今年寒假帶小女兒一起玩，突然發(fā)現(xiàn)這孩子“長大”了很多，舉止行為神態(tài)很“成熟”而又不乏調(diào)皮，喜歡跟人開玩笑，體質(zhì)和身體靈活性也很好，自我克制力也提高了很多。有時(shí)候還會(huì)拿我開涮。前幾天遇到她，親了她一下，她抱怨說“爸爸的胡子很扎人”，我就說：“小妞妞以后長大了，也會(huì)有很多胡子吧”，她咪咪眼睛，笑話我的無知，一字一句地說：“這怎么可能呢？我是女的，長得再大，也不會(huì)有胡子的，爸爸真搞笑”。想想我兒子在她這個(gè)年齡（四歲多）入讀幼兒園的時(shí)候，老師問他是男孩還是女孩（老師從長相上看不出性別），結(jié)果他說“是女孩”（重復(fù)老師的最后一個(gè)詞），后來老師看他上廁所才發(fā)現(xiàn)“你騙人，明明是男孩嘛”。其實(shí)從心理學(xué)上說，這個(gè)年齡的孩子性別意識(shí)并不強(qiáng)，一般不太注意自己和他人的性別。不過小明慧如此清楚，倒讓我有些訝異。她還很清楚地告訴我，他們班開學(xué)以來的“新聞”，比如這學(xué)期來了三個(gè)新同學(xué)，名字是####，現(xiàn)在他們班總共有十個(gè)小朋友了。三歲多就能夠用英語數(shù)到一百的她，“應(yīng)用數(shù)學(xué)”看樣子還不錯(cuò)。
春節(jié)前帶她去昆明的動(dòng)物園，她自己玩得很開心；也很有主意，自己一個(gè)人很高興地走進(jìn)孔雀群里喂孔雀，甚至敢于把食物拿在手上讓孔雀來琢（不是大人教的）。與其他陌生的小朋友也可以很快就玩在一起，不像原來，會(huì)盡量回避生人，個(gè)性開朗了很多。與一年多前她三歲的時(shí)候相比，差距非常明顯。相對(duì)一些同齡的孩子來說，她的確“長大”了不少。說明了教育的重要----教就有，不教就沒有。明珠班班主任黃老師，這一年來顯然費(fèi)了不少心，把一個(gè)一年半以前剛剛組建的“小小班”帶上了路。照這樣下去，孩子們顯然會(huì)更成熟，更幸福。
中國的幼兒教育問題太大了，家長們面對(duì)幼兒教育太無知了。因此，我們很多孩子不是“贏在起跑線上”，而是一出生就輸?shù)袅恕Ｒ驗(yàn)榧议L只依據(jù)自己的生物本性來帶孩子；大多數(shù)家長像是養(yǎng)動(dòng)物一樣養(yǎng)孩子，根本不關(guān)注孩子的心靈成長問題。另外一些所謂“關(guān)注孩子教育”的家長，無非就是關(guān)心讓孩子讀書認(rèn)字背古詩；但是對(duì)于“心理，個(gè)性，和行為教育”卻很無知，從小讓孩子養(yǎng)成一大堆壞脾氣，養(yǎng)成不良的心理和個(gè)性，長大了成為她們一生的障礙。甚至連讀書都讀不進(jìn)去。這種幼兒教育的方向不改變，中國未來前途就很黯淡。因?yàn)槲覀兊南乱淮鷷?huì)很弱，積弱的中國何以強(qiáng)大呢（相關(guān)幼兒教育最成功的我以為是日本，有興趣的家長可以參考日本教育和磨練幼兒的方法）
為了幫助大家了解我對(duì)幼兒的教育思路，我把去年劉老師寫的關(guān)于寒假期間與小女斗智的記錄轉(zhuǎn)發(fā)給大家看看。作為媽媽一般都很難過這一關(guān)---母親的“關(guān)懷需要”大關(guān)；因此她寫的這些內(nèi)容對(duì)大家很有參考價(jià)值。
合一的力量---對(duì)小女兒調(diào)整的過程
作者：劉明慧
