小說形象
必修上冊
《百合花》/茹志娟
1.小說故事中出現(xiàn)百合花被子有什么用意？
①情節(jié)上，百合花被子是情節(jié)的一部分，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。
②襯托人物形象。百合花被子把文中主要人物新媳婦、通訊員關(guān)聯(lián)在一起，突出新媳婦和通訊員百合花般的高尚純潔美好的心靈。
③揭示作品主題。通過百合花被子，既表現(xiàn)了戰(zhàn)爭時(shí)代的軍民魚水情，又歌頌了人性美、人情美。
2.《百合花》中“我”的作用。
①“我”是故事的敘述者和見證者，是故事的一部分。從“我”的視角敘述故事，增強(qiáng)了故事的真實(shí)性。
②“我”是小說的線索人物，貫穿整個(gè)故事。
③“我”為通訊員和新媳婦提供了活動(dòng)環(huán)境，由“我”的所見所感展開，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。
④“我”對(duì)通訊員先是“生起氣來”，再是“發(fā)生了興趣”，然后是“從心底愛上了這個(gè)傻乎乎的同鄉(xiāng)"，通過"我"的細(xì)膩而有層次的心理活動(dòng)來刻畫人物，這就由遠(yuǎn)到近，由淡到濃，由表及里地刻畫了小通訊員這個(gè)人物形象。
《哦，香雪》/鐵凝
《哦，香雪》中多次寫到“鉛筆盒”，談?wù)勀愕睦斫狻?/span>
①小木盒是香雪的鉛筆盒，它笨拙、陳舊；自動(dòng)鉛筆盒是文化和知識(shí)、現(xiàn)代文明的象征。
②作者借香雪對(duì)鉛筆盒的追求，表現(xiàn)山村少女對(duì)城市文明的向往。
③作者借助鉛筆盒塑造了香雪這個(gè)人物形象，香雪對(duì)自動(dòng)鉛筆盒的追求表達(dá)了她自我認(rèn)識(shí)的覺醒，包含了她對(duì)平等人格的追求，以及她對(duì)改變自己命運(yùn)與家鄉(xiāng)命運(yùn)的憧憬。（人物與主題）
必修下冊
《祝?！?魯迅
1.小說中常常以第一人稱“我”來進(jìn)行敘述，本文的“我”不是主人公，根據(jù)你的閱讀體驗(yàn)，“我”是怎樣一個(gè)人？這樣寫有什么作用？
（1）“我”是一個(gè)具有進(jìn)步思想的小資產(chǎn)階級(jí)的知識(shí)分子形象。
（2）作用：
①線索作用。祥林嫂一生的悲慘遭遇，正是通過“我”的所見所聞來展現(xiàn)的，“我”既充當(dāng)小說中的線索，又是整個(gè)故事的見證者。
②增強(qiáng)故事的真實(shí)感。作者通過“我”的所見所聞來組織文字，展開情節(jié)，增強(qiáng)故事的真實(shí)感；
③深化主題。"我"憎惡魯四老爺，同情祥林嫂。通過"我"的所感，來抒發(fā)感情，發(fā)表議論，以增強(qiáng)作品的感染力，深化中心思想。
2.魯四老爺、四嬸、柳媽都是小說中的次要人物，但是都間接地與主人公有聯(lián)系，甚至左右了祥林嫂的命運(yùn)，試以“柳媽”為例，聯(lián)系全文，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)人物的看法。
①刻畫人物形象。柳媽既是一個(gè)可憐可悲的人物，也是一個(gè)可惡、可恨的人物。
②推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。柳媽是一個(gè)小人物——長舌婦，卻對(duì)主人公祥林嫂的死起著推波助瀾的作用。
③突出小說主題。同是被壓迫受剝削的下層人物；但由于封建倫理觀念、迷信觀念的毒害，在祥林嫂的悲劇命運(yùn)中，卻又不自覺地扮演著“幫兇”的角色，一步一步逼著祥林嫂往死路上走。
《林教頭風(fēng)雪山神廟》/施耐庵
《林教頭風(fēng)雪山神廟》多次寫到“火”，有何作用？
①推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。寫火盆、火炭、火種，連續(xù)而來的“火”字，都被林沖的輕輕一蓋蓋滅了，連一點(diǎn)火星都沒有。這說明草料場里將要燒起的大火，決不是火盆中的火蔓延而起的，肯定是別有用心的縱火。
②有利于人物性格的刻畫。林沖出門沽酒時(shí)“蓋炭火”和沽酒回來時(shí)“探火種”的描寫，充分地表現(xiàn)了林沖謹(jǐn)小慎微、逆來順受的性格特點(diǎn)。
③有利于渲染氣氛、映襯人物。如草料場漫天大火，也燃起了林沖胸中熊熊怒火，他迎著北風(fēng)，映著烈火，痛快淋漓地斗殺了三個(gè)潑賊，一時(shí)間，風(fēng)助火勢，火增人威，匯成了一個(gè)激動(dòng)人心的戲劇高潮。
《變形記》/卡夫卡
卡夫卡善用心理和細(xì)節(jié)描寫來塑造人物形象，用人物的喜怒哀樂表現(xiàn)人物異常復(fù)雜的心理活動(dòng)，進(jìn)而表達(dá)創(chuàng)作意圖。請(qǐng)舉出本文中的兩例心理描寫或細(xì)節(jié)描寫加以分析說明。
①“鬧鐘正在矮柜上滴答作響……指針不慌不忙地往前走著，事實(shí)上已經(jīng)過了六點(diǎn)半了……下一趟火車七點(diǎn)鐘開，要趕這趟車”，這段關(guān)于時(shí)鐘的描寫，表現(xiàn)出主人公格里高爾內(nèi)心的緊張焦急，可見其工作壓力之大和工作責(zé)任心之強(qiáng)。
②“父親握起拳頭，露出一臉敵意，好像他要把格里高爾推回到他的房間里去似的……隨即用手捂住眼晴哭了起來，以致他壯實(shí)的胸脯顫動(dòng)不已?！边@段文字寫父親看到格里高爾變成甲蟲的反應(yīng)，表現(xiàn)了父親冷血無情、野蠻強(qiáng)橫的形象。
《祝?！?魯迅
小說三次寫祥林嫂的外貌，每次都不同，請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容進(jìn)行具體分析，并說明這樣刻畫人物外貌有什么作用？（6分）
（1）第一次：“我”在河邊最后一次見到祥林嫂，全文倒敘開頭處第一次描寫祥林嫂。祥林嫂的處境不僅不如第一次到魯家（那時(shí)不幸卻還健壯），而且不如第二次再到魯家時(shí)了（那時(shí)悲慘但尚有生氣）。這時(shí)肉體被摧垮，精神也已死亡。第二次：“我”在魯家第一次看到祥林嫂，恰在祥林嫂夫死出逃，初到魯家時(shí)。這段己點(diǎn)出遭遇的不幸，但也暗示著抗?fàn)幍南Ｍ?，所以盡管勞作辛苦，她卻“口角漸漸的有了笑影，臉上也白胖了"。第三次："我"在魯家第二次看到祥林嫂樣，林嫂被從魯家搶走賣到山里，夫死子亡后又回到魯家。穿孝的衣著和頭飾同第一次相同，所不同的是臉色和眼光，這表明祥林嫂的境遇一次不如一次。
（2）作用：通過眼睛與其他肖像描寫相配合，表現(xiàn)了人物的質(zhì)樸和善良，在對(duì)比中顯示人物命運(yùn)的變化，展示了人物的內(nèi)心世界和她的精神的巨大變化，反映了祥林嫂一生不幸的遭遇。
選擇性必修上冊
《老人與?！?海明威
1.基于“扁平人物”和“圓形人物”理論進(jìn)行分析，你認(rèn)為圣地亞哥是扁平人物還是圓形人物？你覺得他是一個(gè)什么樣的老人？
圣地亞哥屬于扁平人物。他勇敢、堅(jiān)毅、果斷、善良、樂觀，面對(duì)險(xiǎn)惡形勢毫不氣餒，不屈不撓地斗爭下去，在精神上壓倒敵人。他是一個(gè)面臨厄運(yùn)甚至絕境永不屈服、永不放棄的“硬漢子”形象，是一個(gè)勝利的失敗者，一個(gè)失敗了的英雄。
2.“內(nèi)心獨(dú)白”是小說塑造人物、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的重要方法?！独先伺c?！分谐嗣鑼懹嘘P(guān)老漁夫與鯊魚搏斗的場面，還有大量的老人的內(nèi)心獨(dú)白，請(qǐng)簡要分析其作用。
面對(duì)挑戰(zhàn)，老人先后說出“想點(diǎn)兒高興的事兒吧，老家伙”“你想得太多了，老家伙”“我殺了它是出于自衛(wèi)，而且我干得很干凈利落”“我要跟它們一直斗到死”等話語：
①便于讀者揭示人物最隱秘的內(nèi)心世界，更好地解讀人物的性格。將主人公的內(nèi)心活動(dòng)用語言毫無隱蔽地展現(xiàn)在讀者面前，使讀者能夠從靈魂深處去理解人物的性格。
②讓主人公形象更鮮明，更好地塑造出老人硬漢的性格。這些內(nèi)心獨(dú)白，真實(shí)地記錄了圣地亞哥的內(nèi)心活動(dòng)，寫出了他在海上漂泊的心態(tài)，真實(shí)再現(xiàn)了老人的思想與感受，反映出他是一個(gè)樂觀主義者。表現(xiàn)了圣地亞哥在困境中不屈不撓、抗?fàn)幍降住Q不屈服的精神。
③通過內(nèi)心獨(dú)白揭示出面對(duì)困難依舊優(yōu)雅，精神上永遠(yuǎn)不被戰(zhàn)勝的主題。
④內(nèi)心獨(dú)白具有深刻的哲理，豐富了小說的思想意義。
《復(fù)活》/列夫·托爾斯泰
福斯特將小說人物分為扁平人物和圓形人物兩類，扁平人物性格簡單、靜止；圓形人物性格復(fù)雜且變化發(fā)展。你認(rèn)為聶赫留多夫、瑪絲洛娃是扁平人物還是圓形人物？這種人物類型有何價(jià)值或意義？
