你發(fā)現(xiàn)了嗎？
當(dāng)孩子的父母是老師時(shí)，大家下意識(shí)就會(huì)說(shuō)：“有你們當(dāng)老師的父母，孩子學(xué)習(xí)一定很好吧？”
但身為教師的家長(zhǎng)，有時(shí)候真是有苦難言。
很多家長(zhǎng)認(rèn)為老師能夠把別人家的孩子教好，也一定有一套方法可以把自己的孩子教的懂禮貌、品格好、學(xué)習(xí)好。
其實(shí)不然，老師在家庭中的身份也是父母，教育孩子的方法和所有的家長(zhǎng)一樣，甚至比很多家長(zhǎng)承受更多外在壓力。
今天要分享的家長(zhǎng)，是一名老師，也是一位“教壞了”女兒的父親。
刑先生曾經(jīng)有個(gè)乖巧的女兒，見(jiàn)到熟人會(huì)主動(dòng)打招呼問(wèn)好，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，深受老師和同學(xué)的喜歡。可就是這樣一個(gè)“別人家的孩子”也開(kāi)始逃學(xué)，抽煙，每天和社會(huì)青年混在一起，并且和父母的關(guān)系變得極其不好，不和父母講話，不準(zhǔn)家人進(jìn)入她房間。
后來(lái)，臻臻（化名）在醫(yī)院檢查被確診為重度抑郁，臻臻爸爸變得極度恐慌，來(lái)到紐扣家庭教育，找到了陳苗老師。
在面談的過(guò)程中，通過(guò)臻臻爸爸的講述，陳老師了解了導(dǎo)致臻臻叛逆行為的原因：一是爸爸否定式教育、包辦、打罵孩子；二是媽媽控制欲強(qiáng)，不懂得如何表達(dá)愛(ài)。
（以下為第一人稱自述）
因?yàn)槲易陨硪彩且幻蠋?，很怕別人說(shuō)我教不好自己的女兒，所以在對(duì)女兒的教育會(huì)比其他孩子更加嚴(yán)格，只要她考試不是第一名，我就會(huì)指責(zé)她不夠努力，考的不理想就會(huì)用戒尺打她手心以示懲罰。
有一次，孩子參加學(xué)校的唱歌比賽，獲得了第二名，回家后非常高興地對(duì)我分享，但是我卻反問(wèn)她“為什么你不再努努力考到第一名呢？”
從那以后，孩子開(kāi)始和我對(duì)著干，也不去上學(xué)，在家躺著，每天不洗漱，房間也不收拾。
在教育女兒上，我真的很失敗。
后來(lái)，我在網(wǎng)上看到了紐扣家庭教育的直播課，其中有一個(gè)片段令我感觸很深，直播中黃杰教授說(shuō)：“作為父母如果一直關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)、成績(jī)，并一味指責(zé)、打壓，那孩子一定會(huì)與父母的關(guān)系漸行漸遠(yuǎn)，與父母的期望背道而馳?！?/span>
看到這后，我和孩子?jì)寢岄_(kāi)始進(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)到是我們的教育方式出了問(wèn)題。
作為父母，我們從來(lái)沒(méi)有尊重過(guò)她的想法，只是用高期待、高要求強(qiáng)制讓孩子變成我們所期望的樣子。
所以，我們必須要改變自己的教育方式，改變現(xiàn)在的家庭氛圍，幫助孩子完成蛻變。
1
增進(jìn)陪伴 化解與孩子的“寒冰”
剛開(kāi)始，陳苗老師讓我們多陪伴孩子，先恢復(fù)臻臻對(duì)我們的信賴和親近。
在這個(gè)過(guò)程中，我感覺(jué)異常難熬，因?yàn)椴还芪以鯓禹樦?，好聲好氣和她說(shuō)話，臻臻還是保持以往一貫的作風(fēng)，張口就罵人，晚上玩到很晚才回家。
這種情況讓我很崩潰，但是陳老師一直鼓勵(lì)我，耐心幫我分析，并告訴我：任何事情的發(fā)生都有它正面的意義和價(jià)值，一定要耐下心來(lái)去細(xì)看事情本身，找到問(wèn)題，解決問(wèn)題。
在陳老師的引導(dǎo)下，我開(kāi)始思考孩子為什么會(huì)有罵人的習(xí)慣，毫無(wú)疑問(wèn)，臻臻的臟話是跟我們學(xué)的。
我和孩子?jì)寢屧诿γβ德档娜粘Ｉ钪?，不?jīng)意間語(yǔ)言“失足”，讓孩子敏銳地抓住了那些“關(guān)鍵詞”，比如“他媽的”、“笨蛋”、“臭狗屎”等，然后她開(kāi)始模仿，最后形成習(xí)慣。