看了我昨天發(fā)的文章《愛她，就不要扮演她媽媽》中的留言，感覺不少媽媽對(duì)更小孩子的教育存在一些誤區(qū)和困惑，因此寫下下面的文字，希望能給各位在教育中迷茫的媽媽們一些啟示。
在我的家庭里面，先生比較強(qiáng)勢(shì)，也比較懂教育；大女兒已經(jīng)快15歲了，不少家長對(duì)她的評(píng)價(jià)和印象都很好，說孩子心中的學(xué)習(xí)榜樣就是大女兒；可我基本上沒有費(fèi)多少心，主要是先生在“管教”她。加上先生平常很注意在孩子面前維護(hù)我的形象，因此我一直心安理得地扮演著“慈母”的角色。然而，前段時(shí)間才3歲的小女兒狀態(tài)出了些問題，原因主要出在我這里，讓我不得不重新思考她的教育問題。
小女兒這學(xué)期上學(xué)后（幼兒特別實(shí)驗(yàn)班），由于與父母和家人的分離，以及她是班上最小的孩子，產(chǎn)生了一些試圖用“退縮”的狀態(tài)來吸引父母和老師關(guān)愛的行為表現(xiàn)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、逃避，遇到困難就舉步不前。2、愛哭，不開心。3、做事拖拉，穿衣洗臉時(shí)磨磨蹭蹭。4、不配合老師，喜歡老師來配合她。
古語說“三歲看大”，如果以上問題不解決，她的一生將注定不會(huì)有什么大的成就。
為了改掉她的這些毛病。利用假期（11月，期中假）的十天時(shí)間，我和先生開始了對(duì)她的“魔鬼”訓(xùn)練：我們帶著她去爬“野山”，路的確不太好走，很多石頭。她就站在那里，不肯邁步。先生跟她說：“你可以走的慢一些，但是必須要走”。她依然站著不動(dòng)，等人來抱她；先生就找來很細(xì)的比較有彈性的小樹枝，跟她說：“你有兩個(gè)選擇，被爸爸打屁股，或者自己走路。”她站在那里一聲不吭，好像在說：看看吧，真會(huì)打我嗎？
“你不說話，就是選擇打屁股?！?。。。?？此€是沒反應(yīng)。先生就在她的屁股上打了兩下，屁股上立刻顯出兩條印子。女兒痛的哭叫起來，邊哭邊說：“我走路！”在壓力之下，女兒步履蹣跚的往山上走，邊走邊哭。先生怕我心軟，讓我走快一些，到前面等。我走在前面，內(nèi)心充滿了焦慮，說不心疼是假的，畢竟孩子還這么小。
到了一個(gè)比較陡峭的土坡那里，長滿了野草，女兒又停了下來，不愿往上爬。先生說：“媽媽在上面保護(hù)你，爸爸在下面保護(hù)你，你很安全，必須自己爬上去。如果讓爸爸幫忙，就要打屁股?！?/b>
女兒最終還是不肯動(dòng)步子，她“選擇”了再挨兩下屁股。于是先生把她拎了上去，當(dāng)然，也依照“約定”，在小女兒的屁股上又留下了兩條印子。孩子喊叫“不打”，不打是不行的，因?yàn)榧议L必須“言出必行”，不能“出爾反爾”。這就跟軍隊(duì)管理一樣；一個(gè)慈祥的將領(lǐng)，是無法帶出一支能打仗的軍隊(duì)的。
結(jié)果，回去的路上，奇跡發(fā)生了：女兒放棄了“裝無能”的表現(xiàn)，與來的時(shí)候走得“很無能”的樣子完全不同了。她走起來穩(wěn)穩(wěn)的，而且很快，完全趕得上我們的腳步。連最難走的那段石頭路，我們以為她需要幫助才能過去的，結(jié)果卻毫無困難地通過了；弄得當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民都不滿意，說“把孩子抱過去嘛，這樣當(dāng)?shù)鶍尩摹?。我們也很驚奇孩子居然比我們想像的能力還強(qiáng)。這說明孩子還是有能力做好這件事的。而且，孩子裝無助，裝可憐真的很像。
