(shí)際最后到達(dá)班主任處是難以匯總的。
所以，若是家長(zhǎng)問(wèn)起自己孩子的在校作業(yè)情況，班主任也只能談大概情況，模棱兩可。
《作業(yè)情況反饋單》一式兩份，由課代表填寫收作業(yè)的上交情況，由任課教師填寫作業(yè)批改后的完成情況。
表格的“公示欄”在班級(jí)張貼公布；“存根欄”由學(xué)習(xí)委員匯總，每個(gè)月再按具體學(xué)生統(tǒng)計(jì)處作業(yè)的未交次數(shù)、表?yè)P(yáng)次數(shù)等。這樣，做作業(yè)的班級(jí)考核情況一目了然。
晚自習(xí)登記表
高中老師晚坐班首要的是點(diǎn)人數(shù)。這個(gè)問(wèn)題各年段有差異，其中高三階段最難點(diǎn)名。有的藝術(shù)生參加集訓(xùn)，有的學(xué)困生請(qǐng)假補(bǔ)課，再加上一些常規(guī)請(qǐng)假，班級(jí)人數(shù)能不能點(diǎn)清竟然也成了問(wèn)題。
而且，在校日久，有的學(xué)生揣摩出了老師的脾性，開(kāi)始鉆管理的漏洞。班主任在的時(shí)間循規(guī)蹈矩，任課老師坐班就用各種理由逃脫。
所以，班主任想管理晚自習(xí)，人不在的日子更需要表格出馬。應(yīng)到班的具體人數(shù)、請(qǐng)假人的名單白天工作時(shí)間提前寫好，交給坐班老師一目了然；坐班老師也可以及時(shí)填寫學(xué)生違紀(jì)情況，班主任便于第二日針對(duì)處理。
晚就寢檢查表
夜晚良好的睡眠是白天學(xué)習(xí)狀態(tài)的保證。班主任可以每天查寢督促紀(jì)律，但是身體不是鐵打的，又要早起又要晚睡，時(shí)間長(zhǎng)了誰(shuí)也扛不住。
那么，這個(gè)表格可以交由值周老師來(lái)完成，再配上嚴(yán)格的住校生管理制度，將違紀(jì)后扣“住校資格分”落實(shí)下去，相信令人頭疼的晚就寢紀(jì)律會(huì)有改觀。
一日計(jì)劃反饋表
最后還有一張表，應(yīng)該是貫穿全天的。通過(guò)“一日計(jì)劃反饋表”，讓學(xué)生主動(dòng)地?cái)M定當(dāng)日計(jì)劃，并且自查反饋落實(shí)情況。
一段時(shí)間以后，還可以挑選部分表格展示。用活生生的例子告訴全體同學(xué)：對(duì)所有人來(lái)說(shuō)等長(zhǎng)的時(shí)間，有的人蹉跎度過(guò)，有的人爭(zhēng)分奪秒。
所以，有太多比你還優(yōu)秀的人還在努力，你有什么資格說(shuō)放棄；有太多比你優(yōu)秀的人還在堅(jiān)持，你有什么資格不去奮斗。
總而言之，設(shè)計(jì)表格的初衷是為了精細(xì)管理、高效管理?！氨鵁o(wú)常勢(shì)，水無(wú)常形”，表格自然也不會(huì)一層不變，必然要隨學(xué)情而動(dòng)。再者，表格雖好，重在落實(shí)，重在堅(jiān)持。正所謂“知易行難”，這也是我們需要繼續(xù)努力的。
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