【中國企業(yè)家網(wǎng)】領導力開欄語
領導作為不基于職位影響一群人在團體利益的框架之內去實現(xiàn)個人利益的能力、行為和過程，廣泛存在于政府、企業(yè)、學校、醫(yī)院、軍隊和社會團體的各個層次存在于管理者、員工之間，因此，研究領導及領導力，就有著重要的意義。本專欄將對現(xiàn)代領導力的內容做全面的分析，從理論與實踐的結合上，學習、思考、體驗、探討領導力科學與藝術結合的內涵，體會領導力的實踐性質。
本專欄將包括：領導力的本質，領導的不同境界。領導特質、行為、權變、風格理論；領導的五大類型。提升領導力系列，包括培養(yǎng)自己的領導氣質、領導心態(tài)、領導智力；決策能力，知人善任的能力，激勵下屬的能力，溝通能力等。
領導力的本質
現(xiàn)代領導力的本質，是領導者不基于職務贏得下屬的信任、信賴、信服，同時互相成全，一起成長，共同提高，共同取得成就。它不僅要贏得下屬自覺的追隨、服從、忠誠，還要成就別人，完善自我，與下屬一起成長，共同提高。為什么說這是現(xiàn)代領導力的本質？我們可以從領導力的內涵、領導力邏輯和領導者影響力的分析中得到答案，加深對這個問題的理解。
1.領導力的內涵
（1）領導的含義。
最先明確提出“領導（leadership）”概念的是摩爾（1927年），“領導就是為贏得服從、尊敬、忠誠與合作而將領導者的意志施加于被領導者的一種能力”。這個概念已經(jīng)不適合目前的發(fā)展趨勢，因為，它只強調了領導是單向的影響而忽視了追隨者的感受。隨后有上百條不同的定義，有代表性的是，韋伯（1947年）認為，領導是一種影響他人的力量源泉?？状暮蜌W唐奈爾（1965年）堅持“領導是說服人們合作以達到一個共同目標的行為”。在這個概念中，強調的是領導者與追隨者的共同目標。豪斯（1993年）指出，激勵別人在團體利益的框架之內去實現(xiàn)個人利益的過程。這個概念也強調了共同利益。
筆者認為：領導就是不基于職位影響一群人在團體利益的框架之內去實現(xiàn)個人利益的能力、行為和過程。這里的關鍵詞是不基于職位，影響，實現(xiàn)共同利益。
（2）領導與管理的區(qū)別
關于領導和管理的區(qū)別有很多論述，沃倫·本尼斯（Warren Bennis）認為：管理是尋求穩(wěn)定、循規(guī)蹈矩、維持原狀、注重企業(yè)結構、依賴控制、目光眼前、重視時間和方法、盯著結果。
領導是探討革新、獨辟新徑、進行拓展、注重人力資源、激發(fā)信任、目光遠大、重視內容和原因、看到希望。
（3）管理者與領導者的區(qū)別。
沃倫·本尼斯指出：管理者處理事物、復制品、注視著盈虧結算、摹仿、接受現(xiàn)狀、目光短淺、是模范的好士兵、以正確的方法做事。
領導者改革、原創(chuàng)、廣闊的視野、創(chuàng)新、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、目光遠大、是自己的主人、做正確的事情。
（4）管理與領導的比較。
結合以上內容，從另外的分析角度，筆者把二者的比較做以下概括。
領導：
指導思想：形成理念，確定方向，注重全局把握；
協(xié)作：營造共享的文化和價值觀，幫助他人成長，打破界限，雙向；
關系：注重人力資源；激勵和鼓舞員工；基礎是個人影響力；角色是導師、教練、促進者、伙伴；不一定基于職位影響別人；
中介工具是目標愿景，價值理論，專長，行為榜樣，認同；
目標是共同目標、利益，共同提高。
管理：
指導思想：制定計劃，預算，注重細節(jié)控制；
協(xié)作：組織，調配，指導，控制，建立界限，單向；
關系：注重目標（產(chǎn)品的制造、銷售、服務），基礎是職位權力，角色是老板，基于職位；
中介工具是權力（強制性，使之服從其意志），組織（定職、定位，明確角色），交換；
目標是組織或管理者的目標，管理者提高。
