清明，在仲春與暮春之交，
是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，
也是最重要的祭祀節(jié)日之一。
今年的清明節(jié)，
和往年稍有不同的是，
由于受疫情的影響，
有些地方不能像往年那樣
親友相聚踏青掃墓。
但是，我們相信，
不管用什么方式，
同樣都可以表達(dá)對先輩的懷念。
今年的清明節(jié)，
我們特別緬懷和致敬
在過去一年里離我們而去的
杰出教育人——
徐中玉、李吉林、高至凡、
盧永根、丁石孫、何家慶、
張涌濤、衛(wèi)興華、段正澄、寧津生。
他們走過了
各自不同的人生道路，
取得了
各自不同的了不起的成就。
他們共同的選擇，
就是都緊跟時代、肩負(fù)使命、銳意進(jìn)取，
把自己的人生命運(yùn)同
國家和民族的命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起。
他們堪稱新時代師者的楷模，
值得我們永遠(yuǎn)緬懷。
徐中玉：一冊語文潤學(xué)子
徐中玉（1915.2.15—2019.6.25）
華東師范大學(xué)終身教授
您去世后，有媒體這樣緬懷您：“你不一定認(rèn)識他，但一定上過大學(xué)語文。”
此言不虛。1981年，您擔(dān)任主編的新中國第一本《大學(xué)語文》教材出版。這版教材一出版便頗受歡迎，兩年時間里，登上了300多所大專院校的課堂。此后每三五年，便推出新的修訂版。
2018年，《大學(xué)語文》第11版發(fā)布，那時您已年過百歲，仍名列教材主編之首。30多年來，僅全日制本科《大學(xué)語文》教材，就累計發(fā)行3000多萬冊，受惠者遍及全國。
驚人的數(shù)量，由教材的高水平支撐。大學(xué)語文課程曾中斷30年之久，使高校的文化素質(zhì)教育與專業(yè)教育嚴(yán)重脫節(jié)，大學(xué)生普遍存在人文知識匱乏、文化素養(yǎng)缺失的問題。
主編及修訂時，您都主張精選中國優(yōu)秀文學(xué)名作為主，酌選外國文學(xué)精品，“不管編哪種大學(xué)語文，傳承我國古代優(yōu)秀文化的宗旨不能變?！币驗槟膱猿?，這套充滿人文精神和古典魅力的教材滋養(yǎng)了改革開放后一屆屆大學(xué)生。
雖然您傾心古典文學(xué)，但在主持華東師范大學(xué)中文系時，恰是您的開放開明，留給人們無限的回味。
您每周主導(dǎo)一次文學(xué)話題討論會，借此傳授文學(xué)知識，鍛煉學(xué)生研究思路。學(xué)生討論時，您從不干涉，通常坐在硬木椅上仔細(xì)傾聽，最后略為點撥，留下讓學(xué)生自己領(lǐng)悟的空間。
您還作出一項規(guī)定——創(chuàng)作上取得成績的學(xué)生，畢業(yè)論文可用文學(xué)作品代替。這一改以往硬性的單一考試要求，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作激情。著名作家趙麗宏、王小鷹等人當(dāng)年的畢業(yè)論文即是一本詩集，后來一批作家從華東師大中文系走出，形成享譽(yù)文壇的“華東師大作家群”,絕非偶然。
潛心育人的同時，您在文藝?yán)碚摰暮Ｑ罄镥塾?。精力最旺盛?0多年，您斷斷續(xù)續(xù)手抄筆寫的材料總計有兩三千萬字。如此扎實的學(xué)術(shù)功底，使您日后著述頗豐、涉獵甚廣，從蘇軾到魯迅，從古代文學(xué)到近現(xiàn)代文學(xué)，在文藝學(xué)研究上您打通古今，創(chuàng)辦我國文藝?yán)碚摰谝粋€協(xié)會——中國文藝?yán)碚搶W(xué)會，為我國文藝?yán)碚摰慕ㄔO(shè)和發(fā)展作出卓越貢獻(xiàn)。
很多去過您家的人，都有一個感受，時間在您家里，好像靜止了。
您住了幾十年的舊屋里，書房里的景象始終沒有什么變化，只是一面墻上增添了一臺空調(diào)。屋子數(shù)載不曾裝修，您不在乎生活享受，過著簡樸的生活，衣服鞋子破了不舍得扔，一定讓保姆拿去補(bǔ)了繼續(xù)穿。
然而，就在百歲生日之年，您捐出生平積蓄100萬元和5萬多冊藏書，并在華東師大設(shè)立“中玉教育基金”，幫助中文系品學(xué)兼優(yōu)的困難學(xué)生。這100萬元，每一分每一厘都是您多年的積蓄和筆耕所得。
您被尊稱為“大學(xué)語文教育領(lǐng)域的靈魂人物”。然而，您卻十足謙遜，面對贊譽(yù)，僅言一句“這不是我一個人的功勞”。