到了山腳下的車上，先生拿出一個(gè)小桔子，給了女兒，并說：今天你走的不錯(cuò)，這是給你的獎(jiǎng)勵(lì)！女兒小手里緊緊的攥著桔子，開心的笑了，邊神氣地給別人看：“我爬山爬得好，所以爸爸獎(jiǎng)給我的桔子”。小小的她，也感覺自己的努力很有價(jià)值。
一、糾結(jié)與合一，舍棄與獲取！
經(jīng)歷了白天那揪心的一幕，晚上，我久久不能入睡，陷入了深深的思考：在以前，我對(duì)她實(shí)施的都是愛的教育，生怕她受到傷害。而現(xiàn)在，我明顯的感覺到這樣的教育有很大的弊端，不能再繼續(xù)了。
那么接下來我該怎么辦？
一方面，我清楚的知道，她身上的這些毛病必須要改。特別是對(duì)于她不肯服從老師的毛病，說的好聽一些，是她比較有自己的想法，不盲目的跟隨，說的難聽一些，是固執(zhí)和自以為是，如果一個(gè)人從小就滿腦子的自以為是，一瓶水裝的滿滿的，以后怎么可能學(xué)習(xí)到別人的優(yōu)點(diǎn)呢？這不正是目前中國很多青少年的狀況嗎？可是如果強(qiáng)制執(zhí)行，會(huì)不會(huì)壓抑了她善于思考的天性呢？
另一方面，她那么小，又是女孩，我實(shí)在不忍心對(duì)她過于嚴(yán)厲。重要的是，通過多年的咨詢師生涯，透過來訪者的經(jīng)歷，我太了解一個(gè)人兒時(shí)所經(jīng)歷的傷害事件對(duì)他的人生所造成的影響有多大。萬一不小心在孩子的心理上留下陰影，豈不是害了她嗎？
就這樣，兩個(gè)分裂的自己不停的打架，弄的我很難受。
最后，我心里一個(gè)響亮的聲音響起：必須明確態(tài)度，必須合一！我必須舍掉一些東西，才能得到一些東西！如果同時(shí)想要兩個(gè)完全相反的東西，那是我的愚癡！西點(diǎn)軍校的學(xué)生到校的第一天學(xué)習(xí)的就是服從，畢業(yè)后出來的都是善于思考善于學(xué)習(xí)的一批人，其中西點(diǎn)培養(yǎng)出的總裁比哈佛商學(xué)院的更多。說明服從和嚴(yán)明的紀(jì)律是獨(dú)立思考和自由意志的基礎(chǔ)！
目前，教育好女兒才是最重要的事情，至于會(huì)不會(huì)在她心里留下陰影，還很難說，也許不會(huì)呢。再說，我畢竟是心理咨詢師，就算有陰影留下，等她大一些，再幫她清除也不遲！
打定主意，我針對(duì)她的行為定下了以下的目標(biāo)：
1、我需要孩子自己承擔(dān)一些事情，需要她自立、自強(qiáng)，不可以依賴別人。
2、我不允許她用哭來表達(dá)自己的要求和愿望，必須清晰地用語言來表示接受和不接受！
3、她穿衣服洗臉等自己的內(nèi)務(wù)一定要快一些。
4、必須學(xué)會(huì)服從。
二、通過運(yùn)動(dòng)提升她的榮譽(yù)感
目標(biāo)有了，下一步就是如何實(shí)施的問題，我與先生商量了一下，認(rèn)為從運(yùn)動(dòng)入手比較好。于是重點(diǎn)放在了運(yùn)動(dòng)上，早上起床，先生都會(huì)帶她到花園里做一種奇怪的運(yùn)動(dòng)：女兒必須抓到爸爸，才能吃一小片她喜歡的面包。先生是練武之人，身形非常的敏捷，要想抓到他絕非易事。為了吃到一片面包，女兒拼命的去抓，在這個(gè)過程當(dāng)中，先生也會(huì)作弊，故意讓她抓到一二次。結(jié)果到了吃早飯的時(shí)間，女兒只能吃到幾片面包，她非常珍惜這來之不易的收獲，吃面包的時(shí)候小心翼翼，滿心歡喜，連掉在地上的面包渣都被她撿起來吃掉。好像她吃到是人間最美味的食物。弄得外婆在旁邊感嘆：“當(dāng)你們家的孩子可真不容易！別人的孩子不吃都要被哄著吃。你家的孩子吃口面包，還要自己掙！”
