小土叨叨：朋友圈被開學(xué)刷屏，號里面不少孩子，可能明年就要上幼兒園了。對于孩子上幼兒園，我們會喜憂參半，既欣慰于孩子的成長，也憂心所要面臨的挑戰(zhàn)。
我家老大在美的三年，上了4家幼兒園，頗為曲折，說來太話長，一直也沒來得及寫，所以今天借花獻佛，發(fā)一篇朋友原創(chuàng)的稿子。
作者是幼教從業(yè)者豆子媽，麥香進行了部分內(nèi)容的補充。說說上海幼兒園的大致情況，希望給大家一些參考和方向。
說說上海的幼兒園
又到一年開學(xué)季了，希望這篇給準備上幼兒園的家長提供一些信息和指引。
1 什么時候要開始準備入學(xué)？
入學(xué)的節(jié)點：
公立幼兒園比較統(tǒng)一，通常在每年五月進行當年的招生登記工作。
而私立幼兒園，不管是托班（2歲）還是小班（3歲），往往要提前一年開始關(guān)注和參加他們的開放日或直接打電話預(yù)約看園，滿意的話，就可以提交申請開始排隊，然后等待通知進行面談。
越熱門的私立園，托班直升小班的人數(shù)就越穩(wěn)定，也就是說小班的招生名額會比較有限（甚至不對外招生）。
下面簡單介紹下上海地區(qū)的幼兒園情況。
2 公立幼兒園有哪幾種？
由教育局評級分示范園、一級園、二級園。
招生：戶籍對口兒童優(yōu)先，如果報名數(shù)超過招生數(shù)需要搖號(有的區(qū)）。
有些知名幼兒園設(shè)有國際部，收費會高一些（需要外籍護照）。
公立園的收費幾百到一千多/每月，這也是我們大多數(shù)人對幼兒園的收費概念。
然而公立園的學(xué)費，實際上遠遠不能覆蓋園所的運營，主要資金來自政府財政預(yù)算，這里面包括：政府對每個在園幼兒的補助、教師工資、一些課題/項目基金、免營業(yè)稅以及免場地費。
公立園的師資主要為在編教師，有專業(yè)背景和教學(xué)經(jīng)驗，整體比較穩(wěn)定（但體制內(nèi)的工作有很多教學(xué)以外的任務(wù)）。
示范園對接的往往是師范大學(xué)等專業(yè)院校，所以在教育資源上是比較占優(yōu)勢的。
3 私立幼兒園有哪幾種？
第一梯隊：國際幼兒園
招生：外籍（會有極少量中國學(xué)生的學(xué)位）
學(xué)費：20-30萬一年
師資：外教以英語主流國家、正規(guī)大學(xué)畢業(yè)的、有教學(xué)經(jīng)驗的教師為主。中方教師需要海外相關(guān)專業(yè)背景。
第二梯隊：民辦雙語幼兒園
招生：中籍為主
學(xué)費：10-15萬一年
師資：外教帶班，一般有正規(guī)國外大學(xué)文憑。中教主班老師幼教專業(yè)出身，有一定工作經(jīng)驗，優(yōu)先考慮有英語溝通能力的。
第三梯隊：民辦特色幼兒園
招生：中籍為主
學(xué)費：5-8萬一年
師資：中教帶班，幼教專業(yè)出身，有一定工作經(jīng)驗，外教走班/或有其他特色課程。
第四梯隊：普惠型民辦幼兒園
招生：戶籍對口兒童優(yōu)先
學(xué)費：1-3萬一年
師資：中教帶班，幼教專業(yè)出身
這類幼兒園算一半公立系統(tǒng)，因為場地多數(shù)是免費的，交的稅也比上面三類低一些。
（以上幾個梯隊分類里中方教師的差異，基本也反映了一個體制外中方幼兒園教師的職業(yè)發(fā)展路徑。）
另類梯隊：家庭型或社區(qū)型幼兒園
目前還在辦學(xué)灰色地帶辦學(xué)質(zhì)量良莠不齊
收費5000-10萬/年不等
以優(yōu)質(zhì)的來說，理念國際化、師生配比高、能照顧到孩子個體的發(fā)展需要，但通?；顒訄龅乇容^有限。
4 幼兒園都上哪些課程？
不同類型的幼兒園課程，按官方的說法都是五花八門，但歸結(jié)起來主要有三類：
1.傳統(tǒng)課程
國內(nèi)大家熟悉的有公立系統(tǒng)的五大領(lǐng)域課程（對應(yīng)國家制定的3-6歲兒童發(fā)展指南），美國類似的有high scope（高瞻課程），英國有EYFS等等，都是由國家系統(tǒng)支持，以“玩中學(xué)”為主要教學(xué)形式，研發(fā)相對完善并面向大眾的課程框架體系。