（1）聶赫留朵夫和瑪絲洛娃都是圓形人物，他們的性格隨著故事情節(jié)展開都在變化發(fā)展。
①聶赫留朵夫，一個(gè)貴族青年，曾放蕩荒淫過，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)那個(gè)墮落的女子是以前自己曾經(jīng)玩弄過的清純姑娘時(shí)，他內(nèi)心深處受到了巨大的沖擊，內(nèi)心深處的人性促使他覺醒。當(dāng)真正站在瑪絲洛娃面前，他說話吞吞吐吐，折射出他想要贖罪又害怕贖罪的矛盾心理，對(duì)瑪絲洛娃的稱呼由“您”變?yōu)椤澳恪保撵`魂復(fù)活也從猶豫變得堅(jiān)定，這些都符合圓形人物的性格變化。
②瑪絲洛娃從最初的清純女子，淪落風(fēng)塵后變得麻木、粗鄙，多次與聶赫留朵夫見面后，精神漸漸復(fù)蘇，再現(xiàn)了下層人民的純潔、自尊與善良，瑪絲洛娃的性格變化足見她是圓形人物。
（2）意義：圓形人物的復(fù)雜多變使小說更加真實(shí)，也使小說的內(nèi)涵更加豐富。假如聶赫留朵夫的性格是一成不變的，那么他就沒有“復(fù)活”這一說法；假如瑪絲洛娃不是圓形人物，她對(duì)聶赫留朵夫的情感只能停留在簡單的愛或者簡單的恨上，而不是復(fù)雜糾結(jié)的，那么，這種扁平的人物形象就會(huì)讓讀者感到厭煩、單調(diào)，感到不真實(shí)。
選擇性必修中冊
《荷花淀》/孫犁
《荷花淀》這篇小說主要寫了以水生嫂為代表的白洋淀婦女，她們有怎樣的性格特點(diǎn)？
(1)水生嫂：
①勤勞善良：她編席子又快又好，可以看出她的能干與勤快。丈夫是游擊組長，大部分家務(wù)勞動(dòng)得由她承擔(dān)。她上要奉養(yǎng)公公，下要養(yǎng)育孩子，是傳統(tǒng)的賢妻良母型婦女。
②溫柔體貼：丈夫工作晚歸，她首先“站起來要去端飯”。丈夫說要參軍，她“手指震動(dòng)了一下，想是叫葦眉子劃破了手”，表現(xiàn)出對(duì)丈夫的依戀。丈夫參軍沒幾天，她心里思念丈夫，偷偷和眾伙伴去看望丈夫，對(duì)丈夫一往情深。
③深明大義：丈夫參軍，她并沒有拖丈夫的后腿，雖然她不想讓丈夫走。丈夫去別人家做動(dòng)員工作，她一直坐在院子里等他，要聽聽丈夫的“囑咐”。
(2)白洋淀婦女：她們守著自己的家庭，憧憬著幸福的生活，希望自己的丈夫不要離開自已。但國難當(dāng)頭時(shí)，她們卻能把對(duì)丈夫的愛和對(duì)祖國的愛統(tǒng)一起來，積極支持丈夫參軍，參加抗日戰(zhàn)爭。在經(jīng)歷了荷花淀的伏擊戰(zhàn)之后，她們受到了教育、鼓舞，她們認(rèn)為凡是男人能做到的，婦女們也能做到。小說結(jié)尾形象地寫出了她們希望參加戰(zhàn)斗的愿望得到了實(shí)現(xiàn)，充分顯示了勞動(dòng)?jì)D女的戰(zhàn)斗力和作用。
《小二黑結(jié)婚》/趙樹理
1.《小二黑結(jié)婚》在塑造人物形象方面有什么特點(diǎn)？試結(jié)合二諸葛和三仙姑兩個(gè)人物形象進(jìn)行分析。
①讓人物在矛盾沖突中，用言行展現(xiàn)自己的性格。如小二黑、小芹被抓走后，二諸葛憂心仲忡之際，三仙姑又氣勢洶洶地找上門來的描寫，形象地刻畫出三仙姑的撒潑無賴及二諸葛老婆的氣憤和并不示弱的性格。一場沖突，鮮明地表現(xiàn)出人物的性格。
②運(yùn)用典型化的細(xì)節(jié)刻畫人物。如對(duì)二諸葛，只用了“恩典恩典”“命相不對(duì)”“不宜栽種”幾個(gè)細(xì)節(jié)，就把他那種迷信、迂腐、怯懦而又老實(shí)厚道的性格表現(xiàn)得十分鮮明。而對(duì)三仙姑，則通過“米爛了”的細(xì)節(jié)和她精心打扮等情節(jié)，表現(xiàn)了她裝神弄鬼、輕浮放浪的特征。
③人物語言富有個(gè)性化。如二諸葛開口“羅睺星照運(yùn)”，閉口“命相不對(duì)”，說歲數(shù)先講屬相等，這些話本身就帶有“職業(yè)特點(diǎn)”。同在區(qū)長面前，二諸葛說“請(qǐng)區(qū)長恩典恩典”，三仙姑則說“區(qū)長老爺，你可要給我做主”，不同的語言表現(xiàn)出人物不同的身份和性格特點(diǎn)。
2.《小二黑結(jié)婚》是怎樣在情節(jié)發(fā)展中刻畫三仙姑這個(gè)人物形象的？
①作者在情節(jié)發(fā)展的矛盾沖突中刻畫人物。比如在刻畫三仙姑“自私”這一特點(diǎn)時(shí)，沒有直接評(píng)價(jià)，而是放在女兒被抓、一夜未歸，三仙姑卻起得很遲、梳妝打扮，并不關(guān)心女兒這個(gè)情節(jié)中來展現(xiàn)。
②通過人物的行動(dòng)和言語來展示性格。比如在刻畫三仙姑“老來俏”這一特點(diǎn)時(shí)，沒有直接描寫，而是放在區(qū)上的人們圍觀、議論三仙姑這一情節(jié)中來展現(xiàn)。
3.《小二黑結(jié)婚》主要塑造了哪三類人物形象？他們各有怎樣的形象特點(diǎn)？（分析人物形象）
小說主要塑造了三類人物形象：
①以二諸葛和三仙姑為代表的落后農(nóng)民形象。二諸葛封建愚昧，但性格厚道，軟弱膽小。三仙姑好逸惡勞、作風(fēng)不正，極其自私。
②以小二黑和小芹為代表的新型農(nóng)民形象。他們是農(nóng)村中新一代農(nóng)民的典型。他們接受新思想、新事物快。他們對(duì)包辦婚煙敢于斗爭，充滿自信。
③以金旺和興旺兄弟為代表的農(nóng)村封建殘余勢力的形象。他們身為村干部，卻橫行霸道、禍害鄉(xiāng)里。
4.試結(jié)合文本分析二諸葛、三仙姑同中有異的性格，并分析其性格形成的原因。
相同點(diǎn)：兩人都具有封建思想，都反對(duì)兒女自由戀愛，想以家長身份主宰兒女婚姻：兩人都迷信陰陽八卦、黃道黑道，規(guī)矩顏多。
不同點(diǎn)：
①二諸葛是虔誠的迷信者，迷信成了他認(rèn)識(shí)生活、對(duì)待生活的唯一標(biāo)尺；三仙姑則是虛假的迷信者，迷信成了她欺騙別人、害人利已的手段。
②二諸葛既是一個(gè)封建家長制的維護(hù)者，同時(shí)又是一個(gè)善良、厚道的父親；三仙姑則是一個(gè)無情的母親，為了滿足自己的欲望，不惜犧牲女兒的幸福。
原因：二諸葛和三仙姑都長期深受封建思想的毒害，既不明白自己受苦的根源，又無力改變自己的生活地位，導(dǎo)致了他們落后、愚昧、迷信又自私的性格特點(diǎn)。
《黨費(fèi)》/王愿堅(jiān)
王愿堅(jiān)說：“我們的革命先烈和前輩，不但用生命和鮮血為我們今天的幸福生活鋪平了道路，并且給我們留下了取之不盡用之不竭的精神財(cái)富?！闭?qǐng)結(jié)合女共產(chǎn)黨員黃新進(jìn)行具體分析。
①一心向黨，視黨的利益高于一切的精神。她把丈夫送去參加紅軍，“并村”之后又積極組織地下活動(dòng)。在敵人的嚴(yán)密控制和封鎖之下，她與黨組織失去了聯(lián)系，十分焦心；重新與黨組織取得聯(lián)系時(shí)，又顯得異常高興與激動(dòng)，渴望重新加入戰(zhàn)斗。她不顧自身生活的艱難，省吃儉用，把丈夫留給她安家的兩塊銀洋省下來作為黨費(fèi)，托“我”轉(zhuǎn)交給黨組織，以期對(duì)黨組織“有點(diǎn)用處”；被“我”拒收后，又用一塊銀洋買鹽腌咸菜以作為黨費(fèi)交給黨組織；危難之際，她多次囑托“我”把咸菜交給黨組織，即使在生命受到威脅時(shí)，她仍記掛著要繳黨費(fèi)。無論在怎樣艱苦的條件下，她總是一心向黨，視黨的利益高于一切。
②聰明機(jī)警，堅(jiān)毅樂觀的精神。她灑脫干練，斗爭經(jīng)驗(yàn)豐富。她在擔(dān)任地下黨聯(lián)絡(luò)員的職務(wù)時(shí)，能準(zhǔn)確識(shí)別暗號(hào)，保密工作做得也很到位。在與黨組織失去聯(lián)系時(shí)，她始終懷有希望；在艱苦的環(huán)境中，她對(duì)革命仍抱有堅(jiān)定的信仰，體現(xiàn)了革命樂觀主義精神；在遇到白匪突然搜查時(shí)，她臨危不亂，沉著指揮，明知自己可能就此犧牲，仍將各項(xiàng)事務(wù)安排得井井有條。
③熱情質(zhì)樸，無私赤誠的精神。她第一次與“我”接頭時(shí)，就張羅著給“我”拿吃的，雖然自己已窮得揭不開鍋，但仍傾其所有地招待同志，體現(xiàn)了她熱情質(zhì)樸的特點(diǎn)。五歲的女兒在困苦生活的折磨下，瘦得“細(xì)長的脖子挑著瘦腦袋”，看到咸菜“饞得不住地咂嘴巴”。但黃新狠下心來，不讓孩子吃一根菜，在嚴(yán)重困難的關(guān)頭，為了支援山上的游擊隊(duì)，她寧愿讓自己的孩子受委屈。因?yàn)樗J(rèn)為“只要有咱的黨，有咱的紅軍，說不定能保住多少孩子哩”。無論何時(shí)，在她心里，首先想到的是黨和紅軍，充分表現(xiàn)出了黃新的無私與赤誠。
