這是我讀的雷夫.艾斯奎斯老師的第四本書，也是該系列叢書當(dāng)中的最后一本，書的名字叫做《第56號教室的奇跡3 說給老師的真心話》。說實(shí)話，不太舍得把它讀完。讀書的過程仿佛是在和作者交朋友，通過文字，真的可以走進(jìn)作者的內(nèi)心，書讀完了也就意味著即將與這位好友分離。但想想從書中汲取的營養(yǎng)和未來時不時的“小聚”甚至“重聚”，還是非常開心的。
雷夫老師在這本書的開頭說堅持做幾十年老師不容易，但是只有時間才能讓一個老師成為能夠啟發(fā)學(xué)生心靈、內(nèi)心世界，改觀學(xué)生生命道路的名師，也只有成為名師才有足夠的能力激勵和重塑學(xué)生甚至改變世界，讓這個世界變得更加美好。
開學(xué)第一課需要給學(xué)生一些信條和信念，書中舉出了10個。通過閱讀，這10個信條均給我很強(qiáng)的啟發(fā)。經(jīng)過時間檢驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)之談往往是發(fā)人深省的。
1、“彼此善待和全力以赴”的信條
書中說“彼此善待，不是說善待一次、一會兒，而是自始至終善待他人。”
我也經(jīng)常會和同學(xué)們說要彼此友愛，但往往是針對一件事或在某些時點(diǎn)例如同學(xué)們之間發(fā)生一些小摩擦、小矛盾時。我覺得書中提到的這個“自始至終”非常好，因?yàn)檫@說明從開始到結(jié)束的任何時點(diǎn)、任何地點(diǎn)都要做到。程度上不是小小的善待，而是非常非常的善待。即使在沒有老師、家長的監(jiān)督之下也能做到，慢慢會形成做人的原則和準(zhǔn)則。這讓我想到雷夫老師在前一本書中提到的勞倫斯.科爾伯格的道德六階段的第六個階段即“我有自己的行為準(zhǔn)則，并奉行不悖?！?/p>
而全力以赴的信條讓我想到目前提倡的核心素養(yǎng)必備品格中的認(rèn)真或工匠精神。做人方面要自律和有公德心；而做事方面要認(rèn)真，像莎士比亞作詩一樣掃街。值得注意的是，本書中雷夫老師強(qiáng)調(diào)，全力以赴不能死氣沉沉，而是要在“笑聲中全力以赴”，而這便需要教師的智慧。
2、“成功無捷徑”的信條
成功無捷徑就是要讓師生不慌不忙，每一件事情的成功或許都沒有捷徑可以走。都需要時間和過程，沉淀與思考。那就不用匆忙，也不用慌張，享受當(dāng)下過程的每一步。
我最近在帶著同學(xué)們做班級律法會的相關(guān)條例，目前已經(jīng)在進(jìn)行第二次修訂，每一次修訂都會和同學(xué)們進(jìn)行深度的討論。在班會課上和在釘釘群里去討論，修改條例當(dāng)中的不合理的地方和不恰當(dāng)?shù)挠谜Z，和同學(xué)們設(shè)想各種情況，進(jìn)行很多次的自我否定和更新。過程中我發(fā)現(xiàn)有些時候我們不能用成年人的角度去替孩子們思考問題，反而是可以經(jīng)過一次又一次反反復(fù)復(fù)的陪伴式的討論去改進(jìn)方案。
也許最終我們也不能形成一個能夠執(zhí)行的版本，但是在這個過程當(dāng)中，同學(xué)們能體會到一項(xiàng)規(guī)章制度的制定和執(zhí)行需要花費(fèi)大量的時間和精力，經(jīng)過一次又一次的改進(jìn)，想要滿足每一個人的訴求是不可能的，因?yàn)楸娍陔y調(diào)。學(xué)生們會更加的尊重學(xué)校的規(guī)章制度，并且嚴(yán)格的去遵守，而且這種遵守并不是因?yàn)閼峙?，也不是因?yàn)橄胍玫姜剟?，更不是因?yàn)橄胍懞萌魏稳?，學(xué)校的規(guī)章制度是底線和紅線，而我們有更高的道德標(biāo)準(zhǔn)。