這恰是您身上最迷人之處。明明功勛卓著，仍葆有謙謙君子之風(fēng)。
李吉林：一生耕耘為兒童
李吉林（1938.6.10—2019.7.18）
小學(xué)語文特級教師
您有很多重量級頭銜——
全國人大代表、全國教書育人楷模、中國教育學(xué)會副會長、兒童教育家、小學(xué)語文特級教師……
然而自始至終，您都是一名小學(xué)教師——這也是您最愛的職業(yè)。
時間回到1956年。那年，剛滿18歲的您走出江蘇南通女子師范學(xué)校，放棄了上大學(xué)的機(jī)會，走進(jìn)女師附?。贤◣煼兜诙綄傩W(xué)前身）。從教之初，您思考最多的問題是“怎樣把孩子教聰明”，后來，這也成了您第一篇論文的主題。
有段時間，語文課堂“單調(diào)、呆板、低效”，限制著兒童的發(fā)展。怎么讓課堂豐富、生動起來？您苦苦求索，從外語教學(xué)中的情境聯(lián)想到中國古代文論的“意境”，從《文心雕龍》“情以物遷，辭以情發(fā)”等論述中得到啟發(fā)，抓住兒童語言發(fā)展的關(guān)鍵期，把兒童帶出封閉的課堂，讓他們投入大自然的懷抱、走進(jìn)五彩繽紛的社會生活畫卷。
從此，小河旁、田埂上、樹叢里處處留下您和孩子們的身影。孩子們像小鳥飛出籠子，呼吸著廣闊天地里清新的空氣，睜大眼睛看著這美妙無窮的世界。日月星辰、春夏秋冬、冰霧雷電，還有美麗如畫的山川田野、千姿百態(tài)的花草樹木、光怪陸離的鳥獸蟲魚，都成了最生動的教材。
開放的教學(xué)給語文課堂帶來了無限生機(jī)。熱烈的學(xué)習(xí)情境，常常讓課堂進(jìn)入沸騰，讓孩子走向忘我。打鈴了，孩子們不肯下課；寫作文，孩子們不肯擱筆……這些變化給了您開風(fēng)氣之先的膽量和自信：“我自己也沒有想到，語文課還可以上得這樣精彩，我和孩子們共同沉浸在美的教學(xué)情境中?！?/span>
經(jīng)過長時間的實踐，1987年，您創(chuàng)造性地提出“把兒童的情感活動和認(rèn)知活動巧妙地結(jié)合起來”。您認(rèn)識到，優(yōu)化的情境能促進(jìn)兒童情感和潛在智慧。為了兒童的發(fā)展，您將情境教學(xué)拓展為“情境教育”。
又經(jīng)過20年的實踐與總結(jié)，2017年，您終于完整構(gòu)建起中國式兒童情境學(xué)習(xí)范式：擇美構(gòu)境、境美生情、以情啟智，把情感活動與認(rèn)知活動結(jié)合起來，引導(dǎo)兒童學(xué)、思、行、冶。這一年，您已經(jīng)79歲。
您踐行了自己的初心。您把一生獻(xiàn)給兒童教育，忠實地守護(hù)著自己的園地。“一切為了兒童”，這是您教育理念的核心，也是您理論研究的基石。綿延半個多世紀(jì)，在與兒童教育相伴的一生里，兒童在您的心中始終有著特殊的意義——不僅僅是教育對象、研究對象，更是智慧的源泉、心靈的寄托。
“我不是農(nóng)民，卻是一個播種者；我不把谷子撒進(jìn)泥土，卻把另一種金色的種子播在孩子的心田上。”
“我深感，是兒童，是童心給了我智慧；我深感，愛能產(chǎn)生智慧，愛與智慧豐富了人生?！蹦俺Ｕf的話，恰為您一生的最佳注腳。
高至凡：至凡工作至純音
高至凡（1991.6.30—2019.7.19）
廈門六中教師
2014年，您從廈門大學(xué)音樂系畢業(yè)。那年夏天，您梳著小辮子，拎著小蘭花布袋走進(jìn)廈門六中。對一個大男孩來說，這個造型顯然有點另類，但很快，您就俘獲了學(xué)生的心，大家開始喊您“老高”。
從打扮上就能看出，您很有個性。個性的您，總想在音樂上做一些有意思的、別人沒有嘗試過的東西。
您和徐聰老師一起探討合作，決定用阿卡貝拉的演繹方式，做無伴奏、多聲部的合唱。
要指導(dǎo)一群十幾歲的初中生唱阿卡貝拉，難度可想而知。為了吸引孩子們進(jìn)入音樂課堂，您總能想出一些“怪招”，比如帶些紅酒軟木塞到課堂，讓學(xué)生咬住發(fā)音，訓(xùn)練腔體共鳴，或者讓學(xué)生們用氣息將紙片貼在墻上，以此練習(xí)用“氣息”唱歌，而不只是用嗓子發(fā)聲。為了讓這些十三四歲的孩子放下包袱，您會像“做游戲”一樣，自己示范幾遍。
在您和徐聰?shù)闹笇?dǎo)下，廈門六中合唱團(tuán)的“阿卡貝拉”表演聲名鵲起。近些年，合唱團(tuán)多次走上中央電視臺舞臺，在網(wǎng)絡(luò)上也是“流量擔(dān)當(dāng)”。每有新作問世，點擊量過億可謂稀松平常。
合唱團(tuán)紅了，您也紅了，可是，您沒飄。