國際學(xué)校、雙語學(xué)校及公辦園的課程主要建立在傳統(tǒng)課程的基礎(chǔ)上（IB課程的幼兒園段也是在這些課程體系上整合的），其中優(yōu)秀的園所會吸收和融合第二類小眾課程。
2. 小眾課程
目前比較有代表的是蒙臺梭利、華德福和瑞吉歐，都是比較注重兒童的個性培養(yǎng)和個體成長的教育體系。
小眾課程因缺乏國家系統(tǒng)的支持，所以師資培訓(xùn)的成本比較高，能把小眾課程做好的園主要集中于私立的第一梯隊、第二梯隊和另類梯隊中的優(yōu)秀園所。
因?qū)W校資質(zhì)，師資水平還有課程體系目前都沒有非常統(tǒng)一規(guī)范的標準，送孩子去這類學(xué)校的家長要懂教育，對孩子的教育也需要較高的參與度。
3. 雞血課程
簡單來說，這些課程是各種培訓(xùn)機構(gòu)的衍生和整合，因公立系統(tǒng)現(xiàn)在明令禁止幼兒園小學(xué)化，目前雞血課程主要集中見于私立的第二和第三梯隊。
這樣的園對于工作繁忙沒時間帶孩子上課外班，但希望孩子幼升小能考上民辦重點小學(xué)的家庭還是具有吸引力的。
5 公立幼兒園教哪些？
本文的作者是在私立園工作，介于很多家長關(guān)心公立園教哪些內(nèi)容，這節(jié)內(nèi)容請了有8年教齡的麥香進行了補充，她是浦東某公辦示范幼兒園教師。
臨近開學(xué)，越來越多的新小班家長開始陷入困惑:
“公辦幼兒園不教拼音，不教識字，不教算數(shù)……公辦幼兒園到底教什么？”
其實，公辦幼兒園看似什么都沒教，但孩子們學(xué)到的東西，并不少。
在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中，
1 學(xué)前教育被分為五大領(lǐng)域 :
A 健康
B 語言
C 社會
D 科學(xué)
E 藝術(shù)
2 而幼兒園一日流程中活動分為四大類:
A 生活活動
B 運動
C 游戲活動
D 學(xué)習活動
3 對幼兒的培養(yǎng)目標分為：
A 情感
B 態(tài)度
C能力
D 知識
E 技能
而這三大分類，均是根據(jù)由主到次的順序排列。
不知道細心的讀者是否發(fā)現(xiàn)了什么？
沒錯，家長們所重視的拼音、算數(shù)、識字之類的內(nèi)容，在幼兒園教育中是排在最次要的位置的。
接下來，我們說說，上面提到的內(nèi)容，
是通過什么方式來實現(xiàn)的呢？
在這些分類中，幼兒學(xué)到的到底是什么？
現(xiàn)在我們幼兒園的作息安排跟大家自己捋捋。
A 先說“健康”，
主要體現(xiàn)在幼兒園的生活活動和運動環(huán)節(jié)里，
孩子們需要在幼兒園中學(xué)會自我服務(wù)與自我保護，
養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣與生活習慣，
通過各種方式的走、跑、跳、鉆爬、攀爬、投擲等運動技巧增強體質(zhì)，
提高身體的靈活性與平衡感，
在運動游戲中學(xué)會團隊合作與正確地看待成敗。
B 再說“語言”，
更多的滲透在學(xué)習活動當中，
但跟小學(xué)的語文課絕不一樣，
語言活動最主要的目標是鍛煉幼兒的傾聽與閱讀、理解與表達的能力，同時培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。
這是小學(xué)語文學(xué)習的強大基礎(chǔ)。
C “社會”
更多體現(xiàn)在“游戲活動”當中，
幼兒園的游戲并非瞎玩，而是通過角色游戲來培養(yǎng)社會交往能力，
通過建構(gòu)游戲來發(fā)展空間邏輯感，
通過表演游戲來表達表現(xiàn)、培養(yǎng)自信大方的性格。
D “科學(xué)”
分為“科探”與“數(shù)”兩個領(lǐng)域，
通過集體學(xué)習活動與個別化學(xué)習活動，讓孩子具有好奇心與求知欲，
愿意發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，