成功無捷徑，即使不成功，不斷求索的過程也是令人感到欣喜的。
3、“誠實(shí)守信”的信條
誠實(shí)守信是互相的，想要培養(yǎng)誠實(shí)守信的孩子，教師必須首先做到這一點(diǎn)，答應(yīng)學(xué)生們的事情一定要做到，并且不斷和學(xué)生強(qiáng)調(diào)會協(xié)助解決他們提出的各種問題，包括學(xué)業(yè)上的和生活上的，即使有的問題解決不了，也做到盡力而為。
針對自己不會的問題在課上提問也是一種誠信，但往往不容易做到。想讓孩子們在課上積極提問首先要消除恐懼，一方面當(dāng)學(xué)生提出一個很簡單的問題甚至老師之前講過，也不妨再強(qiáng)調(diào)一次；另外一方面，要鼓勵同學(xué)們相互尊重，不能嘲笑別人。
曾經(jīng)在一節(jié)習(xí)題課上，我希望有同學(xué)能舉手提問，因?yàn)槲抑烙械耐瑢W(xué)確實(shí)是不會的，但是并沒有人舉手，我就和同學(xué)們說課堂上提出問題是一種美德，你提出的這個問題可能也是其他同學(xué)的問題，老師在課堂上講解了，你自己受益，其他同學(xué)也受益了。保證在我的課堂上，不會因?yàn)槟衬惩瑢W(xué)提出的問題過于簡單而受到嘲笑，并且自己也會不厭其煩的給學(xué)生講解。消除恐懼和彼此信任的環(huán)境能培養(yǎng)同學(xué)們誠實(shí)守信的品質(zhì)。
4、“發(fā)揮主動性”的信條
能夠促使學(xué)生發(fā)揮主動性的關(guān)鍵在于老師要充分信任學(xué)生，給學(xué)生一定的空間，讓他們?nèi)ミm當(dāng)試錯，當(dāng)同學(xué)們感受到了這種舒服的、寬松的空間時，他們就會學(xué)著對自己的行為負(fù)責(zé)任。當(dāng)一個學(xué)生感到被完全接納時，反而會朝著更好的方向去發(fā)展。
對于發(fā)揮主觀能動性，我自己的理解是需要讓同學(xué)們知道一個道理，那就是可以跟別人學(xué)，但是永遠(yuǎn)和自己比。如果要和別人比，就要拿自己過去的每分每秒跟別人比，每個學(xué)生的家庭環(huán)境是不一樣的，天資擅長也不一樣... ...，一個學(xué)生極其擅長的領(lǐng)域，例如鋼琴、剪紙、乒乓球、舞蹈等等，其他同學(xué)可能連入門級別都達(dá)不到。
學(xué)生的作業(yè)是可以分層的，不是每個學(xué)生都需要做相同的作業(yè)。我曾站在學(xué)生的角度思考過這個問題，一個學(xué)生的基礎(chǔ)不好，她還需要每天和基礎(chǔ)極好的同學(xué)做一樣的作業(yè)，很可能會選擇不做，日子長了會非常有挫敗感。和別人學(xué)，跟自己比，今天比昨天進(jìn)步一點(diǎn)，而明天比今天又進(jìn)步一點(diǎn)就可以，正所謂好好學(xué)習(xí)，天天向上，能夠做到這一點(diǎn)非常的不容易。