④臨危不懼，不怕犧牲的精神。面對(duì)生死關(guān)頭的嚴(yán)峻考驗(yàn)，她首先想到的不是如何保全自己的性命，而是如何保護(hù)革命同志，為了保護(hù)同志和黨的事業(yè)，她已經(jīng)做好了自我棲牲的準(zhǔn)備。面對(duì)敵人的搜捕，黃新毅然決然地用自己的生命換取了同志的安全。這一壯烈的舉動(dòng)，把黃新的思想境界推向最高峰，表現(xiàn)了一個(gè)共產(chǎn)黨人最崇高、最純潔的黨性。
小說情節(jié)
情節(jié)是由人物之間的關(guān)系、矛盾和性格沖突所產(chǎn)生的一系列生活事件。小說的主題思想需要在情節(jié)的發(fā)展過程中展現(xiàn)出來，有的小說甚至有多條線索多種矛盾相互交錯(cuò)，要準(zhǔn)確地理解作品的主題，必須理清作品的線索和情節(jié)。
一、梳理概括小說情節(jié)
1.根據(jù)結(jié)構(gòu)來梳理：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局
2.根據(jù)場面來梳理：不同場景下按照活動(dòng)地點(diǎn)概括情節(jié)
3.根據(jù)線索來梳理：某人、某物、某事、某種感情
【高考真題】
【2021高考乙卷《秦瓊賣馬》/談歌】王超杰為什么選擇《秦瓊賣馬》的唱段，且唱得壯氣不足?請(qǐng)簡要分析。
【參考答案】第一問：①借唱《秦瓊賣馬》抒發(fā)胸中郁悶之情；②把自己賣瓷器與秦瓊賣馬類比，希望有人幫助自己渡過難關(guān)；第二問：唱得壯氣不足，更真實(shí)地表達(dá)了他當(dāng)時(shí)的感受。
【2018全國卷Ⅲ《微紀(jì)元》/劉慈欣】請(qǐng)簡要分析文中先行者的心理變化過程。（6分）
【參考答案】①先行者著陸之前，已經(jīng)知道地球?yàn)?zāi)難的發(fā)生，一方面心存僥幸，一方面又深知連僥幸也不過是幻想，心情復(fù)雜糾結(jié)；②著陸后親身感受到地球的荒涼，自認(rèn)是宇宙間最后一個(gè)人類，巨大的孤獨(dú)感和絕望使他瀕臨崩潰；③意識(shí)到畫面有可能并非虛擬，感到震撼，重新燃起了希望。
【教材典題】
【必修下第六單元《促織》/蒲松齡】《促織》的故事來源于《明小史》里的一個(gè)故事：
宣宗酷好促織之戲，譴使取之江南。蟲價(jià)貴至數(shù)十余。楓橋一舷長以郡督譴覓，入得一最良者，用所乘駿馬易之。妻謂駿馬所易，必有異，竊視之。蟲躍出，為雞啄食。妻懼，自縊死。夫歸，傷其妻，且畏法，亦自經(jīng)焉。
可以說上面的這個(gè)小故事基本上奠定了《促織》的前半部分的情節(jié)，但是其情節(jié)的曲折性還是和《促織》不能相比的。這個(gè)小故事只有“得蟲到失蟲”的一次情節(jié)突轉(zhuǎn)，而《促織》卻有三次情節(jié)上的轉(zhuǎn)折，請(qǐng)嘗試概括這三次情節(jié)上的轉(zhuǎn)折。
【參考答案】整個(gè)情節(jié)有三個(gè)比較大的轉(zhuǎn)折：一是從“覓蟲”這個(gè)低點(diǎn)開始轉(zhuǎn)好，二是從“得蟲”這個(gè)高點(diǎn)開始轉(zhuǎn)壞，三是從“失蟲”這個(gè)最低點(diǎn)又開始轉(zhuǎn)好。
【解析】
從第一段朝廷“征蟲”，然后到第二段造成成名“薄產(chǎn)累盡”、“憂悶欲死”，“覓蟲”又不得而“惟思自盡”，從“征蟲”到“覓蟲”，成名的命運(yùn)是一路下跌的，然后到第三段，“卜蟲”給了成名一點(diǎn)命運(yùn)的轉(zhuǎn)機(jī)，然后一直向上走到第四段“得蟲”，成名命運(yùn)達(dá)到了一個(gè)高值，然后樂極悲生，到第五段“失蟲”，且兒子投井，成名的命運(yùn)瞬間由高點(diǎn)跌落到最低谷，然后到第六段兒子復(fù)蘇“心稍慰"，接著兒子"化蟲"，使得成名復(fù)得一蟲，從第五段的最低谷到第六段結(jié)尾，成名命運(yùn)又開始往上走，到“斗蟲”大勝，到最后“獻(xiàn)蟲”受賞，成名命運(yùn)達(dá)到了最高點(diǎn)。正可謂是“一波三折”，使得整個(gè)情節(jié)跌宕生姿。
【必修下第六單元《祝?！?魯迅】追尋祥林嫂悲劇一生的軌跡，請(qǐng)結(jié)合全文分析造成她悲劇的原因。
【參考答案】（1）祥林嫂一生的軌跡如下：逃走——打工——被綁走——改嫁——喪夫失子——再打工——遭唾棄——慘死。
（2）首先是封建制度的壓迫。樣林嫂是窮苦的，她的社會(huì)地位和家庭地位是低下的，在那個(gè)社會(huì)里她沒有賴以生存的土地、房屋，沒有一定的物質(zhì)財(cái)富，在魯四老爺家打工的工錢竟然被她婆婆領(lǐng)走了。如果她有充足的物質(zhì)生活財(cái)富，她的命運(yùn)可能會(huì)是另一番天地，而像祥林嫂這樣經(jīng)濟(jì)地位的人在舊社會(huì)有千百萬，那個(gè)社會(huì)的政治制度必須砸碎。
第二，樣林嫂所處的那個(gè)社會(huì)是冷漠的、落后的、愚昧的，祥林嫂沒有得到來自那個(gè)社會(huì)的心靈救助。那個(gè)社會(huì)缺少人間溫情，充滿著封建禮教下的冷漠。
第三，封建思想的毒害，導(dǎo)致祥林嫂自身思想的局限，封建觀念和習(xí)俗將她禁錮起來。
二、小說情節(jié)結(jié)構(gòu)
（一）單線結(jié)構(gòu)
（1）順敘：按時(shí)間（空間）順序來寫。（情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。）
（2）倒敘：將某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法，開頭運(yùn)用倒敘，設(shè)置懸念，吸引讀者，引人入勝。如《祝福》，先寫祥林嫂的死，然后再寫祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的，起到制造懸念的作用。
（3）插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。如《故鄉(xiāng)》中關(guān)于閏土的一段。（對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，使行文有起伏，避免平鋪直敘；內(nèi)容更加充實(shí)，人物形象更豐滿。）
（4）補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代，照應(yīng)上下文。
（5）平敘：指平行地?cái)⑹鰞杉騼杉陨贤瑫r(shí)發(fā)生的事。（可以使頭緒清楚，照應(yīng)得體，但要注意交待事件起訖的時(shí)間。）
（二）復(fù)線結(jié)構(gòu)
閱讀小說，抓住線索是把握小說情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵。多數(shù)短篇小說只有一條線索，部分有兩條線索，在分析“雙線”時(shí)，要注意理清“明線”和“暗線”。
1.明線與暗線：
明線敘故事，暗線寫主題。明線：在小說中由人物活動(dòng)或事件發(fā)展所直接呈現(xiàn)出來的線索。暗線：未直接描繪的人物活動(dòng)或事件所間接呈現(xiàn)出來的線索。兩條線索同時(shí)展開，可使人物形象更豐滿，主題更突出，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容更豐富。
示例：分析魯迅小說《藥》的明線和暗線，并提煉主題
魯迅寫的小說《藥》就是如此。故事的明線是：清末 年間，華老栓的兒子小栓得了癆病，人們說此病吃了血饅頭就好了，所以老栓等到一天清早 衙門殺人，就拿著洋錢去買用囚犯血染的饅頭，并匆匆拿回家給小栓吃。此文暗線是：老栓 去取血饅頭那天清早，被殺的囚犯是革命者夏瑜，小栓就是吃的他的血饅頭，但這劑“藥” 并沒把小栓的病治好。小栓最終還是被癆病奪去了生命。作者就將這明暗兩線交＊，結(jié)成雙 環(huán)連套——在本文結(jié)局的墳場上，讓小栓的墓和夏瑜的墓錯(cuò)落地挨在一起，小栓的母親、 夏 瑜的母親又都在給兒子上墳、燒紙……《藥》的主題：“愚昧的群眾享用革命者的鮮血， 不 是醫(yī)治病苦的良藥；資產(chǎn)階級(jí)脫離群眾的革命，不是療救中國社會(huì)的良藥。”就自然而然地 從墳地里奔出來了。
2.蒙太奇結(jié)構(gòu)：鏡頭組合，立體感，省去交代與過渡
示例：先秦作品《弾歌》“斷竹、續(xù)竹、飛土、逐宍（古“肉”字） ”使用了什么敘事手法？有什么作用？
使用了蒙太奇手法，四個(gè)詞，就是四個(gè)鏡頭，四個(gè)鏡頭組合起來，就形成一幅完整的古代原始人類勞動(dòng)狩獵的畫面，真實(shí)的再現(xiàn)了古 代人類的勞動(dòng)過程。他們砍竹、接竹、制造狩獵工具，再用彈丸去追捕獵物。
三、小說情節(jié)手法
（一）小說線索
★線索類型
1.人物線索“我”： 串聯(lián)故事，映襯主要人物