還需學(xué)會分類、組合、排序、分成等等數(shù)學(xué)學(xué)習的基礎(chǔ)本領(lǐng)。
E “藝術(shù)”
最通俗易懂，分為“美術(shù)”與“音樂”，這里就不多贅述了。
所以，公辦幼兒園到底教東西嗎？
當然是教的，教的是學(xué)習方式、教的是學(xué)習習慣、教的是學(xué)習興趣。
公辦幼兒園禁止小學(xué)化，但幼兒園的學(xué)習內(nèi)容都是在為入小學(xué)做準備。
不僅如此，更是為孩子一生的成長打基礎(chǔ)。
有禮貌，懂合作，會觀察，能思考，這些幼兒園里教你的東西，才是成功的必由之路。
本節(jié)是由公立示范園老師麥香補充的。
6 為孩子擇園要考慮哪些？
選擇幼兒園，除了距離、場地、師資、教育理念、課程體系、安全、收費等這些常規(guī)的考慮因素，本文想再通過老師的角度告訴家長，在探園的過程中，還有哪些細節(jié)的考量之處。
第一，教室的布置。
教室是孩子在幼兒園生活的主要構(gòu)成空間，也往往是我們家長探園時的第一印象。隨著教育理念的不斷升級，越來越多的幼兒園開始意識到環(huán)境創(chuàng)設(shè)對幼兒生活學(xué)習的重要性。
A 色彩：
優(yōu)秀的園所，在教室（以及校園）的整體風格上，給人的感覺是和諧而舒適的。
我們也許想當然的認為幼兒園嘛，都是五顏六色的，這樣才符合孩子的童心。
而從專業(yè)的角度出發(fā)，幼兒的空間，應(yīng)該既有色彩的表達，又有適度的留白：
一方面給孩子適量的感官刺激，有助于他們的情感表達；
另一方面，不造成過度的感官負擔，才能給孩子的想象力和創(chuàng)造力留有更多發(fā)揮的可能。
B 教具：
很多家長都知道：玩具不是越多越好，也不是越貴越好，相比聲光/電動玩具，如今開放型的玩具可實現(xiàn)的玩法更多元，參與度更高，更有利于培養(yǎng)孩子的專注力，創(chuàng)造力和社交能力等等。
這個定律，也同樣適用于幼兒園。
幼兒園的教具，應(yīng)該也是以大量低結(jié)構(gòu)、開放型的材料為主。
比如最常見的原木積木，它們既能讓孩子探索空間，重力，結(jié)構(gòu)等建構(gòu)領(lǐng)域的概念，又能用于數(shù)數(shù)，測量，比較，形狀等數(shù)學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)，還能實現(xiàn)過家家，演繹故事這些生活/表演領(lǐng)域的功能等等。
類似這樣的材料越多，能夠開展的教學(xué)形式/實現(xiàn)的教學(xué)目標也就越多元，而這，也從一個側(cè)面反映了老師靈活運用材料來設(shè)計教學(xué)活動與設(shè)置環(huán)境的經(jīng)驗值。
C 墻面：
教室和走廊的墻面，一般用于展示孩子們在幼兒園的學(xué)習成果。那么，可以去思考以下一系列的問題：
* 這些作品能不能體現(xiàn)孩子們在不同領(lǐng)域的學(xué)習？
比如除了常見的繪畫和手工作品，有沒有建構(gòu)，科學(xué)，數(shù)學(xué)，語言領(lǐng)域的作品？有時候它們的展現(xiàn)形式可能是照片。
* 能不能體現(xiàn)孩子作為個體獨立的觀察和思考？
比如我曾看到一個小班教室的墻上貼著孩子們用紙片和棉花等材料制作的雪人，每個雪人從形狀到細節(jié)都是一模一樣的，如果存在大量千篇一律的作品，也許需要質(zhì)疑這個幼兒園的教育理念了。
* 除了作為學(xué)習結(jié)果的作品，能不能體現(xiàn)孩子學(xué)習/思考的過程？
比如我們班有一個孩子畫南瓜，她先畫了南瓜爸爸，媽媽，孩子一家，在大小，形狀和色彩上都有自己的觀察，畫著畫著她說天黑啦，南瓜一家要睡覺了，于是她用黑色的顏料把整張畫紙都涂黑了，先前畫的南瓜一家根本看不見了。
在展示她的作品時，我們就會附上關(guān)于作畫過程的文字記錄和照片。
第二，一日的流程，一周的課程和家園溝通冊。
這三個信息，一般都能在教室門口的墻面或桌面上獲取。
A 一日流程
簡言之就是孩子們在園的每日作息。
如果單看每天幾點到幾點在做什么，可能大部分園都大同小異。那么重點可以看什么呢？
