這個(gè)世界里，誰曾不是個(gè)好奇的寶寶呢？
心理學(xué)認(rèn)為：好奇心是個(gè)體遇到新奇事物或處在新的外界條件下所產(chǎn)生的注意、操作、提問的心理傾向。好奇心是個(gè)體學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)之一、個(gè)體尋求知識(shí)的動(dòng)力，是創(chuàng)造性人才的重要特征。
好奇心是一種人類普遍存在的心理狀態(tài)，也是科學(xué)研究的必需心理品質(zhì)之一。人們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)上認(rèn)識(shí)陌生人、獵奇逸聞趣事、探索未知世界等行為，都可以視作信息時(shí)代中好奇心驅(qū)動(dòng)的行為。
物理學(xué)家愛因斯坦對(duì)“神圣的好奇心”推崇備至，把它看作人類最寶貴的品質(zhì)。
好奇心是動(dòng)物處于對(duì)某事物全部或部分屬性空白時(shí)，本能的想添加此事物的屬性的內(nèi)在心理。表現(xiàn)為：
1、對(duì)某件事情特感興趣，比如女生會(huì)對(duì)戀人的日常安排感興趣，她也會(huì)試著走進(jìn)男孩子的世界；小孩子會(huì)目不轉(zhuǎn)睛地盯著小蝴蝶，護(hù)送著小螞蟻回家。
2、喜歡探究不了解事物，容易問問題，也會(huì)自問自答。小孩子很喜歡玩玩具，他看到不理解的自然現(xiàn)象，也會(huì)問爸爸媽媽問題：為什么會(huì)下雨，是不是天在傷心難過，流下了眼淚？ 為什么會(huì)打雷，是不是雷公電母在吵架？
3、 對(duì)于怪誕的嗜好或熱情。越是稀奇古怪的問題，在我們的眼里就具有更大的意義，同時(shí)當(dāng)問題被成功解決 或是日思苦想的研究得到了一定的進(jìn)展，我們會(huì)收獲更大的成就感。
就像榴蓮和臭豆腐，如果我們是真的喜歡，你就不會(huì)在意它們的缺點(diǎn),更不會(huì)覺得它是一種荒誕和怪癖。
好奇心就像一團(tuán)熊熊燃燒的火焰，給了人們?cè)丛床粩嗟責(zé)崆楹拖Ｍ?。也就像哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸———擁有的好奇心，我們的視野越來越開闊，我們的腳步也越來越輕快。
首先，好奇心可能會(huì)降低個(gè)體焦慮水平。弗洛伊德認(rèn)為，探索行為是由本能的生物沖動(dòng)和自我機(jī)制決定的,有助于減少威脅和不安全感。
其次，適度的好奇心可以減少心理障礙的發(fā)生。情感淡漠(apathy)是一種以缺乏動(dòng)機(jī)為特征的綜合癥狀，影響個(gè)體行為、認(rèn)知和情感，且不能歸因于智力障礙、情緒困擾或意識(shí)水平下降。
作為一種常見的心理狀態(tài)和人格特質(zhì),好奇心是認(rèn)知心理學(xué)研究領(lǐng)域中的重要主題。大腦多個(gè)腦區(qū)的分工和協(xié)同作用,使個(gè)體形成了產(chǎn)生與評(píng)估預(yù)測(cè)誤差、觸發(fā)與緩解好奇心以及產(chǎn)生驚奇與新預(yù)測(cè)誤差的認(rèn)知過程。
不同層次的好奇心：
按照好奇心的對(duì)象將其分成四類：
1.物理性好奇心、2.知覺性好奇心、3.社會(huì)性好奇心和4.認(rèn)知性好奇心,或稱為信息尋求好奇心)。
提到的知覺性好奇心和認(rèn)知性好奇心,還包括5.物理性好奇心和6.社會(huì)性好奇心。
好奇心理論發(fā)展階段
50、60年代：把好奇心看作動(dòng)機(jī)狀態(tài)，主要集中在對(duì)其產(chǎn)生原因、情景以及影響好奇心的環(huán)境因素等問題的探討上。
20世紀(jì)70年代中期到80年代中期：把好奇心 看作動(dòng)機(jī)狀態(tài)和個(gè)性特質(zhì)的復(fù)合物，并將研究焦點(diǎn)集中在從個(gè)性角度對(duì)好奇心進(jìn)行測(cè)量 。