必修下第六單元魯迅的《祝福》的文章線索：文章的內(nèi)容看，作者是以“我”的所見所聞所感為線索，以深刻的筆觸展現(xiàn)了舊中國一個(gè)勞動(dòng)?jì)D女祥林嫂生存的社會(huì)環(huán)境及其悲劇的一生。
2.事物線索：便于組織材料，串聯(lián)故事
選必中第二單元王愿堅(jiān)的《黨費(fèi)》這篇小說主要線索緊緊圍繞繳納黨費(fèi)這一典型事件,截取生活和人物性格發(fā)展的一個(gè)橫斷面,著重描寫“我”和黃新的兩次會(huì)面。全篇結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),沒有冗筆,情節(jié)發(fā)展曲折變化,人物和事件有著嚴(yán)密的內(nèi)在聯(lián)系。
3.時(shí)空線索：結(jié)構(gòu)清晰，順序條理，利于敘事
示例：時(shí)間為線索：
以時(shí)間為線索：都德《最后一課》以時(shí)間為線索（上學(xué)途中—上課前—上課中—散學(xué)）
以空間為線索：必修下第六單元施耐庵的《林教頭風(fēng)雪山神廟》以人物活動(dòng)場所為線索（酒店遇故交—市場買刀尋仇—看管草料場—山神廟復(fù)仇）
4.某句話、某種情感: 便于凸顯情感，彰顯主題
示例：魯迅的《故鄉(xiāng)》以“我”回故鄉(xiāng)的活動(dòng)為明線，依照時(shí)間順序，根據(jù)“回故鄉(xiāng)──在故鄉(xiāng)──離故鄉(xiāng)”的情節(jié)安排將作者的所見所聞所憶所感，著重剖析“在故鄉(xiāng)”遇見的人和事。在理清這條明線的同時(shí)，還必須突出講好一條被忽視的抒情線索──這是一條暗線，但又是主線。這篇小說的暗線見故鄉(xiāng)—悲涼、在故鄉(xiāng)—悲哀、離故鄉(xiāng)—悲憫。
（二）小說視角與人稱
★視角
1.全知視角：第三人稱，客觀真實(shí)，利于敘事
★人稱
1.第一人稱：敘事親切，給人以真實(shí)感，便于抒情。比如：《祝?！?/span>
2.第二人稱：拉近距離，便于交流
【人稱轉(zhuǎn)換】以安勇《煙囪里的兄弟》為例：下面的文段以第三人稱來描寫麻雀，但在結(jié)尾“麻雀呀麻雀，你何苦要到生存艱難的城市里來安家呢”轉(zhuǎn)換為第二人稱來寫，這樣寫有什么好處？
我迅速跑出屋門，站在樓下的馬路上，抬頭看著從廚房伸出的那截?zé)焽琛Ｎ殷@喜地發(fā)現(xiàn)，在煙囪的縫隙間挨挨擠擠地伸出三個(gè)小腦袋，小腦袋上全都長著稚嫩的黃嘴丫。我知道這三個(gè)小兄弟現(xiàn)在還不會(huì)飛行，每天只能躲在家里，等著爸爸媽媽叼回食物來喂他們。它們的父母此時(shí)一定正飛行在城市的大街小巷，焦急地尋找著食物。城市里沒有蟲子，更不可能有打谷場，它們要到哪里去給孩子們找東西吃呢？若在農(nóng)村，尋找食物就不會(huì)是個(gè)難題了，憑著他們敏捷的身手，即使是從雞鴨的嘴邊也可以輕易地奪得食物喂飽孩子們。麻雀呀麻雀，你何苦要到生存艱難的城市里來安家呢？
【參考答案】作者在前面用第三人稱對(duì)麻雀在城市中尋找食物的艱難狀況作了客觀的描述，然后轉(zhuǎn)用第二人稱發(fā)出了這一充滿擔(dān)憂之情的反問，強(qiáng)烈地表達(dá)了我對(duì)三只小麻雀生存艱難狀況的擔(dān)憂之情。參考答案：用第二人稱，拉近“我”（包括讀者）和小麻雀的距離，既與“麻雀是我的兄弟”的文意切合，又表現(xiàn)了“我”對(duì)小麻雀的關(guān)懷和擔(dān)憂的情感。
3.第三人稱：不受時(shí)空限制，敘寫自由靈活
提示：高中階段所學(xué)小說大多以“第三人稱”進(jìn)行敘事，比如《百合花》《荷花淀》《小二黑結(jié)婚》《復(fù)活》《老人與海》等
（三）小說情節(jié)安排方式
1.基本模式：開端——發(fā)展——高潮——結(jié)局。
2.搖擺式：通常所說的“一波三折”。引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。
3.出乎意料又在情理之中式：俗稱“歐·亨利”式筆法。在結(jié)尾處出其不意地揭示真相，而這個(gè)真相通常都出人意料，回扣前面的情節(jié)，一切又都在情理之中，從而增加小說情節(jié)的生動(dòng)性。
4.結(jié)尾戛然而止，給讀者留下廣闊的想象空間，或引人深思。
（四）小說情節(jié)技巧
1.伏筆（草蛇灰線）：為下文的描寫敘事做準(zhǔn)備，凸顯因果關(guān)系。
伏筆通常只是一兩筆，點(diǎn)到為止。為了前后照應(yīng)，在看到后面情節(jié)后恍然明白前面寫一些看似閑筆的內(nèi)容原來是為此服務(wù)的。①有伏必應(yīng)。如果你在開頭提到了槍，那么在后文就要提到開槍，不伏不應(yīng)是敗筆，只伏不應(yīng)同樣也是敗筆。②伏筆要伏得巧妙，切忌刻意、顯露。伏筆一般做到別人無法輕易覺察到，要做到如風(fēng)行水上，自然成文。③伏筆要有照應(yīng)，前后不宜緊貼。如果伏筆前后貼得過近，反而會(huì)使文章顯得呆板，讀起來反而顯得枯燥。
如《紅樓夢》中的重要人物在書中都有伏筆。我們不妨來看看第五回中的判詞。第一首是“霽月難逢，彩云易散，心比天高，身為下賤，風(fēng)流靈巧招人怨，壽天多因毀謗生，多情公子空牽念"這里就為第七十八回晴雯的死埋下了伏筆，她的死因是毀謗，為什么有人毀謗?是因?yàn)轱L(fēng)流靈巧招人怨。
又如必修下第六單元施耐庵的《林教頭風(fēng)雪山神廟》，“老軍指壁上掛一個(gè)大葫蘆，說道：'你若買酒吃時(shí)，只出草場投東大路去，走三二里便有市井’”。寫老軍絮叨之態(tài)，閑帶出葫蘆，當(dāng)時(shí)看是為了買酒，實(shí)則是為了引出山神廟?！氨闳グ锶⌒┧殂y子，把花槍挑了酒葫蘆”，看時(shí)只道天寒手冷，實(shí)則是為后來殺人時(shí)可立即使槍埋下伏筆。
林沖進(jìn)了山神廟，“入得廟門，再把門掩上。旁邊止有一塊大石頭，掇將過來靠了門?！边@個(gè)細(xì)節(jié)描寫為下文“用手推門，卻被石頭靠著了”埋下伏筆，陸虞候等人只好站在廟外邊看火邊說話，林沖躲在廟內(nèi)聽得一清二楚，知道了事情的真相。
2.鋪墊：為下面敘事蓄勢，利于塑造人物，表現(xiàn)主題
鋪墊筆墨往往較多，可謂濃墨重彩
（1）背景式鋪墊，即交代故事發(fā)生的原因或環(huán)境。一般來說，小說開頭的環(huán)境描寫——無論是自然環(huán)境還是社會(huì)環(huán)境，大多是背景式鋪墊。
如選必下第二單元沈從文的《邊城》第一章關(guān)于茶峒小溪的描寫——“溪流如弓背，山路如弓弦，故遠(yuǎn)近有了小小差異。小溪寬約廿丈，河床為大片石頭作成。靜靜的河水即或深到一篙不能落底，卻依然清澈透明，河中游魚來去皆可以計(jì)數(shù)。小溪既為川湘來往孔道，限于財(cái)力不能搭橋，就安排了一只方頭渡船?！庇尚∠獙懙蕉纱?，再寫到老船夫和他的孫女翠翠，交代了故事發(fā)生的自然環(huán)境。
又如《邊城》第二章關(guān)于茶峒碼頭、河街、吊腳樓等的描寫——茶峒地方憑水依山筑城，近山一面，城墻儼然如一條長蛇，緣山爬去。臨水一面則在城外河邊留出余地設(shè)碼頭，灣泊小小篷船......貫穿各個(gè)碼頭有一條河街，人家房子多一半著陸，一半在水，因?yàn)橛嗟赜邢?，那些房子莫不設(shè)有吊腳樓。交代了故事發(fā)生的社會(huì)環(huán)境。
（2）襯托式鋪墊，即用次要情節(jié)正面襯托主要情節(jié)。襯托式鋪墊使文章收到“水漲船高”的藝術(shù)效果。
比如必修下第六單元施耐庵的《林教頭風(fēng)雪山神廟》中前面林沖買刀尋敵的情節(jié)正面襯托最后雪夜報(bào)仇的情節(jié)，突出表現(xiàn)了林沖性格中快意恩仇的特點(diǎn)，使人物性格的發(fā)展更具合理性。
又如《邊城》中第四章翠翠偶遇儺送，情竇初開的情節(jié)正面陪襯第十四章翠翠夢游在儺送的歌聲里，使故事情節(jié)的發(fā)展前后貫通，扣人心弦。
再如2020年全國卷2葛亮的《書匠》：7TA．小龍與“我”父親毛羽的電話，既介紹了本文故事發(fā)生的起因，表現(xiàn)了書匠老董的性格，也為情節(jié)的發(fā)展做了鋪墊?！緦儆谝r托式鋪墊】
（3）反差式鋪墊，即鋪墊的方向與情節(jié)發(fā)展的方向相反。 前面的鋪墊與后面的情節(jié)形成巨大的反差，情節(jié)跌宕，意味深長，藝術(shù)效果強(qiáng)烈。
比如《林教頭風(fēng)雪山神廟》中“草場交接”和“出門沽酒”等情節(jié)在鋪墊的方向上與最后“雪夜殺敵”的結(jié)局就是相反的，不斷表現(xiàn)林沖性格中的安于現(xiàn)狀、委曲求全，就越能凸顯他忍無可忍、奮起殺敵的反抗精神。
再比如必修下第六單元《裝在套子里的人》中前面用了極為豐富的筆墨鋪陳敘述別里科夫性格孤僻、逃避現(xiàn)實(shí)、因循守舊、恐懼變革的形象特征，后面突然出現(xiàn)別里科夫差點(diǎn)結(jié)婚的情節(jié)，使整個(gè)故事氛圍由壓抑沉重突變?yōu)榛阈?，又是漫畫事件，又是自行車事件，又是吵架事件，故事情?jié)陡然緊張又戛然結(jié)束。
