作者：惜朝
來(lái)源：育才家園（ID：edu683 ）
無(wú)論哪一種職業(yè)，都需要理解和支持，這是相互尊重最基本的道理。
老師不是保姆管不了您的家務(wù)事
開(kāi)學(xué)第一天的上午，光電話(huà)就接了8個(gè)。
“老師，我孩子忘了帶飯盒，麻煩你到校門(mén)口拿一下?！?/span>
“老師，我怕孩子感冒，給他多拿了件外套。”
“老師，提醒下我孩子給他那盒牛奶過(guò)期了，別喝?！?/span>
……
就這樣，我跑了好幾次校門(mén)口，差點(diǎn)趕不上校長(zhǎng)組織的會(huì)議。
更多留言都集中在微信上。
打開(kāi)微信，一整列紅色的未讀提醒，令人心驚。
大部分消息都是家長(zhǎng)交代自己孩子又出什么問(wèn)題了，要老師多照顧，多擔(dān)待。
有些孩子沒(méi)完成作業(yè)，自己不敢說(shuō)，要父母向老師求情。
于是，家長(zhǎng)就說(shuō)什么孩子忘了做、弄丟了、做不完等等，也有人怪老師布置太多作業(yè)。
其實(shí)，如果家長(zhǎng)放假時(shí)好好監(jiān)督孩子做作業(yè)，這是可以避免的。
有些家長(zhǎng)說(shuō)孩子做完玩手機(jī)打游戲，睡得太晚了，賴(lài)床賴(lài)到現(xiàn)在才出門(mén)上學(xué)，拿他沒(méi)辦法。
其實(shí)，如果家長(zhǎng)約束孩子不玩手機(jī)，早睡早起，這也是可以避免的。
老實(shí)說(shuō)，老師并不知道怎么回這些微信。
說(shuō)白了就是家務(wù)事，家長(zhǎng)在家還可以好好管一管孩子，老師一直在學(xué)校，又該怎么管呢？
老師是教育工作者，教的是科學(xué)文化知識(shí)，育的是為人處世道理。
只有父母在家中先管好了孩子，老師在學(xué)校才能教好孩子。
老師對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)更對(duì)整個(gè)班級(jí)負(fù)責(zé)
二十多年前，老師幾乎只在家長(zhǎng)會(huì)聯(lián)系家長(zhǎng)，還有比較大的教育自主權(quán)。
然而到了今天，老師哪怕說(shuō)一句話(huà)，都要反復(fù)斟酌。
比如說(shuō)新學(xué)期要更新學(xué)生的學(xué)籍信息，需要家長(zhǎng)協(xié)助孩子完成調(diào)查表，于是老師把表格發(fā)上群，讓家長(zhǎng)完成后單獨(dú)發(fā)給自己。
群里的家長(zhǎng)們，開(kāi)始議論紛紛：
“老師，這是孩子填還是家長(zhǎng)填？”
“老師，我們沒(méi)有變化，你直接用去年的吧。”
“老師你看看微信，我都給你發(fā)好幾條消息了...”
“這老師怕是不想搭理我們吧...”
……
偏偏這時(shí)候老師放下手機(jī)去備課了，根本沒(méi)看到家長(zhǎng)的留言。
很多人以為老師很閑，每天頂多兩堂課，還有雙休和寒暑假。
只有當(dāng)過(guò)老師的才知道，在不放假的日子里，基本天天連軸轉(zhuǎn)。
除了上課外，老師要備課，要批改作業(yè)，要管理班級(jí)，要參加教研，要進(jìn)行培訓(xùn)……
國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金“十二五”規(guī)劃“中學(xué)專(zhuān)任教師工作量狀況及標(biāo)準(zhǔn)研究”課題顯示：
教師每天在校平均工作時(shí)間為9個(gè)小時(shí)；
工作日每晚工作時(shí)間為1.5小時(shí)；
每個(gè)周末工作時(shí)間為2個(gè)小時(shí)；
每周平均工作時(shí)間為54.5個(gè)小時(shí)，遠(yuǎn)超國(guó)外教師平均周工作時(shí)間。
老師其實(shí)真的很忙，不可能時(shí)刻揣著手機(jī)逐個(gè)回復(fù)家長(zhǎng)的微信。
有時(shí)候不能及時(shí)回復(fù)，或許是在上課，或許是在輔導(dǎo)學(xué)生。
有時(shí)候沒(méi)有回復(fù)，或許是老師手頭事情太多，一時(shí)忘記。
每位父母照顧一個(gè)孩子已是含辛茹苦，老師教育上百個(gè)學(xué)生確實(shí)不易。
雖然她無(wú)法時(shí)刻盯著你的孩子，但一定會(huì)對(duì)所有家長(zhǎng)的孩子負(fù)責(zé)，更會(huì)對(duì)整個(gè)班級(jí)的學(xué)生負(fù)責(zé)。