如果我們會(huì)對(duì)孩子說(shuō)出的臟話感到反感，說(shuō)明我們本身也一定對(duì)臟話這件事嗤之以鼻，那么我們至少要確保孩子的家庭語(yǔ)言環(huán)境足夠友好。
所以，我和孩子?jì)寢屢?guī)定，以后在家一定不能再說(shuō)臟話，如果不經(jīng)意間說(shuō)出來(lái)，雙方要及時(shí)提醒，互相監(jiān)督。
當(dāng)臻臻在家里說(shuō)臟話時(shí)，我和孩子?jì)寢尣坏珪?huì)及時(shí)制止，更會(huì)幫助她給當(dāng)下的情況找到正確的說(shuō)法，弄清楚她想要表達(dá)的意思，讓她認(rèn)識(shí)到“不說(shuō)臟話也能實(shí)現(xiàn)自己的目的”。
在這種家庭氛圍的影響下，臻臻的情緒好了很多，說(shuō)臟話的次數(shù)也在減少。最讓我欣喜的是，孩子可以走出房間，和我們一邊看電視一邊哈哈大笑。
2
減少控制 學(xué)會(huì)表達(dá)愛(ài)
孩子的變化，增強(qiáng)了我的自信心，我和臻臻媽媽開(kāi)始學(xué)習(xí)減少對(duì)孩子的控制，學(xué)著發(fā)信息、寫(xiě)信去表達(dá)我們對(duì)她的愛(ài)，在生活小事中對(duì)她進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，從教育方式上進(jìn)行徹底的改變。
媽媽給臻臻發(fā)的信息
和陳老師學(xué)習(xí)的這段時(shí)間，我不僅感受到女兒在慢慢變好，我自己也在不斷成長(zhǎng)。
每天我都會(huì)聽(tīng)紐扣家庭教育的直播課，學(xué)習(xí)如何與孩子正確溝通，如何有效陪伴孩子，掌握科學(xué)的教育方式，這些家庭教育的知識(shí)讓我受益匪淺。
每節(jié)課內(nèi)容我都也會(huì)把自己的感受、懂得的道理記錄下來(lái)，在陳老師的幫助下，運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)情況中，用更多的知識(shí)來(lái)應(yīng)對(duì)臻臻的情況。
有一次，臻臻說(shuō)她想去紋身，如果是以前我會(huì)嚴(yán)詞拒絕，然后用各種方法去制止她。
但現(xiàn)在我會(huì)先詢問(wèn)她想去紋身的原因，孩子說(shuō)是因?yàn)闊o(wú)聊，接著我又問(wèn)她：“紋身可以讓你不無(wú)聊嗎？你如果覺(jué)得無(wú)聊，我可以帶你去做一些有趣的事?！焙髞?lái)我?guī)е⒆映鋈ネ?，她漸漸就把這件事忘記了。
我把自己的注意力更多的放到臻臻的情緒和想法上，不斷給予尊重和包容，更多的去傾聽(tīng)她的想法，了解她的開(kāi)心與苦惱，接納支持她的感受。
突然有一天，她主動(dòng)拉著我的手逛街，我意識(shí)到，從前那個(gè)開(kāi)心、活潑的女兒回來(lái)了，我與她的關(guān)系也達(dá)到了真正的和解。
3
孩子的改變
現(xiàn)在，孩子已經(jīng)回到學(xué)校上課了，我能感受到她在慢慢的變好。當(dāng)我真正用愛(ài)去陪伴孩子的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)臻臻是個(gè)很容易知足、非常善良的孩子。
前段時(shí)間，她主動(dòng)打開(kāi)心扉和我聊天，她告訴我，非常慶幸生活在一個(gè)完整的家庭，爸爸媽媽把她保護(hù)的很好，希望爸爸媽媽以后能夠繼續(xù)給以她支持和認(rèn)可。
看到孩子現(xiàn)在的變化，我只能說(shuō)一切的努力都值得。
紐扣有話說(shuō)
“不要將父母的壓力強(qiáng)加給孩子”，每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，并不是父母的“專屬品”，讓孩子自由式的成長(zhǎng)，定會(huì)比“攀比的人生”“包辦的人生”更能使孩子“讓花成花，讓樹(shù)成樹(shù)”。
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