每天下午，由我?guī)ヅ郎剑瑥募依锏缴缴洗蟾艁砘厥锏臉幼?，我們出發(fā)的時(shí)候，我也會(huì)在荷包里裝幾個(gè)小桔子。邊走邊告訴她到了某一個(gè)目標(biāo)，就可以吃一片桔子。結(jié)果一個(gè)個(gè)目標(biāo)走下來，女兒往往很快就可以登頂。每到一個(gè)目標(biāo)，她就甜蜜蜜的品嘗自己的戰(zhàn)利品，從內(nèi)到外透著喜悅。這說明，女兒骨子里是渴望成功的，她品嘗的哪里是桔子呢？是內(nèi)心的那種被認(rèn)同的成就感！
三、面對(duì)她強(qiáng)有力的武器：哭
哭，是老天給孩子的最有力的武器，在她還不會(huì)說話的時(shí)候，哭是她唯一的表達(dá)方式，父母也會(huì)通過她的哭聲來判斷她的狀態(tài)。隨著她的長大，會(huì)說話了，父母就需要教給她用語言表達(dá)的方式，不能停留在嬰兒時(shí)期的表達(dá)方式。
而“哭就可以得到想要的東西”的思維慣性很難去除；有些人一輩子都沒有跳出這個(gè)模式。因此這種人就是無法成長的人；那我們?cè)鯓觼響?yīng)對(duì)她的哭，讓她明白哭沒有用，從而迫使她改變表達(dá)方式呢？
那天，女兒將一樓客廳的圍棋弄撒了一地，我告訴她必須自己撿起來。她知道自己錯(cuò)了，但不肯承擔(dān)責(zé)任；就哇哇大哭起來。我很溫和的跟她說：“喜歡哭就留在這里好好哭吧。媽媽可沒時(shí)間陪你?！比缓缶偷饺龢亲约旱臅靠磿?。結(jié)果女兒哭得更兇了，而且居然持續(xù)了將近兩個(gè)小時(shí)！我雖然在樓上，不說話，內(nèi)心也有激烈的斗爭(zhēng)，有兩次實(shí)在忍不住了，跑到他爸爸的書房去尋求支持。她爸爸倒沉得住氣，讓我安心等待。并告訴我在家里孩子會(huì)有什么危險(xiǎn)呢？
女兒發(fā)現(xiàn)哭對(duì)我不起作用，以為我沒聽到，就跑到二樓和三樓中間的樓梯段那里，對(duì)著我的書房大哭一氣；估計(jì)我肯定聽到了，再慢慢邊哭邊下樓。這個(gè)動(dòng)作分明在告訴我：媽媽你聽到了嗎？我在哭哦，快來哄哄我吧。
一個(gè)孩子想用哭聲控制大人的心態(tài)很明晰的顯現(xiàn)出來，真是精彩！看清楚了這些，我心里反而有底了。不動(dòng)聲色，依然穩(wěn)穩(wěn)的在書房看書。終于，女兒“繳械投降”了，準(zhǔn)備結(jié)束這場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”，她止住了哭聲，跑來見我，第一句話就是：“媽媽，我哭了！”看到她小臉上眼淚鼻涕一大把，眼睛紅腫的樣子，著實(shí)讓人心疼。但是此時(shí)不是我表達(dá)感情的時(shí)候，否則前功盡棄！我很平靜的說：“我聽到了！”
她一愣。我又說：“哭有用嗎？”她說：“沒有用?！?nbsp;
“那你為什么哭？”她又愣了一下，開始動(dòng)腦筋思考這個(gè)問題。
我接著說：“爸爸媽媽喜歡看你哭嗎？”
“不喜歡，我一哭，爸爸媽媽就走了?！?/b>
“那你以后還哭嗎？”
“不哭了，哭解決不了問題!”