您冷靜得很。您和徐聰只想“純粹地用阿卡貝拉這種表演形式做出優(yōu)秀的音樂，終極目標(biāo)是希望讓更多學(xué)生在感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的過程中，不斷提高審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)?！?/span>
您說，自己只希望培養(yǎng)幸福的平凡人。
您的愿望，在學(xué)生身上實現(xiàn)了。很多學(xué)生，因為參加合唱團(tuán)，愛上了音樂，最重要的，他們愛上了生命。
純粹、專注、平凡，這是您的本性，是您最初的樣子。您幾乎不關(guān)注個人榮譽(yù)和發(fā)展這類事，別人見校長是“匯報工作”，但您會哼著小曲，滿心歡喜地沖進(jìn)校長的辦公室，喝茶、吃點心、聊心事，“就是一個大男孩的樣子”。
您把一切都獻(xiàn)給了音樂、獻(xiàn)給了合唱團(tuán)。幾年來，您不知道假期的輕松愉悅是什么感覺。其他老師休息的時候，正是您帶領(lǐng)合唱團(tuán)苦練的時候，因為只有這時，學(xué)生才真正有時間練合唱。
2019年7月19日上午，您在朋友圈發(fā)了一條消息：放假真是太爽了，做夢都會笑醒。當(dāng)天晚上6點半，您突發(fā)重疾，搶救無效，不幸辭世，生命定格在28歲。
三天后，您的追悼會現(xiàn)場，人群從屋內(nèi)排到了屋外，很多是孩子，大大小小的孩子，他們哭著合唱您教會他們的《夜空中最亮的星》，送別您：“每當(dāng)我找不到存在的意義，每當(dāng)我迷失在黑夜里，夜空中最亮的星，請指引我靠近你?！?/strong>
盧永根：心唯大我育青禾
盧永根（1930.12.2—2019.8.12）
華南農(nóng)業(yè)大學(xué)原校長
您的一生，面臨很多次選擇。
而在每個重大選擇的關(guān)口，您心中都有一個不變的準(zhǔn)則：忠于祖國，忠于人民。
回望您的少年時代，1930年12月，您出生在香港一個殷實的中產(chǎn)家庭。當(dāng)內(nèi)陸生靈涂炭，人們?yōu)橐豢陲栵堃灰u寒衣苦苦掙扎的時候，您衣食無憂，在窗明幾凈的教室里接受良好的中西方綜合教育。那個年代，您是四萬萬人中極少的幸運(yùn)兒，是個無憂無慮的“香港仔”。
1941年12月，太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)，香港被日軍占領(lǐng)。父親將您和兄妹送回老家廣州花都鄉(xiāng)下避難。在花都，您經(jīng)歷了東躲西藏、衣食匱乏的逃難生活，目睹了日軍的兇殘暴行。在人生的青春階段，您感受了祖國的痛苦和呻吟，國家的苦難震撼了您這個“香港仔”的心，您下決心，為振興中華而奮斗。
您開始堅信，祖國是您安身立命的地方。
很快，您作出了人生的第一次重大選擇。您不顧家人反對，放棄了在香港前途更好的英文學(xué)校而選擇在中文學(xué)校就讀。1949年8月9日，您在香港舉起右拳，面向北方，莊嚴(yán)宣誓，正式加入了中共地下黨。
1952年，作為華南農(nóng)學(xué)院的首批學(xué)生，您師從我國著名農(nóng)業(yè)科學(xué)家、教育家丁穎。您繼承了恩師的事業(yè)，把他生前收集的7000多份野生稻種，逐步擴(kuò)充到1萬多份水稻種質(zhì)資源，成為我國水稻種質(zhì)資源收集、保護(hù)、研究和利用的重要寶庫。
您帶領(lǐng)團(tuán)隊研究水稻的雜種不育性，提出水稻“特異親和基因”的概念，以及應(yīng)用“特異親和基因”克服秈粳亞種間不育性的設(shè)想，被業(yè)界認(rèn)為是對栽培稻雜種不育性與親和性比較完整和系統(tǒng)的新認(rèn)識。
改革開放后，您到美國探望病重的母親，以公派訪問學(xué)者身份赴美國加利福尼亞大學(xué)戴維斯分校留學(xué)。美國的親人竭力說服您留下來，您又一次面臨選擇。
您說：“我是中國人，祖國需要我！”堅決拒絕了留美的選項。
您不僅自己這樣做，也努力勸說青年人才回國效力。從1983年開始，您擔(dān)任了13年華南農(nóng)業(yè)大學(xué)的校長。其間，一大批優(yōu)秀的青年科技人才在您的感召下，放棄國外的優(yōu)渥生活回到祖國，成長為各自研究領(lǐng)域的中堅力量。
曾任華農(nóng)副校長的溫思美回憶，1984年他與您偶遇，您力邀他畢業(yè)后回國工作，“正是盧院士對國家民族的熱愛，以及為人為學(xué)的人格魅力吸引我來到華農(nóng)。”
