今天的文章，整理自一位海淀媽媽的《上岸》一書。
這位媽媽用親身經(jīng)歷，講述了從孩子上四年級后，為了幫助孩子考上好初中，從 500 強公司辭職，帶娃學(xué)習(xí)，最終成功“上岸”的經(jīng)歷。
希望她的經(jīng)歷，能給家長們一些啟發(fā)。
——凱叔
托爾斯泰說：幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭，各有各的不幸。
海淀媽媽說：輕松的媽媽是不存在的，心累的媽媽，各有各的心累！
做媽媽的第一個心累，就是在佛系和雞血中掙扎。
我以前是一個佛系的媽媽，只想讓孩子快樂成長。
身處海淀，身邊焦慮的父母很多，但我這個人沒有強烈的欲望和追求，所以我沒給花生多大的學(xué)習(xí)壓力。
在小學(xué)四年級前，除了每周有一個線下英語班，我只是按照他的興趣，報過繪畫班和籃球班。
花生這種無憂無慮的狀態(tài)，一直持續(xù)到小學(xué)四年級上學(xué)期……
自從進入四年級，周圍的氣氛發(fā)生了一些微妙的變化，連不太敏感的我，都越來越感受到一種緊張——
身邊的媽媽都開始忙了，考級的考級，參加競賽的參加競賽，本來不報班的都報班了……
有幾個熱心媽媽看到我依然淡定，就來問我：“你準(zhǔn)備讓孩子上什么初中？”
我說：“就上我們本校初中部就行?！?/p>
她們看了我一眼，似乎有點兒同情我，接著好心提醒：“我們學(xué)校雖然不算差，但只有實驗班能上重點高中，普通班都沒戲?！?/p>
我好奇地問她們的目標(biāo)是什么。
她們說：“當(dāng)然是六小強啦?！?/p>
人吶，不能太高估自己的佛系，有時，佛系只是因為沒有足夠的誘惑。
登上高峰，還是掉入盆地？就是一兩年的事兒
北大在北京開招生咨詢會時，一個朝陽區(qū)重點中學(xué)的家長問招生老師：“我孩子全年級前十，有沒有希望上你們學(xué)校？”
北大老師搖了搖頭：“坦率說，希望不大?！?/p>
邊上另一個家長接著發(fā)問：“哎呀，那我女兒在人大附中，全年級 150 名上下，上你們學(xué)校是不是沒戲呀？”
北大老師卻眼睛一亮：“150 名？不錯呀，你趕緊把資料給我看看。”
這不是段子，第二個家長是我舅媽。
“六小強”有多強呢？
海淀區(qū)包攬了全北京 50%以上的清北錄取名額，而“六小強”包攬了海淀區(qū) 90%的清北錄取名額；
每年高考，單人大附中一所學(xué)校，就有 100 多人被清華北大錄取，比云南、海南、青海等一個省上清北的都多；
國際班也碾壓了朝陽區(qū)和順義區(qū)絕大多數(shù)國際學(xué)校，2019 年，僅美國的 top30 大學(xué)，就有 60%的人大附中學(xué)生被錄取。
有人說，海淀六小強不就是衡水中學(xué)的升級版嘛！
還真不是。
學(xué)科全 A 或者 A+只是入場券，哪個學(xué)生沒點絕活特長傍身？
世界機器人大賽一等獎、日內(nèi)瓦國際發(fā)明博覽會金獎、亞洲物理奧林匹克競賽金牌、全國體校杯足球賽總冠軍，還有各種音樂類、繪畫類獎項……
這里的學(xué)生不光應(yīng)試過硬，學(xué)校還狠抓人文素質(zhì)教育：
經(jīng)常請百家講壇和清北教授面對面講座，
請中科院院士給學(xué)生的實驗室項目做輔導(dǎo)，
把秦嶺自然保護區(qū)當(dāng)成野外課堂科研基地，
就連學(xué)校籃球隊都能請到姚明做指導(dǎo)……
更重要的是，這里沒有學(xué)區(qū)房，只能憑實力。
但是想進“六小強”？太難了。
他們的錄取率比哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、普林斯頓大學(xué)都低。最有效的方法是：在小升初時，考入六小強集團校的初中部。
進入什么高中，決定考入什么大學(xué)；
進入什么初中，決定考入什么高中；
小學(xué)四年級-六年級這三年，影響孩子一生。
“別人家的孩子，早就起跑了！”
但是自從把六小強定位目標(biāo)后，我發(fā)現(xiàn)一件大事：時間不夠了！
花生正要進入四年級下班學(xué)期，而那些把六小強定為目標(biāo)的媽媽，孩子到 10 歲時，都做了什么？
1 歲，一開口說話，就開始中英雙語教學(xué)；