“那以后如果你有問題應(yīng)該怎么做？”她搖搖頭表示不知道。
“你會(huì)不會(huì)說話？”我繼續(xù)引導(dǎo)。“會(huì)！”
“既然你會(huì)說話，以后就用說話來表達(dá)你的意思，明白嗎？”
“明白了”
“明白了什么？”
“用說話表達(dá)?！?/b>
直到現(xiàn)在，我才把她抱起來，擦干她臉上的淚水和鼻涕。讓她感受到媽媽還是很愛她。
小孩子的哭在這樣一次的事件當(dāng)中，是不可能完全扭轉(zhuǎn)過來的，要把功夫下到平常的一點(diǎn)一滴，每次在她哭完以后，都要通過引導(dǎo)讓她覺知到哭是沒有用的，慢慢的，她的哭就會(huì)越來越少了。
四、女兒，我不允許你逃避！
一天早上，她起床后洗臉?biāo)⒀?，結(jié)果到了洗手間好久都不出來，我進(jìn)去一看，發(fā)現(xiàn)她用完馬桶后，站在旁邊發(fā)呆，就問她怎么了？她說自己沖不了馬桶。原來馬桶的按鈕上放了一個(gè)大毛巾，她完全可以把毛巾拿下來，再按按鈕，這絕對(duì)是她能力范圍以內(nèi)的事情?？磥?，她想逃避的心理又出現(xiàn)了。我隨手拿了個(gè)牙刷，告訴她必須自己沖，不然就要打手板心。然后把牙刷棒子在洗臉臺(tái)上“咚咚”的使勁敲兩下。這個(gè)動(dòng)作起到了威懾作用，女兒感覺不能再跟我搞“情感敲詐”了，就哭了起來（這回的哭是表示認(rèn)輸?shù)男盘?hào)），自己把毛巾拿下來，按了按鈕。她的哭聲分明在說：好吧，算你狠；我投降，我聽你的！
對(duì)一個(gè)孩子來說，她這種服從長輩的心態(tài)非常重要；如果她堅(jiān)持她自己，不愿意主動(dòng)去迎接變化的事物，也不服從長輩；那她以后就很難成長。
接著我問她：“你看，這件事情你本來可以做到，是不是?”