2017年3月，面對畢生積蓄，您作出了第三次選擇。那個春天里，您和夫人徐雪賓教授將畢生積蓄880余萬元全部捐贈給華南農(nóng)業(yè)大學(xué)，成立“盧永根·徐雪賓教育基金”，用于扶持農(nóng)業(yè)教育事業(yè)。這是學(xué)校建校108年來，最大的一筆個人捐款。
有評論說，您“促使人反思在物質(zhì)與精神之間的抉擇，為解決好世界觀、人生觀、價值觀這個'總開關(guān)’問題提供了參照，為年輕人提供了標(biāo)桿”。
在這個春天，我們又想起您說過的話：“一名真正的科學(xué)家，必須是一名忠誠的愛國主義者，要把國家和人民的需要作為自己工作的動力?！?/strong>
丁石孫：卓爾學(xué)人掌燕園
丁石孫（1927.9.5—2019.10.12）
北京大學(xué)原校長
您廣為人知的職務(wù)，是北京大學(xué)的校長。但您首先是名教師。
1950年從清華大學(xué)數(shù)學(xué)系畢業(yè)后，您就留校任教。兩年后院系調(diào)整，您轉(zhuǎn)入北大數(shù)學(xué)力學(xué)系。
那時您才20多歲，比學(xué)生大不了多少。但您對學(xué)生，已經(jīng)“非常認(rèn)真負(fù)責(zé)”。
1954年，北大數(shù)力系招收了240名學(xué)生，其中有高中生，也有工農(nóng)速成中學(xué)的畢業(yè)生，成績參差不齊。您除了講大課之外，還擔(dān)任了一個“慢班”的班主任。部分學(xué)生因為缺乏小學(xué)和中學(xué)的系統(tǒng)訓(xùn)練，許多數(shù)學(xué)專業(yè)的問題不能理解，甚至看懂教科書也存在困難。
每天晚上，您就把困難學(xué)生叫到辦公室，領(lǐng)著他們像念課文一樣念教科書，逐字逐句地講解，直到他們弄通為止。
對于基礎(chǔ)好的學(xué)生，您特殊培養(yǎng)，組織他們成立代數(shù)小組，定期從《美國數(shù)學(xué)月刊》上挑選一兩篇論文讓大家討論。
在您的引導(dǎo)下，學(xué)生的科學(xué)研究能力得到了提升，一年多的時間里，寫成不少小論文。學(xué)生們還辦出自己的刊物，專門發(fā)表研究成果。
您說：“教師有熱情，才會引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”
這是您的切身體會，學(xué)生也從中受益良多。后來，北大數(shù)力系1954級涌現(xiàn)了胡文瑞、劉寶鏞、王選、張恭慶、張景中、朱建士和周巢塵7位院士和兩位衛(wèi)星、導(dǎo)彈總設(shè)計師，在我國數(shù)學(xué)史、力學(xué)史、計算機(jī)科學(xué)史上留下不可磨滅的痕跡。
2004年，在該級入學(xué)50周年的同學(xué)聚會上，您這些年近70歲的學(xué)生說，當(dāng)年不僅是從老師的學(xué)問中，更是從老師治學(xué)的態(tài)度中學(xué)到了很多很多，要像丁老師一樣“對待工作竭盡全力去負(fù)責(zé)好”。
1984年3月，57歲的您上任北京大學(xué)校長，您很快給北大帶來改變。
您讓教務(wù)處做調(diào)查，發(fā)現(xiàn)北大理科各系畢業(yè)生當(dāng)時仍在從事本專業(yè)工作的并不多。您意識到，本科階段不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)專業(yè)教育，而要拓寬學(xué)生的視野。學(xué)生可以在這個過程中發(fā)現(xiàn)自己的興趣，找到自己的研究方向。
于是，北大很快開始允許學(xué)生提出轉(zhuǎn)系申請。在當(dāng)時的環(huán)境下，這堪稱奇跡。
您進(jìn)行了一系列改革：大力提拔年輕人，實行工資包干制，貫徹競爭機(jī)制，活躍學(xué)術(shù)空氣，加強(qiáng)校生交流，以基礎(chǔ)學(xué)科為主，推動學(xué)科建設(shè)……
您說：“個人也需要自由發(fā)展，老師也需要自由發(fā)展。我覺得校長并沒有高人一等的地位，唯一的辦法就是創(chuàng)造條件，讓大家能夠自由發(fā)展?！?/span>
北大百年校慶那一年，當(dāng)您的名字在紀(jì)念大會上念出，全場響起熱烈的掌聲。
您很早就立下過一份遺囑，說：“對世界來說，我的死是一件極小的事情，過去就過去了?！?/span>