我跟我的學(xué)生們舉過一個例子，就是樹上有很多桃子，你掂一掂腳，能夠摘到的，把它們?nèi)空聛?，而你具體能摘到哪些桃子，只有你自己最清楚。所謂的分層作業(yè)，就是基于信任，讓學(xué)生們自己去選做。你會發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你放手讓他自己去選的時候，他反而會主動和你討論作業(yè)的具體內(nèi)容。這時候你只要和他說盡自己最大努力去選做題目，把能摘到的桃子都摘到即可，我的實(shí)踐證明，這樣做是有效的，學(xué)生做作業(yè)的主觀能動性能提上來。
5、“為自己的行為負(fù)責(zé)”的信條
我見過有些孩子，轉(zhuǎn)天上課需要準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)資料沒有準(zhǔn)備好，然后跟老師借手機(jī)打給家長讓家長送過來。書中雷夫老師的做法是讓孩子直接跟老師說明一下即可，不是什么天大的事情，也不用家長著急送過來，因?yàn)榧议L也有家長的工作需要做，即使是讓已經(jīng)退休的長輩送過來也是沒有必要的，自己的過失需要自己承擔(dān)責(zé)任，而不能轉(zhuǎn)嫁給他人，讓別人代替承擔(dān)。
書中提出了一個疑問“教育如何幫助孩子成才”，是一個特別值得思考的問題，自己也看過很多文章，說沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師，也有的文章說家長在孩子教育過程當(dāng)中起到至關(guān)重要的作用，書中還提到了也許貧困是阻礙孩子成才的因素之一。
但是我覺得一個人能否成才，自己應(yīng)該承擔(dān)起責(zé)任，不用說未來成不成材這等大事，連生活當(dāng)中的一些小事自己做不好或者沒能做好，都應(yīng)該由自己去承擔(dān)責(zé)任。責(zé)怪別人而不反觀自己，永遠(yuǎn)找不到讓自己前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力。
而對于學(xué)生，只有發(fā)覺自身內(nèi)驅(qū)力，對自己真正負(fù)責(zé)，才能找到學(xué)習(xí)的樂趣。在這個過程中，老師能夠平心靜氣地給出各種建議，但是最終的決定權(quán)永遠(yuǎn)在學(xué)生自己手中。
6、“注意時間和場合”的信條
什么時候該吵鬧，什么時候該安靜，也許每一個成年人都能給出比較統(tǒng)一的答案。學(xué)生尤其是兒童則需要引導(dǎo)。如果想要讓學(xué)生變得更加卓越，就需要給學(xué)生講清楚安靜和吵鬧內(nèi)在原因是什么？
有的學(xué)生是因?yàn)楹ε禄蛘呦胍玫姜剟钜只蚴窍胍懞美蠋煻３职察o。如果秉承這樣子的道德標(biāo)準(zhǔn)，那么當(dāng)老師不在或沒有特定環(huán)境的時候，他便不能做到。
又如校規(guī)校紀(jì)是學(xué)生行為的底線和紅線，但如果是出于害怕而去遵守這些規(guī)則，那當(dāng)沒有這些規(guī)則約束的時候，可能會做出不一樣的行為。我們要讓學(xué)生具備更高的道德標(biāo)準(zhǔn)，比如在醫(yī)院這樣子的地方我們不大聲喧嘩，是為了體諒別人，因?yàn)樵卺t(yī)院當(dāng)中的人心情可能都比較著急。在這種情況之下，就要具備高于遵守規(guī)則這樣子的道德標(biāo)準(zhǔn)，也就是體諒別人，以此來要求自己做到安靜。