疏忽在所難免所有老師都在盡力
家長(zhǎng)微信群、QQ群的興起，意味著教育邁入新的階段——家校共育。
家校共育成了近幾年關(guān)注度極高的話(huà)題，支持的聲音占了大多數(shù)。
可家長(zhǎng)的過(guò)度關(guān)心、老師的進(jìn)退兩難，讓這條路越走越偏。
別讓“家校共育”變讓“找麻煩”的歪路！
隔壁班的王老師，跟我分享了上學(xué)期末的一件事情。
上學(xué)期雖然取消了期末考，但學(xué)生還是要參加一個(gè)水平測(cè)試，由老師公布ABCD等級(jí)讓家長(zhǎng)知道孩子的水平。
由于期末的文件太多太雜，一不小心，王老師就傳了有具體分?jǐn)?shù)的表格上群。
沒(méi)幾分鐘，群里面的家長(zhǎng)就開(kāi)始怪王老師，“侵犯孩子的隱私”。
這時(shí)，一位媽媽替老師發(fā)聲：“王老師應(yīng)該是發(fā)錯(cuò)了，我們先問(wèn)清楚再說(shuō)?！?/span>
她打電話(huà)告訴王老師情況，嚇得王老師馬上撤回文件，并向家長(zhǎng)道歉，忙中出錯(cuò)，十分抱歉。
經(jīng)過(guò)那位媽媽的調(diào)解，許多家長(zhǎng)都表示理解，還有人安慰王老師，并勸大家不要保存剛剛的文件。
王老師對(duì)我說(shuō)：“遇到一個(gè)愿意理解老師、配合老師的家長(zhǎng)，太難得了?！?/span>
是啊，老師也是普通人，疏忽與差錯(cuò)在所難免。
但她們都在學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，讓自己變得更優(yōu)秀一點(diǎn)，才能把孩子托舉到更高的位置。
老師總是希望學(xué)生好的，無(wú)論從前，過(guò)去，現(xiàn)在還是將來(lái)，都在盡心盡力。
家長(zhǎng)的信任和理解是對(duì)老師最大的支持
各位家長(zhǎng)：
你的孩子，是你的孩子，也是老師的學(xué)生。
老師會(huì)因?yàn)槟愕暮⒆舆M(jìn)步而高興，因?yàn)槟愕暮⒆油瞬蕉?，?duì)他滿(mǎn)懷期待，一心助其成才。
可以說(shuō)，家長(zhǎng)以為跟老師最大的矛盾，在于孩子。
可家長(zhǎng)和老師最需要合作的立足點(diǎn)，也在于孩子。
我們的目標(biāo)是一致的，愿望也是一致的，那就是——幫助孩子成長(zhǎng)成才。
只有家長(zhǎng)教得好，老師教得好，孩子才能學(xué)得好。
這一路上，家長(zhǎng)與老師的相逢，本就是一場(chǎng)愛(ài)與信任的邂逅。
1. 請(qǐng)相信老師的能力
老師是專(zhuān)業(yè)的教育工作者，更受“教書(shū)育人”的職責(zé)鞭策，無(wú)論如何都不會(huì)放棄孩子。
但是，老師不能夠只讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意，更要對(duì)孩子的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
所以遇到事情莫沖動(dòng)，家長(zhǎng)應(yīng)該靜下心來(lái)與老師一起溝通商量，這是實(shí)現(xiàn)家校和諧的不二法門(mén)。
2. 請(qǐng)學(xué)會(huì)對(duì)孩子放手
孩子一旦邁入校門(mén)就已經(jīng)長(zhǎng)大了，是個(gè)“大人”了，要學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)。
家長(zhǎng)適當(dāng)放手，孩子才能學(xué)著自己處理問(wèn)題，自己面對(duì)生活。
只有父母學(xué)會(huì)放手，相信孩子，相信老師，孩子才能展開(kāi)翅膀，朝自己的目的地飛去。
3. 請(qǐng)別一再打擾教育
除非遇到緊急事情，盡量不要在上班時(shí)間聯(lián)系老師，避免打擾老師的工作。
能夠在家解決的問(wèn)題就在家解決，不要過(guò)多麻煩老師，讓老師更專(zhuān)心關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)。
最后，文章底部點(diǎn)亮 “在看”，并且 分享給更多的家長(zhǎng)們，請(qǐng)給老師多一點(diǎn)理解和支持，請(qǐng)給教育多一點(diǎn)安靜和配合，這比任何贊美都更讓老師欣慰！
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