當(dāng)您逝世的消息傳來，您眼中的這件“極小的事情”，在我們心中引起很大的波瀾。
正如一名北大1984級畢業(yè)生在其所作的悼念詩中所寫——“坦蕩真君子，卓爾大學(xué)人。燕園一國士，五載掌黌門”。
何家慶：魔芋大王存風(fēng)骨
何家慶（1949.12.20—2019.10.19）
安徽大學(xué)教授
20年前，您出名了。
您自費(fèi)到大西南，教大山里的農(nóng)民栽培魔芋，一路上吃了不少苦，要過飯，被人抓過，還多次遇險，“神秘失蹤”300多天后，您才回到工作單位安徽大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院。
媒體報道了您的事跡，一時間，您成為全國典型。
其實您本不愿接受采訪。最早想采訪您的記者，費(fèi)了九牛二虎之力，從有利于您的扶貧事業(yè)出發(fā)，才終于做通您的工作。
再往前追溯。1990年6月，您到安徽省績溪縣掛職任科技副縣長，與魔芋結(jié)緣。您自薦擔(dān)任績溪縣魔芋開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)組組長，先后到貧困山區(qū)舉辦13期科技培訓(xùn)班，普及魔芋栽培知識。
為了消除農(nóng)民顧慮，您自費(fèi)1000元從湖北引種，在31個點試種并進(jìn)行田間指導(dǎo)，結(jié)果500畝魔芋全面豐收，最低產(chǎn)量2000公斤，最高達(dá)7000公斤，收益超過400萬元，為當(dāng)?shù)匕傩罩赂婚_辟了新道路。
您由此看到了一條脫貧的金光大道。您的西南之行，也由此展開——當(dāng)?shù)弥髂仙絽^(qū)是魔芋的主產(chǎn)地，且有全國2/3的貧困縣，1998年2月，您只身前往大西南，開始了長達(dá)305天的科技扶貧之旅。31600公里的行程里，您沿途傳授魔芋栽培、病蟲害防治技術(shù)，辦培訓(xùn)班262次，受訓(xùn)人數(shù)逾2萬人，為57家魔芋加工企業(yè)提供技術(shù)指導(dǎo)。
“魔芋大王”的稱號自此響遍全國。
是什么支撐您孤身一人闖蕩大西南？
您出生在安徽安慶，與新中國同歲，童年靠父親拉板車撫養(yǎng)，靠著國家資助和老師同學(xué)們的接濟(jì)完成了學(xué)業(yè)。
“讀著共產(chǎn)黨的書，拿著共產(chǎn)黨的錢，好好學(xué)習(xí)，努力向上，以求深造，成長后要成就頂天立地之業(yè)，才對得起黨，對得起人民。”老父親對您殷殷叮囑。
這句話，被您當(dāng)作座右銘刻在心里。
您去大西南考察前，因為擔(dān)心遇到不測，給女兒留下訣別信，信中說道：“因為我是個教師，我當(dāng)為人民服務(wù)。孩提時代，我發(fā)誓：誰給我一捧土，我還他一座山。中學(xué)時代，許多同學(xué)誓言，長大當(dāng)工程師、科學(xué)家。我只希望長大后無論做什么都要為人民服務(wù)?！?/span>
您用一生踐行了誓言。
2001年，安徽省政府獎勵您10萬元，足以在合肥買一套不錯的房子，您卻轉(zhuǎn)身捐給了“春蕾計劃”，資助山區(qū)貧困女童。
2016年起，您又自費(fèi)走遍安徽、江蘇、浙江、江西、河南等省，調(diào)研瓜蔞產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，開展“栝樓扶貧”，幫助農(nóng)民增收。您出版了《中國栝樓》，獲得國家知識產(chǎn)權(quán)局有關(guān)栝樓的6項發(fā)明專利。
獲知身患絕癥后，您提出，要把眼角膜捐獻(xiàn)給山區(qū)貧困孩子。
2019年10月19日，您生命的最后一天。您躺在病床上，形容枯槁，氣息微弱地吐出一句話：“不知道今年的瓜子收成如何，瓜農(nóng)收益怎么樣。”
當(dāng)晚，您溘然長逝。
張涌濤：燃燒生命沃鄉(xiāng)土
張涌濤（1973.11.26——2019.12.3）
重慶奉節(jié)縣太和小學(xué)校長
您從發(fā)現(xiàn)病情到離世，相隔僅僅50天。
您在生命的最后50天里，干了這些事：
住了20多天院——這是您人生中從未有過的體驗，以及妥協(xié)。您注重鍛煉，注意養(yǎng)生，向來是身體倍兒棒，更何況，您從來沒有因為私事請過一天假。
即便如此，住院期間您也沒閑著。像往常一樣，電話和信息一直沒斷過，您處理著一件件煩瑣的工作，比如跟縣上爭取，把一線老師的評優(yōu)名額從理論上的2.7個落實成3個。