老師和學(xué)生溝通的時候，盡管學(xué)生做出了很過分的行為，老師依然可以平心靜氣的和學(xué)生交流，溫柔且堅定，我們想要培養(yǎng)遇事沉著冷靜、思想成熟的學(xué)生，我們自己就需要在這方面做得更好，教重于言傳，一次又一次的示范，學(xué)生們終將習(xí)得。
而在一些比賽現(xiàn)場或者是游樂園這樣子的地方，就可以大聲歡呼，盡情的釋放自己。我們平常所說的因地制宜和因時制宜也就是這個道理，在不同的時間和場合，應(yīng)該有不同的行為，而產(chǎn)生這些行為的內(nèi)在道德標(biāo)準(zhǔn)是使學(xué)生變得更加卓越的法寶。
7、“不怕提出問題”的信條
每次習(xí)題課程都希望同學(xué)踴躍的舉手去提問，經(jīng)常和同學(xué)們說勇敢提問是一種美德而積極的分享便是行善。因?yàn)槟闾釂柕膯栴}也許是其他很多同學(xué)的問題，同學(xué)們出于各種原因不敢舉手或不愿意舉手，在課堂上你提問了便是替很多同學(xué)說出了他們的心聲，這是非常棒的一個舉動。
雷夫老師在書中提到想要叫同學(xué)們積極問問題的法寶，是老師的微笑。這個方法雖然簡單，但是很難做到。曾經(jīng)在一節(jié)課上我班的同學(xué)問我：“劉老師你怎么總是皺著眉頭？”我現(xiàn)在想想好后悔呀，自己到底有什么煩心事兒總是皺著眉頭呢？給同學(xué)們做了不好的示范，而且老是皺著眉頭，同學(xué)們就會感到很緊張，他們自然不會問問題啦。此外老師還應(yīng)該做到1點(diǎn)就是。不要總是抬高嗓門和同學(xué)說話，即使發(fā)生一些真的令你十分生氣的事情。因?yàn)槟阈钠綒夂偷奶幚砻恳患虑?，孩子們是有目共睹的。即使發(fā)生了一些特別挑戰(zhàn)老師底線的事情，老師仍然能夠泰然處之，同學(xué)們就會放心把他們的難題尤其是在學(xué)業(yè)上的真的跟老師分享，并勇于在課堂上提問。非常喜歡書中說到的一句話“假如我們的初衷是想要讓孩子們努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，嚇唬是無法解決問題的?！?/p>
另外一方面，同學(xué)們害怕提問題的重要原因是其他同學(xué)的嘲笑。我在班里經(jīng)常跟同學(xué)們說，如果你覺得一個同學(xué)在課上提的問題很容易或者你認(rèn)為這樣的問題根本不值得一提，也請保持沉默，給予這個同學(xué)應(yīng)有的尊重，因?yàn)槊總€人擅長的領(lǐng)域不一樣，他所擅長的可能咱們連入門級別都達(dá)不到。
老師的心平氣和、時常微笑以及同學(xué)們的互相尊重會營造一種溫暖的氛圍，創(chuàng)造一種安全感，久而久之班里的氣氛就會活躍起來，孩子們就會勇敢提問，因?yàn)樗麄冎兰词固釂柫艘粋€非常簡單的問題，也不會遭到別人的嘲笑，而且老師會不厭其煩的給他講解，其中的底層邏輯是互相信任和尊重。
此外便是積極鼓勵同學(xué)們提問。我經(jīng)常和學(xué)生說一句話，你能夠選擇不去問問題，那為什么不去堅持問問題呢？不去問問題，自己不會的越來越多，積累的是負(fù)面能量，而選擇去問問題，突破自己，去和老師交流，你會解決一道道難題，積累的是正面能量，何樂不為呢?所以選擇精進(jìn)吧，讓自己變得更好!