3.照應(yīng)：結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，前后相合，情節(jié)完整
【教材典題】
【必修上第一單元《百合花》/茹志娟】《百合花》中小通訊員衣服上的破洞這個(gè)細(xì)節(jié)在文中出現(xiàn)了四次，簡要分析這樣寫的好處。
【參考答案】此處使用了伏筆與照應(yīng)，前兩次寫通訊員肩上的破洞，讀者一般不會(huì)介意。到第三次寫破洞，會(huì)引起讀者的“警覺”：破洞的描寫并非閑筆，一是靠它表現(xiàn)了通訊員的獻(xiàn)身精神。通訊員一心撲在革命事業(yè)上，連衣服上的破洞還沒有來得及補(bǔ)上，就獻(xiàn)出了年輕的生命；二是靠它節(jié)省了許多繁冗的敘述。一個(gè)被彈片炸傷的血肉模糊之軀，又混雜在眾多的傷病員中，如何辨認(rèn)？破洞的伏筆在前，簡要的照應(yīng)在后，辨認(rèn)烈士遺體的筆墨又已節(jié)省在前文的鋪墊中。第四次描寫破洞，這一細(xì)節(jié)的反復(fù)照應(yīng)，更產(chǎn)生了震撼人心的藝術(shù)力量。明知小通訊員已經(jīng)犧牲，新媳婦還堅(jiān)持縫補(bǔ)他肩上的破洞，而且針腳依然是細(xì)細(xì)的、密密的。小說人物這一異乎尋常的舉止，顯示了小說作者玲瓏剔透的匠心。如果說前幾次伏筆是箭搭弦上，引而不發(fā)，那么，這最后一次照應(yīng)則是箭中靶心——表現(xiàn)了軍民之間親如家人的深厚感情；如果說前幾次伏筆是草蛇灰線，若斷若連，那么，這最后一次照應(yīng)則是挈領(lǐng)振衣——展示了貫串全篇的通訊員獻(xiàn)身精神的紅線。
4.懸念：使情節(jié)波瀾起伏，吸引讀者
例如必修下第六單元施耐庵的《水滸傳·林教頭風(fēng)雪山神廟》：林沖聽說仇人陸謙來到滄州，并與管營密謀，心知是要加害自己。但接著，管營卻派他去看管大軍草料場。于是林沖心想：“卻不害我，倒與我好差使，正不知何意？”這一懷疑不無道理；這一疑問形成了懸念：敵人葫蘆里到底裝的是什么藥？他們究竟設(shè)下了什么圈套要林沖鉆？布下了什么陷阱讓林沖跳？看罷后文，我們才恍然大悟，原來敵人派林沖看管草料場，是想火燒草料場，燒死林沖；即使僥幸逃出，也難逃死罪。其用心之險(xiǎn)惡、歹毒，令人發(fā)指！
這一懸念的設(shè)置，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，深化了小說的主題，避免了行文的平淡。
5.突轉(zhuǎn)、意外：使情節(jié)陡轉(zhuǎn)，出乎讀者意料，突破閱讀預(yù)期
在小說結(jié)尾部分，作者常常采用突轉(zhuǎn)的方法形成情節(jié)的某種“巧合”，某種意料之外的反轉(zhuǎn)，或者是形成人物性格的“急劇轉(zhuǎn)變”。常收到意料之外、情理之中的效果，波瀾起伏，耐人尋味，對(duì)表現(xiàn)小說主旨起到畫龍點(diǎn)睛的作用。歐·亨利的很多作品都以突轉(zhuǎn)結(jié)局，比如《刎頸之交》（點(diǎn)藍(lán)字最后一篇即是）《警察與贊美詩》《麥琪的禮物》《忙碌經(jīng)紀(jì)人的羅曼史》等。
6.誤會(huì)：小說通過種種“誤會(huì)"推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展,展現(xiàn)人物的心靈世界,透露出一縷令人心酸的淡淡的悲哀。如選必下第二單元沈從文的《邊城》一開始寫翠翠誤會(huì)祖父,而產(chǎn)生了"懲罰”祖父的想法,而祖父把翠翠的心理反應(yīng)誤會(huì)為一般的撒嬌,于是有了一段不切實(shí)際的教誨;祖父給翠翠講她父母親對(duì)歌的故事,又聽了一夜的歌,他以為翠翠已懂了,就沒告訴翠翠發(fā)生了什么,成為導(dǎo)致翠翠愛情悲劇的一大因素;祖父錯(cuò)誤地以為夜歌是天保所唱,翠翠愛的也是天保,結(jié)果一片好心反而傷了天保;在與天保交談后,他終于得知歌是儺送所唱,但仍未把真相告訴翠翠，使翠翠只能繼續(xù)生活在夢幻中。正是有了這一系列的誤會(huì),才使我們從平淡的故事中品味到新奇獨(dú)特的感受。
7.巧合：內(nèi)容集中，矛盾更突出，沖突更激烈，人物性格更鮮明。
關(guān)聯(lián)教材:必修下第六單元施耐庵的《林教頭風(fēng)雪山神廟》，林沖發(fā)配到滄州，他救過的李小二恰巧就到了滄州安家；滄州城那么多飯店，陸虞侯偏巧就到了李小二的飯店和差撥密謀；林沖被發(fā)配到草料場，大雪偏巧就壓倒了草料場的茅屋；林沖到山神廟避雪，陸虞侯等人偏巧也來歇腳。
8.抑揚(yáng)：避免平鋪直敘，一波三折，扣人心弦
（1）欲揚(yáng)先抑：如馬烽的《我的第一個(gè)上級(jí)》中寫老田，先是極寫其疲沓、懶散、遲鈍，然后在關(guān)鍵時(shí)刻顯示其指揮若定，身先士卒的英雄本色和沉著、堅(jiān)毅的性格。先抑后揚(yáng)，給讀者留下深刻印象。
（2）欲抑先揚(yáng)：如必修下第六單元契訶夫的《裝在套子里的人》，別里科夫處處表現(xiàn)的不可救藥。然而，正是這樣一個(gè)毫無人情味的人物，居然與漂亮、熱情、充滿青春氣息的姑娘華連卡戀愛了。作者把別里科夫高高“揚(yáng)”了起來。就在紛紛傳言別里科夫?qū)⒁Y(jié)婚的時(shí)候，由于談話言語不合，被華連卡的弟弟一推，他乒乒乓乓滾下樓梯。在華連卡哈哈大笑聲中，別里科夫一病不起，終于死去。至此，作者又重重地把別里科夫從高空摔到地上，達(dá)到了“抑”的目的。
（3）以揚(yáng)寫抑和以抑寫揚(yáng)法：如茅盾的《有志者》，寫一個(gè)"有志于"文學(xué)創(chuàng)作的青年想趁假期寫一部作品，嫌愛人、孩子干擾，獨(dú)身搬入環(huán)境幽靜的古廟，模仿巴爾扎克喝了大量咖啡，試驗(yàn)了西方眾多文豪的各種寫作習(xí)慣，假期過半，咖啡喝完，錢袋用空仍未能寫出作品，卻喟然長嘆“難道社會(huì)就這樣不寶貴一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的天才”，表面褒揚(yáng)，實(shí)則貶抑，抑以揚(yáng)出，富有喜劇色彩。
9.托物言志、象征：使表達(dá)更加含蓄，有意在言外之妙，而且豐富文章的內(nèi)涵，富有哲理，給人以啟迪。如《一顆小桃樹》《紫藤蘿瀑布》。
【高考真題】
【2021浙江卷《麥子》/紅柯】賞析文中畫線部分比喻、象征手法的藝術(shù)效果。（4分）
老婆婆走到濃密的樹林里，老頭發(fā)現(xiàn)她竟然一身金黃，飄動(dòng)著團(tuán)團(tuán)芳香，就像一頭金色的豹子。豹子走在麥田里，麥子嘩嘩響起來。麥子的金光灑在榆樹上，榆樹葉子油汪汪的；麥子的金光灑在云朵上，云就像戴了金籠頭，云跟牲畜一樣彎下脖子在明凈遼闊的蒼穹上吃草，云吃草的聲音很柔和，窸窸窣窣。老婆婆摸麥穗呢。她的手像一只跳鼠，跳到麥芒上，麥芒濃密綿長就像夏天的睫毛，老婆婆觸摸到夏天最美麗的地方。
【參考答案】①把麥田里的老婆婆比喻成豹子，寫出她戰(zhàn)勝惡劣環(huán)境的強(qiáng)悍性格和守護(hù)領(lǐng)土的強(qiáng)烈意識(shí)。②把老婆婆撫摸麥子的手比喻成跳鼠，寫出了她對(duì)麥子的深深愛意和對(duì)豐收的喜悅。③用麥子的金光鋪灑原野，象征豐盈的生命是守護(hù)邊疆的希望。
10.襯托、渲染、烘托
11.卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛
12.延遲：在小說創(chuàng)作中，作者故意延遲故事發(fā)展的進(jìn)程，竭力給故事、人物心理的進(jìn)展設(shè)置障礙，拖延讀者到達(dá)故事結(jié)尾的時(shí)間。
為達(dá)到“延遲”的效果，常常使用重復(fù)（反復(fù)）、心理對(duì)照、延緩、重復(fù)敘事等手法，目的都在于盡量拉開讀者與故事終點(diǎn)的距離，拖延到達(dá)結(jié)局的時(shí)間。使原本激烈緊張的情節(jié)節(jié)奏舒緩下來。例如“劉備三顧茅廬”“孫悟空三打白骨精”“諸葛亮七擒七縱孟獲”等，這些故事都沒有讓主人公直接到達(dá)情節(jié)發(fā)展的終點(diǎn)，而是通過“三顧”“三打”“七擒七縱”來推動(dòng)故事前進(jìn)并且延緩故事的節(jié)奏。需要注意的是，“三顧”“三打”“七擒七縱”并不是造成小說情節(jié)曲折的動(dòng)因，而是呈現(xiàn)小說曲折情節(jié)的一種方式。
作用：①使原本激烈緊張的情節(jié)節(jié)奏舒緩下來。②使情節(jié)產(chǎn)生波瀾，跌宕起伏，曲折動(dòng)人。③豐富人物形象。④揭示小說主題，豐富作品主題的內(nèi)涵。⑥制造懸念，吸引讀者的注意力。
【高考真題】
【2017年全國1卷《天囂/》趙長天】小說以“渴”為中心謀篇布局，這有什么好處？請(qǐng)簡要說明。