近年，相對(duì)較多的是有關(guān)好奇心培養(yǎng)與學(xué)習(xí) 及創(chuàng)造性的提高，好奇心是與生俱來的本能，但也會(huì)受外界刺激和條件而發(fā)生不斷的改變。好奇心既是一種特質(zhì)(好奇心體驗(yàn)的一種個(gè)體差異，也是一種情緒或動(dòng)機(jī)狀態(tài)，對(duì)學(xué)習(xí)和記憶有巨大影響,在兒童早期尤為明顯。好奇心在兒童發(fā)展和教育)的研究中被廣為關(guān)注，被認(rèn)為在兒童的學(xué)習(xí)、預(yù)測(cè)學(xué)業(yè)成就以及成就動(dòng)機(jī)方面起著核心作用。
就中國(guó)而言，我們很長(zhǎng)一段時(shí)間受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影響，再加上保守的觀念，總是教導(dǎo)孩子們要好好讀書，不允許孩子們有天馬行空的夢(mèng)想，也遏制住了孩子們的奇思妙想。
隨著改革開放的進(jìn)展，中國(guó)的綜合國(guó)力日益強(qiáng)盛，我們不斷的吸收外來的先進(jìn)文化，也不斷的改進(jìn)和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。改革開放不僅解放了生產(chǎn)力，也促進(jìn)了創(chuàng)新和現(xiàn)代化教育的發(fā)展。
古今中外，人們對(duì)知識(shí)的好奇心從未冷卻。
伽利略在比薩大學(xué)讀書期間，就非常好奇，也經(jīng)常提出一些問題，比如“行星為什么不沿著直線前進(jìn)？”一類的問題，有的老師嫌他問題太多了，可他從不在乎，該問還問。
法國(guó)昆蟲學(xué)家法布爾，從小就對(duì)昆蟲產(chǎn)生了濃厚的興趣。一天夜里，他提著燈籠，蹲在田野里觀察武功怎樣產(chǎn)卵。一連看了幾個(gè)小時(shí)，他忽然感到越來越亮，抬頭一看，原來太陽已經(jīng)從東方升起了。
對(duì)于未知的物理知識(shí)和生物理論，物理學(xué)家和生物學(xué)家總是像一個(gè)個(gè)永遠(yuǎn)不會(huì)被滿足的好奇寶寶。他們鐘情于自己的研究中，是那樣的熱烈，也是這樣的癡迷。因?yàn)楹闷?，所以更想離真相更近一步。
為了在旁人看來微不足道的進(jìn)步，科學(xué)家們廢寢忘食，在艱苦的條件中甘之如飴，才取得了一個(gè)又一個(gè)的偉大成就。
中國(guó)也有很多關(guān)于好奇心的例子：鉆木取火，神農(nóng)嘗百草，魯班發(fā)明鋸子，萬戶火箭升天——這些發(fā)明創(chuàng)造都和好奇心有關(guān)。
正因?yàn)橄矚g，正因?yàn)闊釔?，正因?yàn)殂裤?，所以?dāng)責(zé)任和挑戰(zhàn)到了我們的頭上，我們會(huì)情不自禁的主動(dòng)承擔(dān)，因?yàn)槟鞘俏覀冃枰鉀Q的人生課題，責(zé)無旁貸。
捷克大教育家夸美紐斯在他的《大教學(xué)論》中也指出：“應(yīng)該用一切可能的方式把孩子們求知與求學(xué)的欲望激發(fā)起來”。
法國(guó)教育家盧梭指出“好奇心只要有很好的引導(dǎo)，就能成為孩子尋求知識(shí)的動(dòng)力”?！皢栴}不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問的興趣……這是所有一切良好的教育的一個(gè)基本原則”。
正如著名的哲學(xué)家和教育學(xué)家John Dewey在《我們是如何思考的（How We Think）》中說的，好奇心的最終極階段是變成一股能強(qiáng)化個(gè)人與世界聯(lián)系的力量 ，這種力量能持續(xù)為我們的個(gè)人經(jīng)歷增加趣味性、挑戰(zhàn)性和興奮感。
