《一把鋤下的歷史》
中國是農(nóng)耕大國，農(nóng)作物了解了，它們的小幫手——農(nóng)具自然也不能落下。雖然現(xiàn)在已經(jīng)有了很多現(xiàn)代化的機(jī)械，可它們身上可是有很多千年前農(nóng)民伯伯使用工具的影子。
比如，2100多年前,西漢趙過發(fā)明的播種機(jī)——耬車,大大提高了生產(chǎn)效率，并對(duì)現(xiàn)代播種機(jī)產(chǎn)生影響。但最早的犁，其實(shí)是炎帝發(fā)明的耒耜，有了耒耜之后，才出現(xiàn)了真正意義的耕種！
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《一渠水里的智慧》
我們總說農(nóng)民是看天吃飯。雨水少了，莊稼會(huì)旱。雨水多了，莊稼會(huì)澇。幾千年前的上古時(shí)期，人們就已經(jīng)意識(shí)到水的重要性，開始了對(duì)水的利用和防治，還因此留下了“大禹治水”的典故。這本書有趣的人物形象和場(chǎng)景展示，將上古時(shí)期大禹治水，到鄭國渠、安豐塘、坎兒井、桔槔井灌……
在遠(yuǎn)古時(shí)代，人們不知道穿衣服，光著身子生活。漸漸的，學(xué)會(huì)了用樹葉和動(dòng)物的皮毛遮羞、御寒。再后來，人們學(xué)會(huì)了織布，用線做衣服，再再后來，又有了綾羅綢緞……古人的穿，一點(diǎn)點(diǎn)變得考究?！熬c羅綢緞”雖然總放在一起講，可他們卻各不相同。
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《一束絲里的輝煌》
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《節(jié)氣歌里的秘密》
盡管有節(jié)氣歌朗朗上口，但二十四節(jié)氣背下來究竟干嘛用，別說小朋友，可能很多家長(zhǎng)都不清楚。這本書以水稻和小麥兩種主要作物的耕種收獲為主要故事線索，講述和解析了節(jié)氣與耕作的緊密聯(lián)系，并介紹了節(jié)氣的相關(guān)知識(shí)，以及代表性節(jié)氣的相關(guān)特征、習(xí)俗和文化。
五個(gè)角度生動(dòng)有趣地講述中華五千年農(nóng)耕歷史
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《一餐飯的故事》
“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”。這句再簡(jiǎn)單不過的詩句，對(duì)于沒有畫面感的孩子來說，也不過是書本中最平凡枯燥的一頁。一粥一飯，當(dāng)思得來不易。到底為何辛苦，因何不易，這本書用一餐飯，就為孩子把食物食材背后的來源、歷史、種植過程，以及藏在它們背后有趣的故事、傳說講得清清楚楚。
很少有機(jī)會(huì)親近農(nóng)耕的小朋友一定很好奇：看水稻是怎么長(zhǎng)大的？
有趣
值得一提的是，這套書中還有和孩子學(xué)校一樣的“實(shí)踐活動(dòng)”。比如，教我們?nèi)绾斡眉堉谱骷埌蹇棽紮C(jī)織布。或者，用剛剛認(rèn)識(shí)的食材做一頓美味的飯菜。
給孩子看的書，自然要孩子愛看才行。這套書中，不管是農(nóng)作物、紡織、水利工程，還是節(jié)氣、詩詞，都有非常鮮活的畫面展示，特別生動(dòng)有趣。即便是從小遠(yuǎn)離大自然的孩子們，也能從中體驗(yàn)到“道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣”的田園樂趣。
有識(shí)
500多個(gè)科普知識(shí)點(diǎn)、800多幅精美手繪圖。在感受自然之美的基礎(chǔ)上，自然而然地?cái)U(kuò)展自己的知識(shí)體系，更加了解中國田園千百年的歷史。
有奇
不同于市面上枯燥的科普論調(diào)圖書，這套書的切入角度非常新奇。以一個(gè)六歲小女孩的視角出發(fā)，就好像一本田間見聞日記，輕松愉快地將古人智慧展現(xiàn)給現(xiàn)代的孩子看。
