百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。新課程教學(xué)的改革與創(chuàng)新，教師是關(guān)鍵，作為人類靈魂的工程師，美好心靈的雕塑家，肩負(fù)著傳承文明，繼往開(kāi)來(lái)的歷史使命，責(zé)任重大，義不容辭。因此，身為一名人民教師，就應(yīng)該具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，德為人師，行為世范；專業(yè)水平不是一勞永逸，而是不斷進(jìn)取，終身學(xué)習(xí)；課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的主陣地，和諧的交流、合作與探究，科學(xué)、智慧的急射，閃爍著師生睿智的噴涌。那么，應(yīng)該如何對(duì)教師的教育教學(xué)進(jìn)行公正、合理的評(píng)價(jià)呢？一般來(lái)說(shuō)，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
一、良好的職業(yè)道德修養(yǎng)
1、愛(ài)崗敬業(yè)：作為一名教師應(yīng)當(dāng)把教育當(dāng)作一生的事業(yè)孜孜以求，熱愛(ài)教育事業(yè)從真“心”開(kāi)始；把工作當(dāng)作一生的志趣而不斷完善，關(guān)愛(ài)學(xué)生。
2、為人師表：作為一名教師還應(yīng)當(dāng)遵紀(jì)守法，誠(chéng)實(shí)守信，具有健康的心態(tài)和樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，既教書(shū)又育人，德為眾人之高師，行為世人之典范。
二、精深的教學(xué)專業(yè)水平
1、學(xué)歷資格：中學(xué)教師學(xué)歷達(dá)到所教學(xué)科本科以上學(xué)歷，小學(xué)教師學(xué)歷達(dá)到所教學(xué)科大專以上學(xué)歷。其實(shí)，作為一名合格的教師，應(yīng)該具有不斷學(xué)習(xí)的能力，學(xué)無(wú)止境，志當(dāng)高遠(yuǎn)，追求卓越。
2、教學(xué)技能：普通話達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，用普通話進(jìn)行教學(xué)是教學(xué)的基本要求；其次，作為教師，一手整齊、規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)化漢字也是一個(gè)良好的形象；不僅如此，作為教師還應(yīng)該能制作簡(jiǎn)單的教具和課件，從而使自己的課堂教學(xué)更加具體、真實(shí)和豐厚；利用電腦、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究不斷開(kāi)拓自己知識(shí)領(lǐng)域和思維空間，進(jìn)而更好的完成本學(xué)科知識(shí)教學(xué)、信息技術(shù)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等所需要的專業(yè)技能。
3、教學(xué)能力：作為一名合格的教師，一定要有很強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)感染力，以科學(xué)的知識(shí)教育人，以豐富的情感浸潤(rùn)學(xué)生的心靈，并能根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)、思想態(tài)度、價(jià)值觀進(jìn)行正確的預(yù)測(cè)、診斷、指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐、創(chuàng)新活動(dòng)進(jìn)行必要的幫助和指導(dǎo)。
4、作業(yè)指導(dǎo)：作業(yè)，不只是簡(jiǎn)單的學(xué)生寫(xiě)在本上的文字和圖畫(huà)，課外活動(dòng)實(shí)踐是一項(xiàng)很重要的作業(yè)，因此，教師要善于把學(xué)生的作業(yè)指導(dǎo)作為了解教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)水平的重要工作，做到課內(nèi)外作業(yè)有機(jī)結(jié)合，根據(jù)知識(shí)與技能訓(xùn)練的需要，開(kāi)發(fā)、豐富練習(xí)內(nèi)容，力求一、二年級(jí)不留書(shū)面課外作業(yè)，其他年級(jí)，也應(yīng)該做到知識(shí)化、趣味化、更加體現(xiàn)作業(yè)的科學(xué)化和人性化。
5、教學(xué)質(zhì)量：教師的教學(xué)質(zhì)量是衡量教師教學(xué)成果的重要尺度，素質(zhì)教育更加重視教學(xué)質(zhì)量，這也是教改的關(guān)鍵所在。新的課程改革需要更加科學(xué)、準(zhǔn)確的量化標(biāo)準(zhǔn)，做到全面考查，全面發(fā)展、提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。作為一名優(yōu)秀教師的教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該是任教學(xué)科期末、學(xué)年學(xué)生成績(jī)考查高于校內(nèi)平均水平且沒(méi)有不及格的學(xué)生。
三、專業(yè)化的教師發(fā)展
1、終身學(xué)習(xí)：教師要建立終身學(xué)習(xí)的觀念，時(shí)刻注意站在時(shí)代發(fā)展的高度汲取最新科研成果，通過(guò)廣泛閱讀、網(wǎng)絡(luò)篩選等方式學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理論，勤于積累，具有開(kāi)拓、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。教師要按學(xué)校學(xué)習(xí)制度和要求，積極參加各種學(xué)習(xí)、進(jìn)修，不斷完善自我，提高自身文化素養(yǎng)。
2、轉(zhuǎn)變觀念：建立新的課程觀，重視教材內(nèi)容的整合、開(kāi)發(fā)和利用；轉(zhuǎn)變教學(xué)觀，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，形成師生互動(dòng)的課堂教學(xué)氛圍；樹(shù)立新的學(xué)生觀，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，尊重學(xué)生的人格和差異，因材施教。
3、反思交流：面對(duì)新課改，教師一定要善于及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失，有很強(qiáng)的自我反思的意識(shí)，積極、主動(dòng)的與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行和諧的交流和溝通。一名合格的教師還要善于通過(guò)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)、作業(yè)及知識(shí)考查情況，反思自己的教育觀念、教學(xué)行為，主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)方式的改革，從而使自己的教學(xué)水平不斷提高。