在科學(xué)家眼里，具備兩種特性，才算是有好奇心：求知欲和經(jīng)驗(yàn)開放性。好奇心就像乘風(fēng)破浪的船，它能帶給人們強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力，連接著人與人，連接著人與世界。
人們對(duì)知識(shí)的渴望和熱情，從來都不會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)成就而得到滿足。這也代表著人們?cè)诳萍及l(fā)展，經(jīng)濟(jì)教育等領(lǐng)域會(huì)有越來越多的貢獻(xiàn)。倘若只滿足于現(xiàn)狀，甚至固步自封，不去和大自然 社會(huì)互動(dòng)，也接受不了多元化的學(xué)科知識(shí)。那么，這將導(dǎo)致人們?nèi)祟惖臍v史進(jìn)程停止不前。
若喜愛，從什么時(shí)候好奇，永遠(yuǎn)都不晚。
現(xiàn)年82歲的日本老奶奶若宮雅子，就完美地闡釋了：好奇心如何能給我們的人生帶來趣味性、挑戰(zhàn)性和興奮感！
60歲從三菱退休，雅子奶奶出于好奇心為自己買了一臺(tái)電腦，折騰了三個(gè)月終于獨(dú)自完成組裝電腦的工作。
我很佩服老奶奶的執(zhí)著，更佩服和奶奶的好奇心。因?yàn)樽约簩?duì)電腦組裝什么都不懂，想知道電腦的構(gòu)造，想和現(xiàn)代的年輕人打成一片。奶奶才有了現(xiàn)在這種進(jìn)步。
在生活中，這案例數(shù)不勝數(shù)，比如七八十歲的奶奶爺爺學(xué)習(xí)英語，近日 上海一小學(xué)生發(fā)明出一款免舔蓋的酸奶吸管。有了好奇心和求知欲，中國(guó)會(huì)出現(xiàn)越來越多的科學(xué)家。
處處留心皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。正因?yàn)闊釔凵?，正因?yàn)橛袩o窮無盡的好奇心和探索欲，我們的世界才變得如此的幸福，但若沒有第一個(gè)吃螃蟹的人，沒有第一個(gè)以身試藥的人，那人類的發(fā)展根本就不會(huì)有進(jìn)步。
那如何保護(hù)孩子的好奇心呢？
1.保護(hù)“好奇心”，培養(yǎng)孩子“自信心”
先別否定孩子的幻想，不要打擊孩子的信心。通過鼓勵(lì)安慰的方式，告訴ta ta永遠(yuǎn)是父母的小可愛。
雖然孩子天真可愛，可千萬忽視孩子們的敏感脆弱。一點(diǎn)點(diǎn)暴力 嘲笑 忽視，就可以折斷了孩子們好奇心的小樹苗。多一點(diǎn)陪伴，多一點(diǎn)理解，多一點(diǎn)溫暖，更有益于親子關(guān)系。
2.走進(jìn)孩子的世界，做一些親子活動(dòng)
可以做一些科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)孩子們的好奇心，這樣也能讓孩子們收獲知識(shí)。雖然有些孩子比較調(diào)皮搗蛋，但我們可以通過合理引導(dǎo)他們，讓他們知道就算父母很忙，也會(huì)花時(shí)間陪陪孩子。教育需要溫暖，而不是把孩子過早的丟給電腦，手機(jī)。
既然他們活蹦亂跳，閑不住，為什么不能利用這三分鐘的熱度？把孩子的熱情和好奇心放在有利于學(xué)習(xí)科學(xué) 文化 經(jīng)濟(jì)的項(xiàng)目上。
總結(jié)：分析了那么多來訪者的心理，我覺得嚴(yán)謹(jǐn) 死板的心理咨詢，不容易走近來訪者的心理。寫這篇文章的同時(shí)，也在引發(fā)我的好奇心，利用相應(yīng)的文獻(xiàn)找到我們之間的契合點(diǎn)。
當(dāng)你有需求，有好奇心的時(shí)候，就會(huì)不由自主的整合所擁有的資源。我覺得詞條就是一個(gè)標(biāo)志，我們應(yīng)該保持好奇的憧憬，以及尋找可以運(yùn)行的方法。
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