3 歲，能自己看英文繪本，背 100 首古詩；
4 歲，開始學(xué)樂理、學(xué)鋼琴、學(xué)畫畫；
5 歲，奧數(shù)學(xué)習(xí)，思維訓(xùn)練，能做兩位數(shù)的加減法；
6 歲，上區(qū)里最好的小學(xué)，奧數(shù)進入創(chuàng)新班，女孩第二樂器跟上，男孩練一項球類運動；
7 歲，鋼琴過 8 級，英語過 KET；
8 歲，看完《西游記》和《論語》，繪畫拿到全國獎；
9 歲，鋼琴過 10 級，古詩詞和古文，學(xué)完背完初三課本，第二樂器過 7 級，球類運動進入?yún)^(qū)隊或者拿到市級比賽名次；
10 歲，奧數(shù)比賽一等獎，英語拿到 PET 證書。
這些家長有一些共同點：早早定下一個教育目標(biāo)，然后從目標(biāo)倒推回來規(guī)劃，具體落實都每個步驟。
對于花生來說，想要逆襲，光靠學(xué)校知識已經(jīng)不夠了，我決定給他報班。
沒想到，花生聽了，不僅不反對，反而很高興。
我和他開玩笑說：“你怎么也不反對呢？”
花生說：“我們同學(xué)都在上這些課外班啊，就我最少，我還奇怪呢，你怎么那么不上心?！?/p>
花生還說：“現(xiàn)在同學(xué)里，就我進度慢，都感覺沒臉和同學(xué)討論升學(xué)的話題了……”
我這才開始后悔。
家長是可以佛系，但孩子其實很在意。我自以為的快樂教育，未必是孩子真想要的。
更何況，所謂的"放養(yǎng)"過程是挺快樂，但到頭來，競爭和壓力是逃避不掉的。
我研究了六小強的招生政策。簡單來說，一看簡歷，二是考試，三是面試。
最重要的，還是成績。
引發(fā)焦慮的，是一個人欲望和行動之間的差距。如果一個人想讓自己不那么焦慮，那么一定有兩種方法：
一個是降低欲望——也就是心態(tài)佛系；
一個是提升行動力——也就是行動雞血。
如何破解焦慮？
選擇后的堅持，比選擇本身更重要。
花生成績不算差，但當(dāng)時肯定夠不上六小強，我想，努努力也許有希望，于是先一頭扎進了牛娃群，找到一些六小強的往年真題。
隨便列舉一道題：
科學(xué)：下列詩句所描述的場景，出現(xiàn)的時間與圖中標(biāo)示時間段對應(yīng)正確的是：
A. 今夜月明人盡望，不知秋思落誰家——④①之間
B. 半盞屠蘇猶未舉，燈前小草寫桃符——③④之間
C. 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅——②③之間
D. 天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無——①②之間
這題真的不簡單，連我這個自詡學(xué)霸的北大碩士，都做錯了。
不得不感嘆，時代真的變了，永遠不要用自己做學(xué)生時的經(jīng)驗，來衡量當(dāng)下的教育。
衡量很久，我從 500 強公司辭了職，決定專心陪花生這關(guān)鍵性的一年半。
你不能佛系很久，也不能雞血很久
作為一個曾經(jīng)的北大學(xué)生，500 強員工，我自認為有一些成功的經(jīng)驗，總結(jié)出 4 個實用的帶娃方法。
以周末或假期陪娃寫作業(yè)為例：
1. 早起布置任務(wù)，晚上復(fù)盤檢查。
在公司里，領(lǐng)導(dǎo)不可能一天到晚都盯著員工，帶娃學(xué)習(xí)也一樣。重要的是，要學(xué)會檢查工作成果，而不是全過程監(jiān)督。而且要量化任務(wù)。
舉個例子：
背 20 個單詞；
看完一本英語繪本，記住主要人物和情節(jié)；
寫一篇 600 字的作文……
2. 引入獎懲機制。
建立一個更有儀式感的獎懲機制。比如我是做了一個表格，按每天完成情況評分，1~5 分，每周累計到 30 分以上可以換一個獎牌??，累計 3 個??可以領(lǐng)獎品。
3. 讓孩子參與規(guī)則制定和復(fù)盤。
讓孩子主動學(xué)習(xí)，需要激發(fā)孩子的參與感和內(nèi)驅(qū)力。比如每天或每周復(fù)盤時，我會讓花生對自己的表現(xiàn)做一個總結(jié)：哪里好，哪里不好，哪里可以改善。
等他思考過了，我再提出自己的建議。
4. 不做“監(jiān)工”型媽媽，做“教練型父母”。
一開始，我一直盯著花生做作業(yè)，事實證明，并不好用。只要我不盯，他就不學(xué)。