筆者認為，管理與領導的區(qū)別主要表現(xiàn)在四個方面：是否不一定基于職位影響別人；是否共同目標和利益；是否雙向互動，與下屬互相成全、一起成長、共同提高。如果回答是，就是領導，回答否就是管理。第四點區(qū)別是，領導要確定方向，決定把梯子架在哪面墻上，而管理要確定過程和步驟，決定怎么爬梯子。
（5）讓管理者成為領導者，領導者成為管理者。
現(xiàn)代組織中領導和管理角色很少分離，當一個領導者要給追隨者：注入活力、激發(fā)他們的成就感與成長意愿，成全下屬，與他們一起成長，取得成就，追求共同目標，這時他們主要發(fā)揮領導者的作用。當他們管理日常的行政事務：如規(guī)章制度的制定與完善、資源的分配，追求企業(yè)目標等，這時他們主要發(fā)揮管理者的作用。
通用電氣前總裁杰克·韋爾奇在任職期間，曾大聲呼吁：“別再沉溺于管理了，趕緊領導吧。”過去的管理者是“經(jīng)理”，其表現(xiàn)是控制者、干預者、約束者和阻擋者；現(xiàn)在的管理者是“領導”，應該是解放者、協(xié)助者、激勵者和教導者。
因此，工作中，管理者在各個層次都應該進行領導，管理者應該是領導者。更重要的是，上級要知人善任，不拘一格，讓領導者成為管理者。
2.領導力及其邏輯
(1)領導力邏輯。
既然領導是不基于職位影響一群人，這從邏輯上就必須回答三個問題：第一，領導者有什么特質才能影響一群人去實現(xiàn)共同目標？領導特質理論。第二，領導者做什么才能影響一群人去實現(xiàn)共同目標？在關心工作任務與關心下屬之間求得平衡，領導行為理論。第三，領導者怎么做才能影響一群人去實現(xiàn)共同目標？在不同的下屬及情境下，需要采用不同的方法，即學術所說的領導權變理論。這就是領導力邏輯。
（4）領導力的內涵。
不能望文生義，把領導力理解成領導者的能力。后者專指領導者需要具備的能力，而前者指的是領導者影響下屬的一系列因素的組合，包括影響的基礎、內容和方式。
領導力的內涵，就是領導的特質、行為和權變三大內容的有機結合。
3.領導力的本質
領導力的本質是不基于職位影響一群人的影響力，要影響一群人，就要把個人特質、下屬特點、任務特點和組織內外環(huán)境有機地結合起來，促進組織生存和持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)共同目標，滿足共同利益。
領導的本質就是組織成員的追隨與服從，是一種非職務影響力。即領導通過其影響力來影響追隨者的行為以達到組織目標。這種影響力是一種追隨、自覺、認同、非制度化的信任、信賴、信服。
需要特別指出的是，領導力的本質，尤其要強調成就對方，也成就自己，完善自己，提高自己，自己與下屬互相成全，一起成長，共同提高，這是一個雙向良性互動的過程而不是一個單向輸出的過程。因為要不基于職位影響一群人，就要了解那群人的特點和需要，要尊重那群人，所以要求雙向互動。而且，那一群人是會不斷進步的，需要也在不斷變化和向高，這就需要領導者自己也要不斷進步才能提高影響力。自己提高了，包括眼界、水平等，也就有了更高的追求，同時也會滿足追隨者更高的要求，為追隨者提出更高的共同目標，實現(xiàn)更多的共同利益。
順理成章的是，領導者應該也必須是下屬的導師、教練、朋友、伙伴等角色的綜合。
還需要強調，領導力是一個動態(tài)的概念，領導者不是終生的，當領導者進步變慢，或者不如追隨者進步的快，這時領導者與追隨者之間的位置就可能顛倒。
4.影響力
所謂的影響力，就是影響追隨者行為的能力。影響追隨者的行為，包括在能夠理解、描述人的行為的基礎上，可以預測別人的行為；控制、改變別人的不符合共同目標的行為；更重要的是，應該能夠引導甚至培養(yǎng)追隨者符合共同目標、有利于實現(xiàn)共同目標、滿足共同利益的行為。培養(yǎng)對方，提高對方，成就對方，需要胸懷，也是需要實力，更需要自信。
作者郝旭光：對外經(jīng)濟貿(mào)易大學國際商學院教授；研究領域：組織行為與領導力；行為金融與監(jiān)管。
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