“是”
“那你為什么在這里發(fā)呆？”
。。。。
“發(fā)呆有用嗎？”
“沒用！”
“你要記住，你自己能做的事情必須要自己做，明白嗎？”
“明白”
“明白了什么？”
“不能發(fā)呆。。。。。。
每次教訓(xùn)完孩子后，后面的引導(dǎo)很重要，一定要讓她明白你教訓(xùn)她的原因，并且達(dá)到你教育的目的，才算結(jié)束。如果缺失了這一塊兒，前面的都白做了，因?yàn)樗€太小，根本無法理解很復(fù)雜的道理。引導(dǎo)并不是一味的說教，而是幫她理清思路。還要讓她把自己理解到的說出來以強(qiáng)化，只有當(dāng)她清晰的明白了什么是自己應(yīng)該做的，以及做了某件事情的后果，她就不會(huì)再犯了。
女兒更大的挑戰(zhàn)還在后面，吃完中飯，我?guī)プ≌瑓^(qū)小花園里的兒童游樂場(chǎng)玩，她很喜歡玩滑梯，就把鞋脫了，在梯上爬上去，滑下來，反復(fù)如此。這時(shí)，旁邊的一個(gè)和她差不多大的小男孩把她的鞋子拿了當(dāng)玩具玩。她看到后想拿回來，小男孩不但不給，還作勢(shì)要打她，結(jié)果她坐在滑梯邊大哭。小男孩看到她哭，就更得意了，調(diào)皮的在她面前揮舞拳頭。
我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著這一幕，正在猶豫該不該過去。突然，一位媽媽快步走過去，在女兒身邊蹲下來，好像在安慰她?？磥砦也怀霈F(xiàn)不行了！我快步走過去，蹲在女兒的對(duì)面，和她保持著距離。靜靜的看著她，問：“你為什么哭？”女兒有些不知所措，那位媽媽看了我一眼，以為我不是她媽媽，就繼續(xù)安慰女兒：“別哭了，等你媽媽來就好了。。。?！?/b>
我只好先對(duì)那個(gè)媽媽說：“我就是她媽媽，她目前不需要您的安慰了，謝謝您?！蹦俏粙寢尯茉尞惖碾x開了，她大概從來沒見過一個(gè)母親對(duì)3歲的女兒這樣“冷酷”罷？
女兒不說話，依然在哭，我接著說：“你喜歡哭，是嗎？那媽媽就再打你兩下，讓你哭得更痛快，好不好？”她馬上搖頭：“不好”，“那你自己選擇，是繼續(xù)哭，還是告訴我你為什么哭？表達(dá)出來！”“他拿了我的鞋”。女兒指著那個(gè)小男孩說。
我依然很平靜的跟她說：“他拿了你的東西，你有兩種解決方式，第一，如果你打不贏他，可以選擇轉(zhuǎn)身離開，不要你的東西。第二，如果你認(rèn)為可以打贏他，而你又很想要回你的東西，那你就把你的東西搶回來！你選擇哪一種？自己決定”然后，我就離開了，依然遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著。我想她如果逃避的話，我就把她帶回家，鞋子就不要了，讓她長一點(diǎn)記性。
我看到女兒止住了哭聲，思索了一下，像下了很大決心似的，用力去搶自己的鞋子，男孩不肯松手，結(jié)果女兒搶的時(shí)候居然把他拖到了地上。其實(shí)因?yàn)槲覀兒苤匾暫⒆拥捏w能訓(xùn)練，女兒的體力是明顯超過同齡孩子的。這時(shí)男孩就大哭起來。
女兒想不到是這樣的結(jié)果，鞋子已經(jīng)到手，卻站在那里不知道該怎么辦。我就走過去，對(duì)她說：“你已經(jīng)做了你該做的，你可以選擇離開，也可以選擇繼續(xù)玩兒滑梯?！薄拔疫x擇繼續(xù)玩兒！”女兒的語氣變的堅(jiān)定起來，似乎一下子長大了很多。自信了很多。
再次玩的時(shí)候，女兒把自己的鞋子照顧的很好，只要小男孩一靠近，她就緊緊的護(hù)住鞋子，以防再次失去，看起來很有意思。
看看時(shí)間不早了，我?guī)丶?，在回家的路上，我說：“你今天做的很棒，通過努力拿回了鞋子?！?/b>