【參考答案】①省去許多不必要的敘述交代，使情節(jié)更簡潔；②集中描寫人物在特定環(huán)境下的狀態(tài)與感受，使主題更突出。
四、小說情節(jié)作用
【答題要點(diǎn)——四循環(huán)（人物、情節(jié)、環(huán)境、主題）＋讀者】
（一）對(duì)情節(jié)的作用：（內(nèi)容+結(jié)構(gòu)+手法）
1.就開頭而言：
⑴懸念式
①設(shè)置懸念，引起讀者的思考，吸引閱讀興趣等。 ②引出下文情節(jié)。 ③突出人物形象。
④揭示小說的主題。
⑵寫景式
①交代故事發(fā)生的環(huán)境；②渲染氣氛，奠定感情基調(diào)；③烘托人物心情。
2.就中間而言：
①考慮某個(gè)情節(jié)與全文中相關(guān)情節(jié)的關(guān)系。主要是照應(yīng)和伏筆。②考慮情節(jié)與主題的關(guān)系。
③考慮情節(jié)與人物性格的關(guān)系。
3.就結(jié)尾而言：
①情節(jié)上前后照應(yīng)，或解除懸念。 ②突出人物形象。 ③深化主旨。
補(bǔ)充知識(shí)：小說結(jié)尾的類型和作用：
①出人意料式。（歐·亨利式結(jié)尾）
結(jié)構(gòu)上，使故事陡生波瀾，表現(xiàn)手法上，與前文的伏筆相照應(yīng)；內(nèi)容上，突出人物形象，深化主題。表達(dá)效果上，產(chǎn)生震撼人心的力量；
②戛然而止、留下空白式。
主要作用在表達(dá)效果上：留下空白，讓讀者馳騁想象，進(jìn)行藝術(shù)的再創(chuàng)造。
③補(bǔ)敘式。
結(jié)構(gòu)上，與上文情節(jié)的呼應(yīng)，解釋懸念；內(nèi)容上，使人物形象更加完整，深化主旨。
④卒章顯志式。
往往有解釋懸念、揭示主題的作用。
⑤令人感傷式。
主題上，深化主題；表現(xiàn)人物性格上，突出人物性格，增強(qiáng)悲劇色彩；表現(xiàn)效果上，令人感動(dòng)和回味，引人思考。
⑥大團(tuán)圓式。
主題上，凸顯出美好人性；表現(xiàn)效果上，符合大眾對(duì)審美的追求，引起讀者的共鳴，同時(shí)給讀者留下想象空間，耐人尋味；讀者的感情體驗(yàn)上，讀者與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。
（二）對(duì)人物的作用： ①表現(xiàn)人物……性格 ②豐富人物形象
（三）對(duì)主題的作用： ①凸顯主題…… ②深化主題……
（四）對(duì)環(huán)境的作用
（五）給讀者的感受：余味無窮，引人深思，讓讀者身臨其境，給讀者留下充分想象空間等。
★小說某部分內(nèi)容常見的作用有：
1.突出人物形象的性格或?qū)Ρ?、襯托人物
2.設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣。
3.為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆。
4.起線索作用。
5.揭示主旨或深化主題。
★突發(fā)事件的作用
1.什么是突發(fā)事件
小說中的“突發(fā)事件”，是突發(fā)的（偶然的），某種程度上是情節(jié)邏輯運(yùn)行之外的，其發(fā)生進(jìn)一步推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，或促成情節(jié)轉(zhuǎn)折（或改變運(yùn)行方向）的事件。
典型的“突發(fā)事件”：祥林嫂第二任丈夫去世和阿毛被狼吃了；林沖草料場的房子被雪壓塌；別里科夫要結(jié)婚和畫像——騎車事件；促織暴斃等。
不是所有的偶然事件都可以稱作小說中的“突發(fā)事件”。如祥林嫂被迫改嫁時(shí)撞破了頭，雖然這一事件是突發(fā)的，但它沒有導(dǎo)致情節(jié)發(fā)生任何變化，祥林嫂還是改嫁了。所以不能稱作小說中的“突發(fā)事件”。反之，如果祥林嫂撞破頭導(dǎo)致她改嫁不成，因此以后又發(fā)生了某事情（件），這樣則可以說撞破頭是“突發(fā)事件”。（原文本中的撞破頭與后文鑒賞傷疤相應(yīng)，可以說是為后文做鋪墊）
所以，小說中的“突發(fā)事件”是在小說語境下的突發(fā)事件，不是廣義的偶然事件。（所謂在小說語境下，指的就是和情節(jié)之間的關(guān)系）
2.突發(fā)事件的作用
（1）情節(jié)方面：①推動(dòng)情節(jié)發(fā)展/促成情節(jié)轉(zhuǎn)折 ②情節(jié)展開的基礎(chǔ)《變形記》③使情節(jié)有波瀾（起伏，曲折——特別是多個(gè)突發(fā)事件）
（2）主題方面：表現(xiàn)主題/揭示主題
（3）人物方面：刻畫人物形象（《裝在套子里的人》
（4）讀者方面：設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣（吸引讀者）
【高考真題】
【2017年全國Ⅰ卷《天囂/》趙長天】小說以一個(gè)沒有謎底的“美好的謎”結(jié)尾，這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果？請(qǐng)結(jié)合作品進(jìn)行分析。
【參考答案】①小說人物“他”所知有限，這樣寫很真實(shí)；②故事戛然而止，強(qiáng)化了小說的神秘氛圍；③打破讀者的心理預(yù)期，留下了更多想象回味的空間。
【教材典題】
【必修下第六單元《祝?！?魯迅】小說中，祥林嫂經(jīng)歷了第二任丈夫去世、兒子阿毛被狼吃了等事件，談?wù)勀愕睦斫狻?/span>
【參考答案】①促成情節(jié)的轉(zhuǎn)折（推動(dòng)情節(jié)發(fā)展）。②與后來祥林嫂反復(fù)講阿毛的故事相照應(yīng)（做鋪墊），使其成為被鑒賞的對(duì)象，表現(xiàn)民眾的麻木冷漠，自私；表現(xiàn)批判國民性的主題。
【必修下第六單元《祝?！?魯迅】《祝?！分?，柳媽提出捐門檻的事情可不可以刪掉，為什么？
【參考答案】不可以。因?yàn)樵撌录龠M(jìn)一步推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，致使祥林嫂走向末路。 ②表現(xiàn)民眾的愚昧迷信。③雖然后面捐了門檻，但仍不允許參與祭祀，表現(xiàn)對(duì)封建禮教的批判。④為后文與“我”相遇問“魂靈”的事做鋪墊，我不能回答，表現(xiàn)對(duì)思想啟蒙運(yùn)動(dòng)與啟蒙者自身問題的思考的主題。
【必修下第六單元《林教頭風(fēng)雪山神廟》/施耐庵】小說安排李小二店里來了東京人陸謙、富安的作用是什么？
【參考答案】①推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。 ②產(chǎn)生懸念，使情節(jié)有波瀾。 ③如果聯(lián)系林沖此處未與陸謙富安相見，而后來林沖明了燒草料場的陰謀，此為“逼”蓄勢，亦有表現(xiàn)主題：官逼民反，逼上梁山之作用。
【必修下第六單元《促織》/蒲松齡】《促織》中，作者為何要安排成名子撲死青麻頭，導(dǎo)致促織暴斃的情節(jié)？
【參考答案】①推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。②設(shè)置懸念，吸引讀者。③此處造成大悲與成名后來大喜對(duì)比，悲喜無常的荒誕性，引人深思，表現(xiàn)主題。
【必修下第六單元《裝在套子里的人》/契訶夫】 小說讓別里科夫經(jīng)歷結(jié)婚事件、漫畫事件、騎自行車事件的用意是什么？
【參考答案】①推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。 ②表現(xiàn)別里科夫保守，膽小的性格（人物形象）。③批判（沙皇）封建專制制度對(duì)人的扭曲，奴化的主題。
【必修下第六單元《變形記》/卡夫卡】談?wù)勑≌f把主人公變成大甲蟲的情節(jié)安排的作用。
【參考答案】①吸引讀者閱讀興趣。②展開故事情節(jié)（是故事情節(jié)展開的基礎(chǔ)）。③表現(xiàn)異化主題。
小說環(huán)境
小說環(huán)境主要包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。小說的環(huán)境描寫和人物的塑造與中心思想有極其重要的關(guān)系。
社會(huì)環(huán)境是重點(diǎn)，它揭示了種種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系，如人物的身分、地位、成長的歷史背景等等。社會(huì)環(huán)境包括的范圍很廣，小至房間住所、一街一巷，大至城區(qū)地區(qū)。它涉及的內(nèi)容很多，可以是室內(nèi)的布局、陳設(shè)，住宅內(nèi)外裝飾布置，以及當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情等。