一是每天戶外的活動時間有多少？
如果天氣不好，是不是有室內(nèi)的活動場所？
二是在教學(xué)時間的安排上，集體教學(xué)、小組教學(xué)、個性化教學(xué)和自由探索活動各占的時間比例是多少？
三是在一日活動的過渡和切換中，有沒有留給老師和孩子適當?shù)膹椥缘目臻g，而不是一刀切？
B 一周課程
一周課程是一個大致的教學(xué)計劃，在實際的教學(xué)過程中，也存在老師們根據(jù)孩子狀態(tài)和興趣的調(diào)整及改良。
這里可以觀察的側(cè)重是：
以周為單位，是不是設(shè)計了孩子在各發(fā)展領(lǐng)域的活動？
跟一日流程相結(jié)合，哪些活動以孩子為主體？
哪些以老師為主體？
哪些是兩者之間相對平衡的？
活動與活動之間，是否有聯(lián)系和深化？
有沒有留白的空間：老師和孩子是忙著每天趕不同的教學(xué)活動，還是有機會在計劃的活動中生成一些新的探索活動？
C 家園溝通冊
現(xiàn)在很多幼兒園已經(jīng)用手機app取代。如果是紙質(zhì)記錄冊，可以看看除了吃喝拉撒睡這些保育上的記錄，有沒有記錄在教學(xué)活動的開展中，有關(guān)孩子個體的一些表現(xiàn)和解讀？
當然有些信息是在接送的過程中老師與家長口頭溝通了，如果沒有紙質(zhì)冊可以看，那可以找已入園的家長朋友看一看app上的信息。
第三，老師和孩子，老師和老師的互動。
老師和孩子之間的對話，
是指令型的為主，還是鼓勵孩子自主決策的溝通式為主？
（比如：你是怎么想的，你覺得可以做什么等等？）
老師的提問和引導(dǎo)，是簡單疑問句為主，還是鼓勵孩子深度思考的開放型問題為主（比如：是什么，為什么，怎么做等等）？
在鼓勵孩子的時候，是用簡單的夸獎為主，還是描述事件本身的細節(jié)價值為主？
發(fā)生沖突的時候，是簡單粗暴的一刀切為主還是具體情況具體分析？
老師們之間默契嗎？中教和外教之間能溝通嗎？
當一個老師需要支援時，別的老師積極嗎？
第四，家長提問。
提問一般以相對大方向的問題來測試園方的專業(yè)度，過于細節(jié)的問題可能會讓園方覺得家長太挑剔。
比如：你們介紹了你們課程和教學(xué)理念是注重什么什么的（探園前和說明會時做一點功課），和別的幼兒園相比較有什么不同？
又比如：你們說到幼兒園的特色之一是外教帶班，那我的孩子以后會不會出現(xiàn)中英混淆的問題呢？
再比如：你們是怎么給孩子做評估的呢？
這三個問題，
一個考察幼兒教育的體系，
一個考察兒童的雙語發(fā)展進程，
一個考察幼兒學(xué)習的評價形式和依據(jù)，
都是分幾個層次，可以充分展開闡述的大問題，優(yōu)秀的招生老師或教學(xué)園長能夠從理論出發(fā)，有條理地結(jié)合實際的案例來進行交流。
后記
寫這篇文章，主要是給大家呈現(xiàn)一個幼兒園體系的大畫面，沒有涉及到具體的園所：
一是因為我對各學(xué)校的了解確實不全面，不想主觀誤導(dǎo)。
二是因為上海今年新增10-20所幼兒園，但優(yōu)秀的教師隊伍其實增速沒那么快，也就是說這個圈子其實挺動態(tài)的，還是要靠自己眼見為實。
新手家長在擇園的初期可能會感到迷茫和焦慮，但當你從一家家幼兒園實地探訪之后，這些一手信息和經(jīng)驗的積累和比較會讓我們漸漸明晰自己的選擇，這正如孩子的成長一樣，是個逐漸生成的過程。
不管是入園前還是入園后，希望大家牢記“沒有完美的幼兒園”，在發(fā)現(xiàn)問題的時候先考量這是幼兒園某個人的問題還是整體的問題？
其次，在家園溝通的過程中，我們是為了解決問題還是升級問題？
我作為從業(yè)人員確實也經(jīng)歷著各種各樣的“奇遇記”，但哪怕是在信息平臺評價挺一般的幼兒園，也依然有著對幼教事業(yè)孜孜不倦的耕耘者，為了他們，我想對幼兒園還是多一分信賴，理解和支持吧。
全文完，這篇是幼教從業(yè)者豆子媽和麥香的原創(chuàng)內(nèi)容，希望這篇能給大家一些幫助。
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