4、研究行動(dòng)：作為教師，要積極參加課改新理念倡導(dǎo)的校本教研活動(dòng)，在集體備課、教研組活動(dòng)中發(fā)揮帶頭作用，不僅如此，教師還應(yīng)該能夠發(fā)現(xiàn)自己和他人課堂教學(xué)中的問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生的原因有自己的見(jiàn)解，提出改進(jìn)的建議，并進(jìn)行跟進(jìn)研究；作為優(yōu)秀教師，還要有教學(xué)研究、總結(jié)的文字成果，專業(yè)水平不斷提高。
5、研究能力：教師不僅應(yīng)該具有教育教學(xué)的能力，還要具有科研開(kāi)發(fā)的能力，校本課程是國(guó)家課程、地方課程的有益補(bǔ)充。教師主持并開(kāi)發(fā)一門(mén)校本課程是自覺(jué)展示自我的良好機(jī)遇；主持學(xué)區(qū)（片）、學(xué)校間校本教研主題或研究活動(dòng)提供課例是教改經(jīng)驗(yàn)推廣的有效途徑；承擔(dān)或參與省與省以上教育規(guī)劃課題是不斷提升自我專業(yè)水準(zhǔn)的理想和追求。
6、創(chuàng)新成果：教師的創(chuàng)新成果，體現(xiàn)在教師本身，更體現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新成果的獲得。省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)以上教學(xué)成果獎(jiǎng)是最好的印證。
四、課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教師價(jià)值的主渠道
1、教學(xué)設(shè)計(jì)：課堂教學(xué)是實(shí)踐教師價(jià)值的主渠道，作為教師，要認(rèn)真研究教材，感悟文本的內(nèi)涵和外延，走進(jìn)文本，體驗(yàn)文本的思想情感、價(jià)值導(dǎo)向，準(zhǔn)確把握三維教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀），充分利用教材和校內(nèi)、外學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)教學(xué)方案，并做好充分的教學(xué)預(yù)設(shè)，加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)90﹪以上。
2、教學(xué)技術(shù)：當(dāng)今科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，教師知識(shí)更新，教學(xué)技術(shù)也要及時(shí)更新，根據(jù)教學(xué)活動(dòng)實(shí)際需要，科學(xué)、合理的利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，但是，一定要防止“一電到底”和“滿堂電”，忽視教師、學(xué)生主體作用的發(fā)揮，相反，簡(jiǎn)便、實(shí)用的傳統(tǒng)教學(xué)手段一定要繼承并進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大。
3、教學(xué)方式：教學(xué)方式的選擇要有利于課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，努力為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、獨(dú)立思考、合作交流的空間，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，爭(zhēng)取課堂教學(xué)效益的最大化。
4、學(xué)習(xí)環(huán)境：教師要運(yùn)用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，善于與學(xué)生共同創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供討論、質(zhì)疑、探究、合作、交流的時(shí)間和空間，營(yíng)造出良好的課堂氣氛，使整個(gè)課堂充滿著張力，充溢著磁力，激蕩著活力。
5、課堂調(diào)控：教師根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)組織教學(xué)活動(dòng)，并對(duì)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行有效的引導(dǎo)，做到放得開(kāi)，收得攏；能發(fā)現(xiàn)、利用課堂上生成的課程資源，創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，師生知識(shí)、智慧的相互啟迪，做到教學(xué)相長(zhǎng)。
6、過(guò)程評(píng)價(jià)：新的課程理念更注重教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)，因此，教師就應(yīng)該加強(qiáng)引導(dǎo)、調(diào)控教學(xué)活動(dòng)，采用多樣化的、個(gè)性化的評(píng)價(jià)方式激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新和實(shí)踐，讓賞識(shí)、激勵(lì)成為學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的主要?jiǎng)恿Α?span lang="EN-US">
7、教學(xué)效果：教學(xué)效果不僅僅反映在教學(xué)成績(jī)的優(yōu)良，更反映在學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的情感、態(tài)度，形成并掌握所學(xué)知識(shí)和技能；學(xué)生是教師的一面鏡子，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)個(gè)人及社會(huì)的相關(guān)問(wèn)題形成正確認(rèn)識(shí)，積極向上的人生態(tài)度，健全健康的價(jià)值取向，是教師教學(xué)效果的良好反映。
教師是太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè)，教師是神圣而無(wú)私的，應(yīng)該受到全人類的尊敬，教師也應(yīng)該引以為驕傲和自豪，并以此為動(dòng)力，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)實(shí)踐和創(chuàng)新，從而使自己的教育教學(xué)取得更輝煌的成就，為社會(huì)培養(yǎng)更多更好的有用人才。
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