今天下午，我和媽媽以及豆豆、苗苗一起到小區(qū)附近的售樓處玩。里面有一個兒童樂園，地上鋪著軟軟的地墊，周圍有秋千、積木、毛絨玩偶等玩具，旁邊立著一個書柜，放著各種兒童讀物，十分吸引孩子。
豆豆和媽媽每次進入兒童樂園前都會把鞋脫下來，無論是夏天還是冬天，即使地墊的臟已肉眼可見。今天卻發(fā)生了一個小小例外。
事情是這樣的:豆豆和媽媽脫鞋進入兒童樂園，在里面玩的正開心，有一對小朋友進來了，看樣子是5、6年級的學(xué)生。他們走到這個“兒童樂園”門口時，毫不猶豫地穿著鞋徑直走了進去，我有點傻眼，但并沒有“多嘴”。不一會兒豆豆跟我說:“爸爸，我把鞋穿上吧！”話音剛落，她麻利地穿上鞋，又走到里面繼續(xù)酣暢淋漓地玩起來。
我站在旁邊，始終沒有脫鞋進去，也沒有穿著鞋踩進去。因為兒童樂園門口處明明貼著一個溫馨提示，上面寫著“請脫鞋進兒童樂園，謝謝諒解”（圖的下方還配有一雙可愛的小腳丫）。過了一會兒，兩個孩子的家長過來叫他們，但并沒有就此說什么。生活中許多場景都可以成為教育契機，很遺憾，這位家長并沒有牢牢抓住這個機會。
接著，一位母親帶著女兒也穿著鞋走了進去。我很確定那位母親在門口是停留了幾秒鐘的，我想她也在猶豫是不是要脫鞋吧？事后，我問豆豆：“你為什么后來把鞋穿上了？”她說：“別人都穿鞋?。 ?/p>
這個場景不禁讓我聯(lián)想到破窗效應(yīng)（Broken windows theory），此理論認(rèn)為“環(huán)境中的不良現(xiàn)象如果被放任存在，會誘使人們仿效，甚至變本加厲?！?/strong>“以一幢有少許破窗的建筑為例，如果那些窗不被修理好，可能將會有破壞者破壞更多的窗戶。同樣，一條人行道有些許紙屑，不久后就會有更多垃圾，最終人們會視若理所當(dāng)然地將垃圾順手丟棄在地上。”有句俗話叫“破罐子破摔”，說的也是這個道理。
廣義的教育包括學(xué)校教育、家庭教育以及社會教育。這件事既不發(fā)生在學(xué)校，也沒在家中，而是一個很普通的公共場所。其實就是大家穿著鞋進入了一個本不該穿鞋進入的空間?？梢韵氲降?strong>原因有許多，例如售樓處的監(jiān)管，家長的規(guī)則意識，還有就是小朋友年齡太小可能還無法顧及到這樣的溫馨提示... ... 也會產(chǎn)生一些影響:最直接的影響就是對孩子們不好，有的孩子是第一次到這玩，不知道地墊已經(jīng)被踐踏過n次，孩子的小手還在墊子上抓東西呢，更有甚者，口欲期的孩子時不時把東西往嘴里塞；其次會給孩子樹立錯誤公共環(huán)境和衛(wèi)生示范，家長都不遵守且不以為然，孩子便有樣學(xué)樣，長此以往便不懂尊重公共衛(wèi)生和他人，秩序和規(guī)則感薄弱，即使在有人監(jiān)督的情況之下。我們下次還會到這里玩，到時是脫鞋還是不脫鞋呢？還是看別人脫不脫鞋，再決定自己脫不脫鞋... ...
說實話，考慮到衛(wèi)生和孩子的健康，如果地墊還是那么臟，我下次可能會讓豆豆穿著鞋進去。對于處于前習(xí)俗階段以自我為中心的孩子，沒有辦法要求她具有諸如“即使別人都穿鞋，我也要脫鞋進去”或者“即使沒有其他小朋友，就我一個人玩，也要脫鞋進去”的高道德水平。但我會一直站在外面等著她。如果她需要幫助，確實需要我進去，我會把鞋脫掉，因為看到里面孩童干凈的臉龐，肉肉的小手和小腳，又怎忍心穿著鞋去踐踏呢？如果這是一個成人的空間并由成人立了規(guī)矩，會有人敢這么做嗎？
馬克思.范梅南在《教育的情調(diào)》一書中寫道“孩子是天生的寬恕者”，孩子還懵懂，臉上帶著笑，他們不覺得這是不尊重，他們的領(lǐng)地不應(yīng)該被隨意踐踏。我沒有關(guān)注過太多關(guān)于社會教育的資訊，但是作為社會的一員，我們每個人都扮演著重要角色。也許我們就是社會，社會也即千千萬萬個我們。
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