“是的，我搶鞋子的時(shí)候，他哭了，哭沒有用！”，
“說的對(duì)！哭沒有用，你有沒有看到當(dāng)你在那兒哭的時(shí)候，那個(gè)小孩還想打你？”
“看到了！”
“所以當(dāng)你哭的時(shí)候，別人不但不會(huì)還給你鞋子，還會(huì)覺得你很軟弱，想打你。是不是？”
“是的”
“可是當(dāng)你變強(qiáng)了，拿回鞋子的時(shí)候，他卻哭了。對(duì)嗎？”
“對(duì)！”
“這說明，你必須要強(qiáng)，才能保護(hù)好自己的鞋子，才不會(huì)被欺負(fù)。對(duì)嗎？”。。。。。。。
在這件事中，我固然可以教孩子所謂的“博愛和慈悲”，讓她用“愛的眼光”對(duì)待世界，但是她真正學(xué)會(huì)的是什么呢？當(dāng)你能夠看清別人缺點(diǎn)的時(shí)候，你選擇了無言，這是寬容；當(dāng)你能夠輕易擊垮對(duì)手的時(shí)候，你選擇了無為，這叫慈悲；當(dāng)你能夠毀滅敵人的時(shí)候，你選擇了原諒，這叫博愛。但是如果你根本就是無知，根本就是無能，完全不是對(duì)方的對(duì)手，你說你寬容，你說你博愛，這只是虛偽和逃避而已，是一個(gè)阿Q。
可現(xiàn)在的很多母親，卻把無知，無能和逃避，虛飾為博愛和寬容。還對(duì)學(xué)堂培養(yǎng)孩子們判斷力，長見識(shí)的課程；對(duì)于增強(qiáng)孩子們競(jìng)爭(zhēng)力的教學(xué)內(nèi)容表示批評(píng)，這實(shí)在是很荒唐。難道閉上眼睛，這世界上就不存在懸崖了嗎？（甚至有一位“愛心媽媽”以此為理由，把自己在學(xué)堂上學(xué)的孩子,還是一個(gè)小男生轉(zhuǎn)走；去了一個(gè)編織虛幻夢(mèng)想，過于女性化的“愛心學(xué)堂”培養(yǎng)愛心去了）。
我看到很多孩子之間的一些競(jìng)爭(zhēng)行為，根本不會(huì)傷害孩子，贏了輸了其實(shí)都無所謂。但是往往大人很喜歡出面“幫孩子解決爭(zhēng)執(zhí)”，為自己的孩子“討回公道”。首先這是家長很不自尊的表現(xiàn)，以大欺小，對(duì)于別的孩子是很不公正的。其是損失更大的是你的孩子，你成功的用這種無禮的行動(dòng)告訴他：“你很無能，你根本沒有本事解決自己的問題！我才是最強(qiáng)大的！”這多愚癡呀！可為什么家長都喜歡做這種自傷傷人的事情呢？孩子之間的一些矛盾和沖突，就是孩子成長教育的過程，大人們可以引導(dǎo)，但是絕不能介入或回避，這樣就剝奪了孩子的成長過程。
五、教育在平常的一點(diǎn)一滴
每天早上的起床穿衣是個(gè)大麻煩，時(shí)值冬季，衣服穿得比較復(fù)雜。讓一個(gè)三歲小兒穿好絕非易事。先生說，讓孩子學(xué)會(huì)扣一個(gè)扣子，比背一段唐詩，學(xué)一段英語更重要；動(dòng)用的大腦神經(jīng)系統(tǒng)，比去讀書認(rèn)字要大的多；也更加鍛煉她的能力。所以早上的穿衣，她必須一個(gè)人完成。有時(shí)我實(shí)在看不下去，忍不住幫她一下，結(jié)果第二天她就不干了，等著我來做。所以后來我干脆不管她，最多在旁邊看看她笨拙的穿衣服的樣子，如果她在那里發(fā)呆，或者沒有努力去做，還會(huì)被我打手板心。
每次吃飯之前，我都會(huì)和女兒事先說好，她可以自由選擇吃或不吃，如果選擇了不吃，在下餐飯開飯之前不可以吃任何東西（除了喝水）。吃飯時(shí)如果超過了時(shí)間，就算她還沒有吃完，也會(huì)被我拿走飯碗。所以女兒非常珍惜吃飯的機(jī)會(huì)，每餐都吃的津津有味。