生命倒計時的第22天，您堅持出院了，去學(xué)校值周。緊接著，奉節(jié)縣金子村接到市級脫貧攻堅成效考核通知——您不僅是校長，還是工作在脫貧攻堅一線的干部，金子村有您的幫扶對象茍文權(quán)——于是，您趕到到金子村填完扶貧手冊，又頂著嚴(yán)寒看望了茍文權(quán)。那天，您沒讓人看出異樣，還對茍文權(quán)說：“看到你們現(xiàn)在這樣我心里就好過了?！碑?dāng)晚，您嚴(yán)重腹瀉，一晚上去了十七八趟廁所，第二天，您再次住院。
生命倒計時的最后10天，您跟學(xué)校同事交代學(xué)校光纖費(fèi)、功能室的細(xì)節(jié)；您在扶貧工作群里說“實在忙不過”，請村上派人幫忙好好完善貧困戶劉宗文的檔案；辭世6天前，您還在請人幫忙處理政務(wù)平臺OA系統(tǒng)里幾個貧困戶的事情。
事情終于辦完了，最后，您仰在病床上，頂著因肝腹水高高隆起的腹部，用顫抖的雙手一個字、一個字打出了兩條長長的辭職信息，一條發(fā)給縣教委主任，一條發(fā)給金子村對接扶貧工作的干部。
這幾年，學(xué)校新來了幾位“90后”，他們富有活力、注重自我、善于表達(dá)，有時還會和您“討價還價”。與他們相比，您顯然屬于“上一輩人”，內(nèi)斂、隱忍，不懂訴苦抱怨，凡事自己扛。
也許正因為如此，您既當(dāng)大家長又當(dāng)管家婆，是村校里大家公認(rèn)的“定海神針”。
同事們說，太習(xí)慣有您在的校園，習(xí)慣您“像嚴(yán)厲的父親一樣”批評人，習(xí)慣您每天湊到食堂窗口看學(xué)生吃啥，習(xí)慣聽您晚上10點多從辦公室回宿舍、邊上樓梯邊哼歌，習(xí)慣有困難找您幫忙、有脾氣找您“撒嬌”……
您突然走了，大家覺得“每天都找不到方向”。
您還是扶貧干部，再窮的人您都瞧得起，貧困戶說，您這個扶貧干部，比親人還親。您的幫扶對象都很依賴您，誰隨時想起點啥就要問清楚，凌晨也直接打電話，因為他們知道，您準(zhǔn)接。
您走得太匆忙了。
第二次住院前的一天，放學(xué)后，等人走空了，您舉著手機(jī)在校園里拍照，東拍一張、西拍一張，最后走到校門口，站了一會兒，又拍一張。后勤人員覺得奇怪，問您干啥呢，您輕聲說：“沒事，拍著玩?！?/span>
那是您留在校園的最后一個畫面。您心里，不舍。
衛(wèi)興華：為學(xué)當(dāng)如金字塔
衛(wèi)興華（1925.10.6—2019.12.6）
中國人民大學(xué)教授
您的一生與國家前途、民族命運(yùn)緊密相連。
您參加黨的地下工作，被捕入獄后嚴(yán)守黨的秘密。1952年，您從中國人民大學(xué)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教研室研究生畢業(yè)，留校任教，直到逝世。
您始終把自己的研究工作與國家需要結(jié)合起來。上世紀(jì)50年代，您運(yùn)用馬克思主義的地租理論，分析初級農(nóng)業(yè)合作社的地租形態(tài)和土地報酬問題；運(yùn)用馬克思主義的價值規(guī)律理論，分析我國的價格體系、按質(zhì)論價等問題。改革開放后，您轉(zhuǎn)向?qū)ι鐣髁x經(jīng)濟(jì)理論與實踐問題的研究，并系統(tǒng)研究中國特色社會主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)問題。
如何讓馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的精髓傳承下去，是您多年來苦苦思索的問題。
您說，對馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)和闡釋，要結(jié)合國內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)社會實際，讓學(xué)生們真正認(rèn)識到馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的科學(xué)性，且具備與時俱進(jìn)的品格。
您還堅持把教書和育人結(jié)合起來，既教授知識，也傳遞信仰，并將其作為一條經(jīng)驗。
您這樣冀望年輕學(xué)人：“為學(xué)當(dāng)如金字塔，要能博大要能高?！睅资陙?，您言傳身教，學(xué)生們耳濡目染。有學(xué)生送您一副詞匾：“傾一腔熱血，攜兩袖清風(fēng)，默默以育人為樂；招八方弟子，探九州方圓，時時憑真誠敬業(yè)。”