自然環(huán)境包括人物活動(dòng)的地點(diǎn)、時(shí)間、季節(jié)、氣候以及景物等等。
自然環(huán)境描寫對(duì)表達(dá)人物的心情、渲染氣氛都有不少的作用，一般帶有作者的感情色彩，被當(dāng)作是社會(huì)環(huán)境的暗示。
小說閱讀考查的角度主要有特點(diǎn)、手法和作用三個(gè)方面。
一、小說環(huán)境的特點(diǎn)
（一）自然環(huán)境概括方法
1.全面找出寫時(shí)令、天氣、地點(diǎn)、景物等的文字，看描寫的是哪些景物。
2.分析自然景物的特點(diǎn)(寓意)。
①從景的“形、聲、色”等角度尋找并分析概括環(huán)境特點(diǎn)，看這些景物有什么共同特征，尤其注意文中描寫這些景物的修飾詞。
②關(guān)注文章所運(yùn)用的手法，或隱喻，或象征，并結(jié)合小說背景和主旨準(zhǔn)確判定其寓意。
自然景物特點(diǎn)常用詞語：寧靜清幽、安適恬靜、寧靜祥和、生機(jī)勃勃、春機(jī)盎然、萬物復(fù)蘇、清新明麗、清新脫俗、輕松和諧、溫馨和諧、絢麗多彩、宏偉壯麗、雄渾壯闊、氣勢磅礴凄涼、蕭瑟、寒冷、凋零、稀疏、單調(diào)、蕭條、丑陋、衰敗、凝重、沉郁、壓抑、凄美、惡劣、恐怖、陰森
（二）社會(huì)環(huán)境概括方法
1.找到體現(xiàn)社會(huì)環(huán)境的詞句。社會(huì)環(huán)境描寫文字不像自然環(huán)境描寫文字那樣集中，像“軟環(huán)境”文字是滲透于字里行間的，閱讀時(shí)要注意捕捉并整理相關(guān)信息。
2.多角度思考社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)：
“時(shí)”的角度 “時(shí)”泛指時(shí)間，具體指時(shí)代背景、寫作時(shí)間，比如“抗戰(zhàn)時(shí)期”。
“地”的角度“地”泛指地點(diǎn)，具體指“場所”“場合”“地域”等，看看它們呈現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)。
“人”的角度 “人”指人物，主要指從人與人之間的關(guān)系(團(tuán)結(jié)友善)等角度分析。人際關(guān)系是十分重要而十分虛化的社會(huì)環(huán)境，通過理清人物之間的交往，判斷人際關(guān)系是友善的還是緊張冷漠的，等等。
“事”的角度 “事”指事件、情節(jié)，主要指從情節(jié)發(fā)展過程中、生活工作的狀態(tài)中表現(xiàn)出來的社會(huì)因素，比如“商品經(jīng)濟(jì)大潮”“競爭激烈”等。
“物”的角度 主要指建筑物的特點(diǎn)，還有一些獨(dú)具時(shí)代或地域色彩的器物、擺設(shè)等。
“俗”的角度 指社會(huì)風(fēng)氣、風(fēng)俗習(xí)慣、思想觀念等“軟”環(huán)境特征。
【高考真題】
【2018年江蘇卷《小哥兒倆》/凌叔華】小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長的？請(qǐng)簡要分析。
【參考答案】①經(jīng)濟(jì)狀況良好：家有廚子和花園等；②文化氛圍濃厚：家有書房，經(jīng)?？磻?，注重教育等；人際關(guān)系和諧：尊重孩子，兄弟友愛，主仆融治等。
解析：題干問“小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長的？”要求簡要分析。這是考查小說環(huán)境中的社會(huì)環(huán)境，關(guān)注的是小哥兒倆成長的家庭環(huán)境。作答時(shí)可以從文中找出相關(guān)信息，如“不但大乖二乖上的小學(xué)校放一天假，連城外七叔叔教的大學(xué)堂也不用上課了。”小哥倆有學(xué)上，“飯后爸爸同叔叔要去聽?wèi)?，因?yàn)樽蛱煲呀?jīng)答應(yīng)帶孩子們一塊去的，于是就雇了三輛人力車上戲園去了?！薄鞍职衷缍氵M(jìn)書房去了”，說明家有書房，經(jīng)?？磻?，尊重孩子，注重教育等?！巴鯊N子此時(shí)正走過，他說：'少爺們，那野貓黑夜不出來的，明兒早上它來了，我替你們狠狠地打它一頓吧?！薄昂笤旱厣系牟葸€帶著露珠兒……”家里有廚子和后院，說明經(jīng)濟(jì)狀況良好。“'那野貓好像有了身子，不要太打狠了，嚇嚇?biāo)退懔恕！瘚尩吐暦愿缽N子?！闭f明母親有愛心，主仆關(guān)系融治。從文中小哥倆的言行看，小哥倆之間很友愛。
【2012江蘇卷《郵差先生》/師陀】請(qǐng)簡要概括這篇小說中小城生活的特點(diǎn)。
【參考答案】①（從“地”的角度）在全文中找尋人物活動(dòng)的所有場所，如“在空曠少人的街上”“陽光充足地照到街道上、屋脊上和墻壁上，整個(gè)小城都在寂靜的光耀中”等語句，這里面涵蓋了小城生活平靜的特點(diǎn)。②（從“人”的角度）郵差先生與學(xué)生家長的友好關(guān)系、郵差先生給一位老太太送信時(shí)費(fèi)勁而親切的對(duì)話、郵差先生對(duì)遞送壞消息的歉意及忌諱、郵差先生跟一個(gè)小子的友好玩笑等，這可以看出人物之間友善的社會(huì)關(guān)系，這也是小城生活的特點(diǎn)。③（從“事”的角度）郵差先生平靜的工作狀態(tài)、郵差先生對(duì)遠(yuǎn)方來信的感嘆、郵差先生對(duì)小城生活的滿意及其恬淡的心境等，可以感知小城生活恬淡、節(jié)奏緩慢的特點(diǎn)。
二、小說環(huán)境描寫手法
（1）從寫景順序角度：空間順序（遠(yuǎn)近、高低、俯仰），時(shí)間順序（古今、今昔），時(shí)空交錯(cuò)、先從大處著墨，再從小處落筆。
（2）從寫景觀察角度：定點(diǎn)觀察、移步換景等等
（3）從不同感官角度：聽覺、視覺、觸覺、味覺等?？梢灾苯舆\(yùn)用不同的感覺對(duì)景物進(jìn)行描寫，可以幾種感覺同時(shí)運(yùn)用，也可以互相替換進(jìn)行描寫（也就是通感）。例如以視覺寫聽覺，以感覺寫聽覺……也可以說是繪形繪聲繪色。
（4）從運(yùn)用修辭角度：比喻、擬人、夸張等修辭手法來描寫。
（5）從描寫技巧角度
①點(diǎn)面結(jié)合：“面”指場景的整體，包括場景中所有的人，事，物；“點(diǎn)”指場景的個(gè)別情景，一般是場景中作者描寫最為突出的人或物。點(diǎn)面結(jié)合，要求場景的描寫既注意整體，又要突出重點(diǎn)。
②對(duì)比映襯：通過場景內(nèi)的動(dòng)，靜，冷，熱，急，緩，人與人的不同特質(zhì)，或者一個(gè)人前后不同的言行的比較，收到突出個(gè)性，彰顯感情的作用。社會(huì)環(huán)境描寫的手法
③白描：是指用最簡練的筆墨，對(duì)人物活動(dòng)的背景或人物本身，不做精細(xì)描寫，而是用簡明的筆墨，勾畫特征性的語言，動(dòng)作，突出人物的個(gè)性。
④細(xì)描：可以用精細(xì)的筆墨對(duì)環(huán)境進(jìn)行描寫，以烘托人物的精神氣質(zhì)，或是對(duì)人物做精雕細(xì)刻，以鮮明地展示其形象，使整個(gè)場景為之生輝。 如魯迅《故鄉(xiāng)》的開頭：“時(shí)候既然是深冬，漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣?！绷攘葦?shù)語，幾筆勾勒，不但將故鄉(xiāng)的深冬陰晦天色籠罩的原野，盡收筆底；而且字里行間，表露了蘊(yùn)含在作者內(nèi)心深處的深沉的悲涼。
⑤動(dòng)靜結(jié)合（動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)寫靜、以靜寫動(dòng)、以有聲襯無聲），
⑥虛實(shí)結(jié)合，
⑦正側(cè)結(jié)合，
⑧色彩的渲染、襯托。
三、小說環(huán)境描寫作用
1.社會(huì)環(huán)境——故事發(fā)生的時(shí)代背景。
作用：①交代故事發(fā)生的時(shí)代背景，揭示各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系。
②渲染故事氣氛，增加故事的真實(shí)性。③烘托人物形象，表現(xiàn)人物的身份、地位、性格等。④暗示人物的前途命運(yùn)。 ⑤推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。⑥深化作品主題。
2.自然環(huán)境——人物活動(dòng)的具體場景，如時(shí)間、地點(diǎn)、氣候、景色、場面等。
作用：①點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間、節(jié)令和地點(diǎn)；