有很多父母，頭疼孩子吃飯的問題，認(rèn)為孩子吃的越多越好，甚至追著孩子喂飯。全身心投入和孩子玩“糾結(jié)”的愛心游戲，通過這樣的方式來告訴孩子：“看我多愛你！多照顧你的身體！”須不知，這樣做是極不尊重孩子的需要，會(huì)嚴(yán)重傷害到孩子的胃氣，同時(shí)也讓孩子無法建立規(guī)則意識(shí)和時(shí)間觀念，對(duì)孩子的成長極為不利，這樣的孩子也不可能會(huì)尊重到大人。遺憾的是，這種全面破壞孩子身心的行為每天都會(huì)在我們的周圍輪番上演。
每天晚上，睡覺的時(shí)候，我都會(huì)幫女兒簡單的做做推拿，在她完全放松的狀態(tài)下，跟她總結(jié)她這一天做的事情，以及她的進(jìn)步，同時(shí)告訴她明天她會(huì)怎么樣去做。這里面用了心理學(xué)，在她放松的時(shí)候，與她的溝通，其實(shí)是潛意識(shí)層面的溝通。會(huì)直接植入她的潛意識(shí)。幫助她很快改變不良的行為習(xí)慣，建立積極上進(jìn)的心理模式。
有一天晚上，等她睡下后，我去了四樓先生的書房，結(jié)果一會(huì)就聽到她的哭聲，我跑下來問她怎么了？她說她找不到媽媽了，所以哭。我告訴她：媽媽就在樓上，你很安全。
結(jié)果第二天晚上，我做完推拿，幫她蓋好被子，正準(zhǔn)備離開，聽她輕松的說：媽媽，你到四樓找爸爸去吧，我很安全。
這說明晚上放松時(shí)候的潛意識(shí)溝通是非常有效的。各位媽媽不妨試試，注意使用的時(shí)侯一定要運(yùn)用正面的詞匯。
轉(zhuǎn)眼，十天假期很快過去了，女兒變得非常陽光，積極，動(dòng)作麻利。上學(xué)后老師感到很驚奇,僅僅十天的時(shí)間，孩子就可以變成另外一個(gè)樣子，實(shí)在是不可思議!同時(shí)也大發(fā)感慨：孩子真是教出來的，教就有，不教就沒有，如果父母?jìng)兌歼@樣理性的教育孩子，那該多好。
之前定下的教育目標(biāo)成功的達(dá)到了預(yù)期，我的內(nèi)心充滿了愉悅，我知道，女兒給我出的課題過關(guān)了。
在調(diào)整女兒的這段時(shí)間里，我最大的感受就是合一的力量。只有我自己做到合一，做到心里清楚的明白需要女兒成為什么樣的人，然后自己的一切行為圍繞著這個(gè)主題展開。需要“棒子”的時(shí)候給她棒子，需要“糖果”的時(shí)候給她糖果，“棒子和糖果”只是為了達(dá)到目標(biāo)所運(yùn)用的工具，而非教育本身！現(xiàn)在想來，自己之前的糾結(jié)真的是很愚癡。
在這個(gè)過程當(dāng)中，我時(shí)常反思自己的行為有哪些欠妥當(dāng)?shù)牡胤?，發(fā)現(xiàn)問題就快速修正。事實(shí)證明，我的做法不但沒有給她留下陰影，反而讓她更加快樂。最近，她的老師告訴我，小女兒的生活自理表現(xiàn)，已經(jīng)不是班上的“最后一名”，超過了比她大一歲多的孩子。在學(xué)習(xí)上，也開始超越比她年齡大的孩子。但我最關(guān)心的是她是否開心。老師告訴我，她在學(xué)校天天都笑得很開心，與小朋友們玩得也比原來更好；周末回家，我看到的也是一個(gè)喜氣的，滿足的快樂小孩。因?yàn)樗搅颂颖艿淖约?，正在享受自己的進(jìn)步。
看來，先生說的很對(duì)：如果想要一個(gè)人快樂，不是把她想要的直接送給她，而是鼓勵(lì)她通過自己的努力得到。在此過程中的成就感，才是她最需要的。因此絕對(duì)不要輕易去滿足孩子，這樣只會(huì)讓孩子變得無能和不自信。