8、“外觀很重要”的信條
外觀不僅僅是外在的穿著，也可以是一份作業(yè)的工整程度。試想你在申請一所名牌大學(xué)時，你的簡歷和介紹如果不夠工整、整潔，是不大可能被錄取的，因?yàn)橄胍暾埖娜丝赡軘?shù)以萬計。
在公眾場合的行為是否得當(dāng)也是一個人外表的重要組成部分，正如上文中提到的什么時候可以大聲喧嘩、釋放天性，而什么時候需要保持安靜、尊重他人。孩子們起初可能沒有這些行為邊界，通過老師一次一次的示范和教導(dǎo)，他們終將習(xí)得。
此外想要讓孩子注重外在形象，老師就必須首先做到衣冠大方得體，不一定穿的衣服多么昂貴，也不一定是多么高檔的名牌，但是整潔非常的重要。此外教室的衛(wèi)生也需要做到整潔，我們要求孩子們卷面整潔、作業(yè)整潔，那么老師就要在教室和個人形象方面下一番功夫，先做出示范。
9、“有條不紊”的信條
“心急吃不了熱豆腐”，“急則生亂”，這些話都告訴我們，做事要有條不紊，要有規(guī)劃，有秩序，有安排。小到整理個人物品，大到組織班級活動，都可以事先規(guī)劃好，做到有條不紊。
曾經(jīng)有人說，看一個人做事的思路是否清晰，看他的私人空間就可以了，他的房間是不是收拾停當(dāng)？所有的東西是不是分門別類的都放好？如果一個學(xué)生書包里亂糟糟，自己教室的盒子當(dāng)中也是隨意放置各種雜物，那么就很難思路清晰的去做好一件事情?？臻g的干凈整潔有助于提高人們做事的注意力。正像書中說的“原來思維過程也是需要細(xì)致管理的?！?/p>
雷夫老師還提到“有條不紊是有感染力的”，當(dāng)孩子們嘗到合理歸類、善于整理所帶來的好處時，他們便會樂此不疲去收納生活中的各種東西，這也反過來幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，做事思路清晰，注意力集中。
作為老師，上課的時候應(yīng)該把自己應(yīng)該準(zhǔn)備的東西全部準(zhǔn)備好，盡量避免上課之后叫學(xué)生去辦公室里拿各種東西。老師的每一個舉動，同學(xué)們都看在眼里，如果我們上課前匆匆忙忙、急急慌慌的走進(jìn)教室，實(shí)際上就不能叫做有條不紊。反之，如果把上課資料全部都整理好且心平氣和的走進(jìn)教室和同學(xué)們打招呼、上課，就給學(xué)生們起到了一個非常好的示范作用，這便是有條不紊。另外正如上面反復(fù)提到的，學(xué)生發(fā)生了一件令老師十分頭疼的事情，老師也能不急不躁、心平氣和、冷靜的與同學(xué)溝交流、溝通，協(xié)助他們解決問題，久而久之，這些為人處事的方式也能夠被同學(xué)們習(xí)得，有條不紊有時更多的體現(xiàn)在與人溝通的語氣和態(tài)度上。
特別喜歡網(wǎng)絡(luò)上的一句話“再忙也要有條不紊，再慌也要處事不驚?！?/p>
10、“謙虛謹(jǐn)慎”的信條
在這個提倡張揚(yáng)個性的時代，謙虛謹(jǐn)慎似乎對于成功和勝利并無太大的助益。但是一個高道德標(biāo)準(zhǔn)的人永遠(yuǎn)是謙虛謹(jǐn)慎的，例如知道了一道題的答案，是不是一定要在教室當(dāng)中高聲說出來？取得了一個名次或獎項(xiàng)，是不是一定要在人前展示出來？我們在乎的是什么？是自己了解了解題思路，還是為別人展示自己成果的過程？這些都無可厚非，也可能是個性使然。
書中雷夫老師的學(xué)生在將救助物資送往救助站之后就會默默離開，不期待得到任何形式的感謝；莎翁劇表演完成之后并不是興高采烈的想要得到大家的贊美和掌聲，而是馬上去打掃現(xiàn)場。這些當(dāng)然不是每個人都能做到，但是謙虛謹(jǐn)慎仍然有他的意義。謙虛謹(jǐn)慎能夠讓我們看清自己，不沉迷以往的成績，靜下心來沉淀，為下一步行動奠定堅實(shí)的心理基礎(chǔ)。