②交代人物活動(dòng)背景，烘托人物性格、心理；③渲染氣氛，奠定基調(diào)；為刻畫人物作鋪墊；④推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；⑤暗示或象征社會(huì)環(huán)境，深化主題。
【高考真題】
【2021浙江卷《麥子》/紅柯】第二自然段描寫環(huán)境有何用意？
【參考答案】①交代背景，寫環(huán)境的惡劣，突出守護(hù)邊疆荒漠土地的艱難。②襯托人物，用環(huán)境的惡劣襯托主人公守土的頑強(qiáng)精神。③暗示主題，通過寫整天亂跑的風(fēng)“挨打”，揭示堅(jiān)守邊疆土地的重要性。
解析：本題考查學(xué)生分析理解文中環(huán)境描寫的作用的能力。小說中的環(huán)境描寫，主要是起到渲染氣氛，烘托人物，暗示主題等作用。先看第二段環(huán)境的特點(diǎn)?！胺孔佑职中?，房子高不起來，房子周圍的樹就不怎么高”，房子矮小，說明他們的居住環(huán)境差；樹都長不高，只能長那種生存能力強(qiáng)的榆樹，說明這里自然環(huán)境惡劣；“風(fēng)大。樹像綠獅子，毛發(fā)紛亂，瘋狂地?fù)浯蝻L(fēng)，風(fēng)疼的滿地打滾，竄到天上，發(fā)出長長的哨音，又跌落到洼地里，發(fā)出猛獸似的嚎叫”，這幾句運(yùn)用比喻和比擬手法，形象地寫出這里“風(fēng)大”的特點(diǎn)，通過寫樹被風(fēng)吹得“像綠獅子，毛發(fā)紛亂”“瘋狂地?fù)浯蝻L(fēng)”，還有寫風(fēng)聲，“疼的滿地打滾”“發(fā)出長長的哨音”“又跌落到洼地里，發(fā)出猛獸似的嚎叫”，通過描寫樹和風(fēng)，更體現(xiàn)出自然環(huán)境的惡劣。而在這樣的環(huán)境中，老頭和老婆婆在這里堅(jiān)守了一輩子，環(huán)境越是惡劣，越能夠襯托主人公守土的頑強(qiáng)精神。而老頭的話，“樹抽打他們呢，樹是老天爺?shù)谋拮?，老天爺要抽他們，他們只能哇哇亂叫”“誰讓他們亂跑，老天爺可容不得誰整天亂跑”，則揭示出小說的主題，堅(jiān)守邊疆土地的重要性。
【2019新課標(biāo)Ⅱ卷《小步舞》/[法]莫泊?！啃≌f中的盧森堡公園苗圃在情節(jié)發(fā)展中有重要作用，這種作用體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合作品簡要分析。（6分）
【參考答案】①故事切入自然，“我”不太喜歡喧鬧，而老舞蹈師又天天來這里，兩人相遇才有可能，以此切入故事，自然而不做作。②有利于情節(jié)的集中與展開，苗圃既是表演的舞臺(tái)，也是人生的舞臺(tái)。③使故事有余味。苗圃鏟平了，故事自然結(jié)束，但主人公怎樣了，讓人牽掛。
解析：本題考查探究作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的能力，側(cè)重考查環(huán)境描寫的作用。分析環(huán)境描寫的作用一般從環(huán)境的渲染、情節(jié)的發(fā)展、人物形象的刻畫、主題的暗示等角度考慮，但題干中要求分析盧森堡公園苗圃“在情節(jié)發(fā)展中的作用”，指向性特別明顯，解答此題，重點(diǎn)分析環(huán)境與情節(jié)的作用即可。自然環(huán)境描寫以情節(jié)為依據(jù)，而情節(jié)發(fā)展又常常依賴于自然環(huán)境的推動(dòng)。本文開篇就對(duì)盧森堡公園的環(huán)境進(jìn)行描寫，公園里幽靜宜人，而我“不太喜歡喧鬧”，到公園散步“是我最喜愛的享受”，如此美好休閑畫面自然為我和老人相遇提供了可能，同時(shí)又為下文故事情節(jié)的發(fā)展設(shè)置背景；我和老人從相遇到了解再到感悟人生都是在苗圃這個(gè)特定的環(huán)境展開，在這里我感受到了消失了的舊時(shí)代的芳華，“一股難以言表的感傷激動(dòng)著我的靈魂”，這里不僅僅是一座苗圃，還是一個(gè)已逝時(shí)代的展現(xiàn)，所以苗圃自然成了貫穿全文的線索，同時(shí)也展現(xiàn)了老人的一生，從而推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展；而我和老人的相失也是因?yàn)槊缙员荤P平，留白式結(jié)尾“他們怎么樣了”韻味無窮，容易引起讀者思考。據(jù)此組織答案即可。
【2019新課標(biāo)Ⅲ卷《到梨花屯去》/何士光】小說中有多處景物描寫，請(qǐng)分析其功能。（6分）
【參考答案】①到梨花屯去的沿途風(fēng)景，為故事開展提供自然背景；②以景物描寫的插入來配合氛圍的變化以及謝趙二人的心理變化；③使小說具有清新的田園風(fēng)格，流露出生機(jī)勃勃的時(shí)代氣息。
解析：此題考查學(xué)生分析小說環(huán)境描寫作用的能力。環(huán)境描寫包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。社會(huì)環(huán)境描寫的主要作用：交代作品的時(shí)代背景。分析社會(huì)環(huán)境描寫必須結(jié)合時(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：交待故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣，表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；渲染氣氛，烘托人物形象（或人物心情、感情），奠定感情基調(diào)；推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，為下文作鋪墊；暗示社會(huì)環(huán)境，揭示社會(huì)本質(zhì)特征，也就是交代背景；揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；象征暗示作用；揭示或者深化作品主題；給讀者帶來一定的審美愉悅等。本文有多處環(huán)境描寫，它們本身就是去梨花屯的沿途風(fēng)景，也是故事開展的自然背景；而“三只白鶴高高飛過……在藍(lán)天里顯得又白又亮”“路旁出現(xiàn)一條水溝，水歡快地流淌著，發(fā)出叫人喜悅的響聲……”等處景物描寫還烘托表現(xiàn)了謝趙二人的心理變化；小說多處以初夏的山野風(fēng)光作為背景，包谷、布谷、白鶴、流水、水田、泥土……這些意象散發(fā)著濃厚的鄉(xiāng)土氣息和醉人的詩情畫意，使小說也洋溢著清新的田園風(fēng)格，流露出生機(jī)勃勃的時(shí)代氣息。
【2018江蘇卷《小哥兒倆》/凌叔華】分析小說畫線部分的景物描寫對(duì)情節(jié)發(fā)展的作用。
【參考答案】鳥語花香與溫暖的陽光，營造了充滿生機(jī)的氛圍，為人物的興趣轉(zhuǎn)移和情緒變化作鋪墊；“日光”“西邊的白粉墻”等描寫，為二乖在墻邊發(fā)現(xiàn)小貓埋下伏筆。
解析：題干要求“分析小說畫線部分的景物描寫對(duì)情節(jié)發(fā)展的作用”，這是考查環(huán)境描寫的作用，作答時(shí)要先分析所描寫的環(huán)境的特點(diǎn)，然后再從情節(jié)發(fā)展、人物形象刻畫、主題表現(xiàn)等角度考慮。首先看畫線部分的環(huán)境描寫的內(nèi)容和特點(diǎn)，作者很高明地描寫了一下院里的風(fēng)光：鳥語花香與溫暖的陽光，營造了充滿生機(jī)的氛圍，讓二乖見小貓前的情緒稍稍緩和一下。而“日光”“西邊的白粉墻”等描寫，又為二乖在墻邊發(fā)現(xiàn)小貓埋下伏筆。
【教材典題】
【必修下第六單元《林教頭風(fēng)雪山神廟》/施耐庵】“風(fēng)雪”是故事發(fā)生的主要的自然環(huán)境，文章也著力在“風(fēng)雪”上作景物描寫。課文是怎樣描寫大風(fēng)雪的？有什么作用？
【參考答案】（1）渲染氣氛，烘托人物：這里的彤云、朔風(fēng)、大雪，渲染了一種凄冷、悲涼的氣氛，很好地烘托了人物沉郁的心情和危機(jī)四伏的處境。
（2）暗示情節(jié)，推動(dòng)發(fā)展：作品通過對(duì)風(fēng)雪的描寫，暗示了將要發(fā)生的故事情節(jié)的趨向。比如，管營差遣林沖去接管草料場，這對(duì)不知管營陰謀的林沖來說是一件比較好的事情，因?yàn)檫@個(gè)差事既比較自由清閑，又能有一些額外收入。可是，當(dāng)他取路投草料場來的時(shí)候，迎接他的卻是紛紛揚(yáng)的一天大雪，這就暗示著他將面臨著一場嚴(yán)峻的考驗(yàn)。再如，作品在寫雪的時(shí)候，兩次用了一個(gè)“緊”字：“那雪正下得緊""看那雪，到晚越下得緊了"。這兩個(gè)緊字，不僅突出了風(fēng)大雪猛的環(huán)境特點(diǎn)，而且暗示出林沖的處境越來越危險(xiǎn)，形勢越來越嚴(yán)峻，而林沖又全然不知，這就使得讀者不能不隨著雪下得緊而感到緊張，替人物捏著兩把汗。
聯(lián)系客服
