小學的學習是學生們樹立學習習慣的關鍵時刻，在學生年幼時樹立的學習習慣有助于幫助學生在未來時能夠自主學習，彎道超車。

對于成年人來講自然知道學習是件很重要的事情，但小學生們剛剛步入校園，對于學習仍是一知半解，十分的精力放在課業(yè)上也就三四分。

由于小學生們的自制力較弱，面對枯燥的上課生活也難以集中注意力，變著法的為自己找一些快樂，比如傳紙條，老師截胡看后哭笑不得，網友直呼：人才！

小學生課上狂傳小紙條，老師截胡看后哭笑不得

學習生活確實是有些枯燥的，對于活潑好動的小學生們更是難以接受，于是小學生們便開始了自己的“整活”日常，比如傳小紙條與同學們交流。

現在的小學生們由于過早地接觸網絡，想法也是古靈精怪，尤其在與同學們傳紙條時，機靈的心思仿佛能透過紙張傳遞出來，讓我們走進小學生的奇妙世界，看看令人爆笑的小紙條們。

小學正是貪玩的時候，不想聽枯燥的課程，要么是自然也不想消耗玩的時間去專心寫作業(yè)，要么完全不聽老師講課，不知道作業(yè)怎么寫，因此不少同學會選擇向寫好的同學借作業(yè)抄抄。

這種現象在各個學校各個年級都廣泛存在，更好笑的是另一位小同學提出的兩包辣條的條件交換，不得不說小同學你是有商業(yè)頭腦的，多幾個人借作業(yè)都能開個辣條店了呀。

這位小學生的紙條也很好笑，相信老師并沒有注意到，但相信大家隔著屏幕已經感受到小朋友的痛苦了，感嘆號用得非常巧妙，下一個語文大佬就是你了。

不知道大家考試的時候有沒有遇到不知道答案的時候，這位小學生選擇傳紙條希望好朋友能把答案告訴自己，可惜大大地失算了呀。

小學生甚至將題號都標出來了，小伙伴的回答代入感很強，讓隔在屏幕外的網友們都開始著急了，知道你倒是快說呀，這是簡單的問答句嘛，這關系我回家的安全呀。

隨著微信的普及，小學生們雖但也能理解微信可以讓溝通更加方便，這位小學生雖然沒有手機，但是微信界面畫得可是十乘十的，甚至連聽筒都畫出來了。

更好笑的是溝通里居然還有語音，把紙撕爛也聽不到呀這，小學生：快說你是不是故意的，話說回來小學生的觀察能力及動手能力都很強，美術界沒你絕對是一大損失。

古裝劇的盛行讓不少家長沉迷其中，小朋友們跟著家長們也看了不少，最直觀的理解就是皇上的圣旨非常有用，因此這位小學生在紙條上寫上圣旨到。

小同學傳紙條的時候也要理解一下到底是誰在傳圣旨呀，身份是不是不太對呀，咱好好學習當自己的皇帝不是更好嗎。

檢測一個人在不在線的最好方法不是問在不在，而是發(fā)一個紅包，問句可能一天都不在，單紅包不一樣，他立馬就會領取，只能說小學生狠狠拿捏這一點了。

小學生想要與對方放學后溝通也是不容易的，還要先問到聯(lián)系方式，不過這位小學生還是屬于暖男哪一款了，給人留了充分的退路。

奈何小同學力氣小呀，窗戶沒推開，話說回來這小學生是不是故意的，正好這樣小同學就能留下聯(lián)系方式了，網友：你是真會呀人才！

課上的小紙條好笑，反映的問題也很深刻

課上的小紙條雖然讓大家開懷一笑，覺得有趣的同時，還能讓大家回想起曾經傳小紙條的青春年代，但我們也不得不想到一個重要問題。

那就是在課上傳紙條會嚴重影響同學們的聽課效率，以及在老師心中的印象，站在講臺上會發(fā)現下方的一切都能看得清，因此在發(fā)現小學生有傳紙條的情況出現，一定要及時制止。

學生對學習有抗拒是很正常的事，遇到學生上課經常走神老師要做的是及時督促，不要讓這類情況頻繁出現，而家長要做的是要及時有效的引導。