《易經(jīng)》有言：“謙謙君子，卑以自牧?！蓖踹M(jìn)喜曾經(jīng)說過“我們不能一有成績，就像皮球一樣，別人拍不得，輕輕一拍，就跳的老高。成績越大，越要謙虛謹(jǐn)慎。”曾經(jīng)在一個地方看到這一句話也覺得十分有道理，“劉備求賢若渴，三顧茅廬，傳為美談。凡是大智慧的人都虛懷若谷，謙虛謹(jǐn)慎?！敝t虛謹(jǐn)慎能夠幫助我們沉淀過往經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)更大的成功，也能夠幫助我們擁有大智慧而并不是小聰明。
曾經(jīng)在課堂上做過一次測試，有的同學(xué)剛做10分鐘就說老師我都做完了，但是我走過去一看，錯的地方還挺多的而且有許多的地方都空著沒有填。于是我說把注意力放在自己身上好好檢查一下，還有很多的時間不妨回想一下之前我們學(xué)過的內(nèi)容，即使想不出來，在課堂上大家都安靜做題時候也不能大聲喧嘩，要保持對同伴的尊重。
如若想謙虛謹(jǐn)慎就不能一驚一乍。最近看網(wǎng)文時看到一段覺得十分好“一個人年輕時盛氣凌人、目空一切，是年少無知、閱歷太淺，所以心中沒有畏懼。年齡漸長，就慢慢知道世界之大，我們未知的領(lǐng)域太多；我們接觸的人愈多，就知道比我們聰明、比我們有智慧、比我們修養(yǎng)高的人不知道有多少，所以我們就會變得謙虛謹(jǐn)慎、心存敬畏?！睂W(xué)生年齡尚小，有許多事情需要老師細(xì)心的引導(dǎo)，和學(xué)生的交談過程溫柔且堅定，時間是最好的老師，有些時候一個理念我們老師覺得非常好，但是學(xué)生們不一定馬上就能理解，這時候老師也要謙虛謹(jǐn)慎，靜待花開。
通過閱讀書籍加上自己的教育實(shí)踐，我自己也總結(jié)出來了一些信條，相信這些信條能夠讓學(xué)生變得更卓越:
1、不求完美，但求完成
反復(fù)跟同學(xué)們強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，不求完美，但求完成。我們班在做班級銀行，班級銀行需要有一些具體的條例，同時也在做班級律法會，律法會的條例可能更加復(fù)雜。
如果做事之前先把諸多困難想在前面，那所有的事情可能都沒有辦法做。有的人有一個想法很好，但是過十分鐘之后就不想再去做了，因?yàn)闀氤龊芏嗬щy。今天有一個想法特別值得去實(shí)踐，但是一想到前方阻礙太多，道阻且長就放棄了。
很多事情先做出第一版非常重要，也許這一版很low，很不完善，很不全面，但是有了這一版，你才有資格去進(jìn)行迭代和更新、完善，做出2.0，3.0甚至更高級的版本。
2、跟別人學(xué)，和自己比
我和許多同學(xué)都說過，你可以做分層作業(yè)，學(xué)習(xí)就像摘桃子，你掂一掂腳，把能夠到的桃子都摘下來，但是你掂腳具體能夠到哪些桃子，只有你自己才清楚。當(dāng)你試著和學(xué)生去討論作業(yè)內(nèi)容的時候，他反而會說更多的話，例如我會這個不會那個，這時反而有很多契機(jī)和學(xué)生討論學(xué)業(yè)方面的東西。當(dāng)你允許學(xué)生做分層作業(yè)并要求他保證作業(yè)質(zhì)量的時候，他反而會爽快的答應(yīng)。我們教育學(xué)生是要與他交流，而并不是要讓他閉嘴。
看到別人在某些方面比你優(yōu)秀，也沒有必要焦慮，因?yàn)樵谄渌矫婺憧赡苁菍＜?，他連入門級別都不是。我們班有一個同學(xué)剪紙非常出色，我也寫過很多文章去描述他剪的作品，栩栩如生，惟妙惟肖，有的同學(xué)鋼琴彈的特別好，我的同學(xué)跳舞跳的特別好，能夠用頭和雙手倒立并且腿部做出各種高難度舞蹈動作，真的是出神入化，每個人都有自己擅長的領(lǐng)域，沒有必要讓魚、大象和斑馬都學(xué)著去爬樹。