有度
一萬字不到的腳本，參考了大量的歷史文獻(xiàn)，保證了知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)確性和專業(yè)性。其中的很多知識(shí)點(diǎn)，就連早就成人的我讀起來也覺得受益匪淺。
不夸張地說，這套書真的做到了“用人物講故事，用故事講知識(shí)，用知識(shí)講文明，以小見大層次遞進(jìn)”。從一幅幅畫、一段段文字中，了解傳承上千年的農(nóng)耕文明的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，體會(huì)鋼筋水泥的城市里從未有過的自然魅力。怪不得袁老能順暢地一口氣讀完。
書中所包含的知識(shí)點(diǎn)和插畫的每一處細(xì)節(jié)，都經(jīng)過農(nóng)業(yè)出版社專業(yè)編輯的數(shù)次校對(duì)和審核。
此外，還增加了多媒體閱讀體驗(yàn)，每一冊(cè)書（《節(jié)氣歌里的秘密》這本書除外）都配有動(dòng)畫導(dǎo)讀，提升了孩子的閱讀體驗(yàn)。
這堂“田野里的自然歷史課” 每個(gè)孩子都應(yīng)該看一看
有時(shí)候覺得現(xiàn)在的孩子好幸運(yùn)，出生便有優(yōu)渥的生活、發(fā)達(dá)的科技，精致的玩具、可口的零食、看不完的動(dòng)畫片。偶爾也會(huì)覺得他們有點(diǎn)點(diǎn)兒可憐，沒有任意奔跑的田野、享受不了生機(jī)的芬芳?xì)庀ⅰⅢw味不了汗滴禾下土的辛勞，感悟不了田野哺育的偉大。
小朋友們因?yàn)檫h(yuǎn)離自然，還鬧過不少“五谷不分”的笑話。別說根本不知道大米、小麥如何長(zhǎng)大，大蒜和蔥苗也是傻傻分不清楚，甚至?xí)行∨笥褧?huì)覺得胡蘿卜是長(zhǎng)在樹上的……
其實(shí)關(guān)于這件事兒，教育部也老早就想過法子。2001年，教育部就提出“從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)，并作為必修課程”。2017年9月，教育部又對(duì)小學(xué)三年級(jí)到高中各個(gè)階段，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題做了推薦，特別強(qiáng)調(diào)了要增強(qiáng)孩子的自然體驗(yàn)。
無論是大環(huán)境教育的要求，還是孩子成長(zhǎng)的需要，抑或是我們自己對(duì)故土難以割舍的鄉(xiāng)情，似乎都在說，要讓孩子去大自然中多走走、多看看。所以，當(dāng)發(fā)現(xiàn)這套生動(dòng)有趣還不枯燥的《田野里的自然歷史課》時(shí)，我們毫不猶豫地決定將它推薦給小讀者們。
整套書包含5冊(cè)，分別為：《一餐飯里的世界》《一把鋤下的歷史》《一渠水里的智慧》《一束絲里的輝煌》《節(jié)氣歌里的秘密》。
袁隆平院士推薦，并為該系列繪本題字、作序。
他在序言中寫道：“我?guī)资晷凶哂谔镆伴g，田園情趣自有不少感受。當(dāng)中國農(nóng)業(yè)出版社將“田野里的自然歷史課”這樣一個(gè)產(chǎn)品和創(chuàng)意給我，精美的圖畫和趣味的故事讓我不禁對(duì)這套繪本產(chǎn)生了濃厚的興趣，一口氣讀完。惟愿看到這套書的小讀者，也在這繪本架構(gòu)的田園情趣里茁壯成長(zhǎng)，在充滿溫度的故事里播下希望的種子?！?/p>
90歲高齡，依舊堅(jiān)持下田工作，從袁老口中對(duì)小朋友們說出這番話，有種不能言說的力量。但袁老的推薦，并不是我們推薦的唯一原因。在反復(fù)對(duì)比后，我們可以非常自豪地說，這一套書的內(nèi)容和品質(zhì)，不亞于任何一本外版科普書。
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