您90歲高齡時，依然帶著博士，堅持每隔一到兩周上一次專題討論課，一講就是兩三個小時。即使臥病在床，您也堅持工作，把學(xué)生叫到床邊探討學(xué)問、寫論文，讓學(xué)生拿著筆和紙，您說，學(xué)生記。
2016年4月，在于中國人民大學(xué)舉辦的“中國特色社會主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)”第二期高級研修班開學(xué)典禮上，您完成了一個愿望：捐出剛剛獲得的吳玉章終身成就獎100萬元獎金。您說，您要支持馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)研究、人才培養(yǎng)及優(yōu)秀成果獎勵。
那天，91歲的您顫顫巍巍舉起了捐贈牌匾，和大家合影留念。儀式結(jié)束，您拄著拐杖，在工作人員護(hù)送下，慢慢走下講臺。
經(jīng)過聽眾席，來自全國各地的220名學(xué)員自發(fā)鼓起掌來。
對座無虛席的會場，您應(yīng)該感到一絲欣慰。第二期研修班的學(xué)員人數(shù)，比第一期多了一倍。
共和國銘記您的功勛。2019年9月29日，您被授予“人民教育家”國家榮譽(yù)稱號。您說：“我有個信仰，就是為新中國而奮斗，為老百姓富裕、安康、和諧生活而奮斗。”
讀小學(xué)時，您的名字是“衛(wèi)顯貴”。
顯貴，榮華富貴之意。您生在山西一個普通的農(nóng)民家庭，小學(xué)老師給您取的這個名字，寄托著老師、父母最樸素的愿望。
然而您成長在日寇侵略中國的炮火中。從小目睹日軍暴行的您，在讀中學(xué)補(bǔ)習(xí)班時，把名字改為“衛(wèi)興華”。
興華者，“振興中華”是也。
段正澄：持之以恒鑄重器
段正澄（1934.6.15—2020.2.15）
華中科技大學(xué)教授
1957年，您從華中工學(xué)院畢業(yè)留校，從此扎根喻園。此后60余年里，您一直工作在機(jī)械制造與自動化學(xué)科的教學(xué)與科研一線，致力于自動化、數(shù)字化加工技術(shù)與裝備的應(yīng)用基礎(chǔ)研究和工程技術(shù)研發(fā)。
您啃的都是“硬骨頭”。
您和團(tuán)隊曾3次獲國家科技進(jìn)步二等獎，看看您獲獎成果的研究周期吧——
研制全身伽馬刀，10年；研究激光加工技術(shù)與裝備，20年；完善汽車發(fā)動機(jī)曲軸磨床，30年。
有人問，花那么長時間搞設(shè)備，值嗎？
怎么不值？1996年，您帶領(lǐng)團(tuán)隊與企業(yè)密切合作，開展立體定向伽馬射線全身治療系統(tǒng)的研發(fā)，成功研發(fā)出世界首臺大型放療設(shè)備全身伽馬刀，打破了昂貴進(jìn)口設(shè)備壟斷各大醫(yī)院的局面。這種伽馬刀在殺死腫瘤細(xì)胞的同時，還可大大降低對人體正常組織和器官的損傷，惠及數(shù)以萬計的患者。
您2008年的獲獎項目“高性能發(fā)動機(jī)曲軸高精高效磨削加工技術(shù)與系列成套設(shè)備”，研究始于上世紀(jì)70年代。當(dāng)時，德、美、日等國幾乎壟斷了世界汽車曲軸制造設(shè)備的高端市場。
為了在技術(shù)上取得突破，從1979年到1983年，您和團(tuán)隊在孝感機(jī)床廠與工人們同吃同住，研制出國內(nèi)第一臺數(shù)控高速全軸自動曲軸磨床，此后又經(jīng)過20多年的不斷升級改造。如今，我國生產(chǎn)的汽車曲軸磨床不僅擁有自己的知識產(chǎn)權(quán)，而且結(jié)構(gòu)簡單，價格比國外便宜一半！
對這樣的時間跨度，對這樣的科研成果，同行無比欽佩：“段老師熬得住！”
這段歲月里，您最難忘的是一棵樹。
您入學(xué)時，正值華中工學(xué)院初建階段，您和同學(xué)都要在節(jié)假日參加基建工作，常常是上午種樹，下午在工地當(dāng)小工，學(xué)校的東二樓、東三樓，都有您挑過的磚。
您還種下了一棵樹。
經(jīng)過幾十年的風(fēng)雨洗禮，當(dāng)年的小樹苗，已經(jīng)長成參天大樹。
您經(jīng)常去看它。您走到華中科大附屬中學(xué)，拐到西南角，再往北數(shù)，路邊第二棵，那棵高大的法國梧桐，就是。
“現(xiàn)在樹干粗得我一個人都抱不攏了！”您看著它，微笑。