跟別人比就要拿過去自己成長的每分每秒跟他人去比較，每個人的家庭成長環(huán)境、個人的主觀能動性和接受知識和新事物的程度都不一樣，這樣比是最沒有必要的。
3、用最簡單的邏輯去思考問題，該做什么的時候做什么，否則什么都做不好
學(xué)生在晨讀的時候應(yīng)該晨讀，而不是做一些其他的事情，否則晨讀和其他都做不好；孩子應(yīng)該做體育運(yùn)動的時候就去做體育運(yùn)動，不應(yīng)該去看書，否則運(yùn)動和閱讀這兩件事情都做不好；在吃飯的時候就專心吃飯，不要一邊吃飯一邊做作業(yè)，這樣子對身體不好，作業(yè)質(zhì)量也很難保證；需要和同學(xué)討論的時候，便積極參與，否則就會錯失與別人交流的機(jī)會，同樣在課上需要專心聽教師講授的時候就專心聽講，不要與其他同學(xué)交頭接耳，否則課程就聽不好，與同學(xué)的交流也會因?yàn)槔蠋煹奶嵝讯恢袛唷?/p>
該做什么的時候就做什么，不要想太多，用一顆篤定的心去做，過程和行動最重要，盡量保持專注，不要分心。關(guān)注當(dāng)下，把當(dāng)下的事情做好，才能為做下一件事情提供一個穩(wěn)定的基礎(chǔ)和心態(tài)。
4、堅持做一件事情，時間會給出結(jié)果
堅持做一件事情，時間會給出結(jié)果。例如寫作這件事情，時間會打敗99.9%的人，因?yàn)榇蠖鄶?shù)人都堅持不下來，再如學(xué)習(xí)英文記單詞這件事情，如果你問我有什么竅門，當(dāng)然能跟你說出很多記記單詞的方法，但是真正起作用的還是你日復(fù)一日的堅持，用閱讀、思考、表達(dá)的方式反復(fù)的去記憶和實(shí)踐，才能夠起到最根本的作用。
堅持做一件事情，才能讓自己變得更加精進(jìn)。人的大腦是非常精妙的，每天做同樣一件事情，他的效率就會提高，就好像之前工廠的操作工人，我都變成了熟練工，再后來發(fā)明了流水線變成了流水作業(yè)。練習(xí)舞蹈應(yīng)該也是同樣道理，開始練一些基本的動作，練得差不多的時候不斷精進(jìn)，才能練一些高難度的動作，沒有誰一開始就能做高難度動作，筋都是一點(diǎn)點(diǎn)被拉開的。
一件事情一開始也許很困難，但是開始去做并持續(xù)的堅持下來，就會找到里面的竅門，也許這件難事在做了100次之后，對于你便是輕車熟路，家常便飯了。正如著名時裝設(shè)計師山本耀司所說 “我從不相信什么懶洋洋的自由，我向往的自由是通過勤奮和努力實(shí)現(xiàn)的更廣闊的人生，那樣的自由才是珍貴，有價值的；我相信1萬小時定律，我從不相信天上掉餡餅的靈感和坐等的成就，做一個自由又自律的人，靠勢必實(shí)現(xiàn)的決心認(rèn)真的活著?！眻猿肿鲆患虑椋瑘猿掷塾嬜鲆蝗f小時，你就能夠成為這個領(lǐng)域的專家。
這些信條就如一道道美味佳肴，作為教師我們可以把它們端給學(xué)生，但是最終是否采納完全在于學(xué)生自己，就好像師評和他評最終都以能形成多少學(xué)生認(rèn)可的自評來評定有效性，真正能使自己變得卓越的永遠(yuǎn)是自己。此外每一個信條，如果老師想讓學(xué)生習(xí)得，自己就必須做到，正如書中所說“在一切看似漫不經(jīng)心中，學(xué)生們實(shí)際上一直在悄悄觀察我這個老師?！?/p>
開學(xué)第一課非常重要，但是第99節(jié)課也同樣重要，成功無捷徑，以上的每一項(xiàng)都需要一以貫之，堅持做對的事情，時間會給出結(jié)果。
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