經(jīng)過一段時間的修正，我學(xué)會了做一個“教練”。
首先，要做到和善而堅定。
這就是著名育兒專家簡·尼爾森博士提出的正面管教理論。“和善而堅定”，指的是態(tài)度溫和，原則堅定。
其次，要鼓勵，而不是表揚。
關(guān)于鼓勵和表揚，斯坦福大學(xué)教授羅爾·德韋克做過一個分組實驗，實驗的結(jié)論是：無論孩子背景如何，性別如何，在被夸獎聰明后，都很難再承受遭受挫折后的失敗感。
她說：“鼓勵，夸獎孩子努力用功，會給孩子一種可以自己掌控成功與否的感覺。”
事實證明是有用的。
花生在后來的日記里寫道：“我的命運絕對不能交給搖號機，既然上天給了我一副好牌，那我就一定要努力打好它！”
佛系是一味做減法，雞血是一味做加法，科學(xué)教育不是只加或只減，而是要有選擇和取舍。
我們身處不確定的世界，教育，是陪孩子在不確定中成長。教育理念，重在探索中堅守，搖擺后堅定。
培養(yǎng)孩子的習(xí)慣、品格和內(nèi)驅(qū)力，用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和溝通方式，幫助孩子更好地成長。
嚴(yán)格執(zhí)行，比制定規(guī)則更重要
當(dāng)然，也遇到過困難。
比如，孩子沉迷游戲怎么辦？
開發(fā)出 ipone 和 ipad 的喬布斯，自己甚至電子產(chǎn)品對孩子的危害。在平板電腦剛剛上市時，有一個記者問他：“你的孩子肯定很喜歡 Ipad吧？”
喬布斯說：“他們沒用過，我們會限制孩子在家使用電子產(chǎn)品?！?/p>
我身邊很多牛娃的媽媽，絕大多數(shù)都會限制甚至禁止孩子在幼年使用電子產(chǎn)品。歌手陳美玲把 3 個兒子送進了斯坦福大學(xué)，其中一條教育心得就是：高中前禁止兒子玩電子產(chǎn)品，包括手機。
美國著名心理學(xué)家、育兒專家蘇珊在她的《陪伴式成長，和孩子一起成為更好的自己》一書里寫道：
“如果我們做出明確的規(guī)定，孩子是可以適應(yīng)的，或許他們會挑戰(zhàn)家長的底線，但只要關(guān)掉電源，他們也能找到其他好玩的事情去做，孩子自古以來就是如此?！?/strong>
怕就怕在，家長不能制定明確的規(guī)矩，或者制定了規(guī)矩，不能嚴(yán)格執(zhí)行。
就說定規(guī)矩這事吧，我執(zhí)行的是密歇根大學(xué)的卡特里爾教授建議的三個步驟：
1. 提出明確的規(guī)則；
2. 和孩子解釋為什么要定規(guī)矩；
3. 給與孩子話語權(quán)，討論電子屏幕的使用。
我跟花生提了這事，我們達成了一致意見：他提出讓我設(shè) ipad 密碼，讓我來約束他玩游戲。
過了一段時間，花生的自控能力明顯增強了。
就這樣，花生的成績穩(wěn)步上升。
終于，一年半后，我們成功“上岸”，考入了六小強之一。
在六小強上了兩年學(xué)后，我問花生：“你在學(xué)校最大的收獲是什么？”
他的回答是：“遇到優(yōu)秀的同學(xué)，從他們身上學(xué)到了很多。”
真正優(yōu)秀的學(xué)校，展現(xiàn)了管理上的卓越以及超強的責(zé)任心；真正優(yōu)秀的孩子，體現(xiàn)出了他們的自控力和內(nèi)驅(qū)力。
而這一切的背后，離不開家庭教育的配合甚至主導(dǎo)。
焦慮經(jīng)常來自認知死角和思維誤區(qū)，探討教育需要全局意識和長期注意。
作為一個過來人，愿我能帶你看到一些關(guān)鍵拼圖——包括教育真相、理念和方法，從而能夠更明白地規(guī)劃孩子的教育之路。
用教育改變命運，一代更比一代強，這是做父母的最合情合理的夢想。
—— End ——
參考資料：《上岸》，作者安柏，中信出版社。一個海淀媽媽的重點學(xué)校闖關(guān)記。真實的陪考記錄，親歷的升學(xué)體驗，深刻冷峻的教育觀察，毫無保留的實戰(zhàn)分享。本文全部內(nèi)容整理自《上岸》一書，有興趣的家長可以找原書閱讀。
整理作者：桑榆晚，自由撰稿人，教育研究者。部分圖片來自網(wǎng)絡(luò)，版權(quán)歸原作者所有。
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