也是在那段歲月里，您還在籃球場上沖鋒陷陣。您個兒高，1米8，是學(xué)?；@球隊的第一任隊長，專打后衛(wèi)。1954年，籃球隊拿到了湖北省冠軍。您正高興，時任院黨委書記的華工傳奇校長朱九思叫住了您，第一句話就問：“你的學(xué)習(xí)成績怎么樣？”您說：“還可以?！敝炀潘颊J(rèn)真地說：“還可以也不行。華工是培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，不是只要你會打球。”
從那時起，每晚10點宿舍熄燈后，您就會搬一大一小兩個凳子到走廊上，借助路燈把因為訓(xùn)練耽誤的課補(bǔ)回來。
您說，您一直記得這次對話。
朱九思退休后，您去看望他，他還是督促您好好工作，科研要做大做強(qiáng)。
您說：“自己如果學(xué)不好、做不好，就對不起學(xué)校、對不起他。”
您沒有辜負(fù)老校長。
寧津生：大地之星繪經(jīng)緯
寧津生（1932.10.22—2020.3.15）
武漢大學(xué)教授
您有一個響亮的綽號，“大地之星”。
這源于您的專業(yè)和工作。您出身測量系。一生與測繪學(xué)、大地測量密不可分。
1975年，您加入尋找我國“大地原點”的隊伍。“大地原點”是一個國家大地坐標(biāo)系的基準(zhǔn)點，在天文測量、重力測量、三角測量、人造衛(wèi)星測量、全球定位測量等活動中，大地原點標(biāo)石的穩(wěn)定極為重要，任何細(xì)小的變化都會使測量“差之毫厘，謬以千里”。
新中國成立初期，我國使用的大地測量坐標(biāo)系統(tǒng)的坐標(biāo)原點是蘇聯(lián)的玻爾可夫天文臺。為了尋找我國自己的大地原點，43歲的您帶領(lǐng)一眾科技人員前往鄭州、西安、蘭州等地，進(jìn)行實地考察和綜合分析。最終，我國的大地原點被確定在陜西省涇陽縣永樂鎮(zhèn)北流村。
您還對中國測繪科技的升級換代傾注了大量心血。經(jīng)過長期努力，您終于看到收獲的曙光：“我國在測繪基礎(chǔ)理論、技術(shù)方法和應(yīng)用軟件等方面，已和世界測繪發(fā)達(dá)國家具有同等水平。雖然現(xiàn)階段還存在些許缺陷，但正在逐步完善，相信有一天我國定能成為測繪強(qiáng)國?！?/span>
然而，在這耀眼的成果背后，誰又曾想到，上世紀(jì)八九十年代，測繪專業(yè)遭受過冷落。
那時，您正擔(dān)任武漢測繪科技大學(xué)校長。雖然當(dāng)時學(xué)校的測繪專業(yè)在全國名列前茅，但每年錄取的新生里，十個中有七八個第一志愿不是測繪，還有兩三個強(qiáng)烈要求轉(zhuǎn)專業(yè)。
這讓您憂心忡忡。您干了一輩子測繪，深知這一工作的重要，當(dāng)人才斷檔的危機(jī)襲來，您不能無動于衷。
1997年，您決定為測繪專業(yè)添一把“火”。已經(jīng)是中國工程院院士的您提出了“院士共上一門課”，得到劉經(jīng)南、李德仁、張祖勛、陳俊勇等4位院士的積極響應(yīng)。你們一拍即合，“與其靠輔導(dǎo)員去勸，去做思想工作，不如靠院士去講”。同年，由5位院士共同講授的“測繪學(xué)概論”正式開課。
大名鼎鼎的“最奢侈基礎(chǔ)課”就此拉開了帷幕。
從1997年9月正式開課至今，講這門課的由5院士變成6院士、7院士，人數(shù)雖在變化，但核心精神一直沒變過：“全世界的老師都要講課，如果不講課，就不叫老師了。”
作為主講人之一，您每次上課之前會做大量功課，收集國內(nèi)外測繪學(xué)科當(dāng)前最新研究成果，精心備課。您曾說：“臺上一分鐘，臺下十年功。要想在講臺上講得好，就必須在臺下做足功課，講課才能游刃有余，就會受到學(xué)生歡迎，他們的收獲也就越大?！?/span>
學(xué)生們的反應(yīng)，印證了您的遠(yuǎn)見。這門課從不點名，但從來沒人逃課，每次上課，連走廊都擠得滿滿當(dāng)當(dāng)。正是在這個課堂上，很多學(xué)生樹立了從事測繪的終身志向。
如今，您已遠(yuǎn)去。但在學(xué)生眼中，您永遠(yuǎn)是“寧靜致遠(yuǎn)、津津樂道、生生不息”的睿智儒雅之師，是耀眼的“大地之星”。
梨花風(fēng)起正清明，
有一種緬懷是為了傳承。
學(xué)高為師，
身正為范，
這些杰出的教育人雖然已逝去，
但是他們的學(xué)識、精神卻永存，
激勵著一代又一代的教育人！
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