教學反思：原來語文活動課可以這樣上
響水縣老舍中學 楊中菊
語文課程是實踐性課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐。因此，我非常重視語文活動課的設計和組織。今天的一節(jié)語文活動課《成語擂臺賽》讓我印象深刻，越發(fā)感到語文教學活動關鍵在于教師的精心設計。活動中學生主動熱情、能干多智，他們的主動前所未有，他們的熱情空前高漲，而他們對成語的積累與理解更是讓我驚喜不斷。
上課的前兩天，我就告訴他們要上一節(jié)關于成語的活動課，讓他們好好準備，并希望他們在課堂上有精彩的表現(xiàn)。課堂是以小組競賽的形式安排的，我把全班分為六個小組，每組民主推選組長，得分最高的小組獲勝。
第一輪“投石問路”，共16個成語（每對一個得10分），考查學生的成語積累情況，各個小組的表現(xiàn)都很好，小組得分都在100以上，但也拉開了差距。隨后的幾輪“巧填人體部位”、“數(shù)字成語”、“生肖成語”、“成語接龍”，更是讓我驚喜連連，好多成語從我們初一同學的口中說出真的讓我驚訝?！敖仆萌摺?、“兔死狐悲”、“集腋成裘”、“邯鄲學步”、“圓鑿方枘”這些成語我班同學都能信手拈來，我覺得太不可思議了。
新課標要求教師關注課堂的生成與建設，充分利用已有的資源，積極開發(fā)潛在的資源，特別是人的資源因素和在課程實施過程中生成的資源因素。于是，我靈機一動，臨時加了一個環(huán)節(jié) “近義反義成語大比拼”，學生們表現(xiàn)的非常好。
到了最后一關“沖擊擂臺”了，我以摘取幸運果的方式抽題，學生更是興趣大增，也把課堂推向高潮。肖雨、陸偉康等同學表演的“畫蛇添足”，劉珈池、王美蓮等表演的“刻舟求劍“……真可謂精彩極了。參演學生互相配合，全班學生集體參與合作，整個課堂氣氛活躍融洽。最后，我讓同學把今天課上涉及的成語都整理到自己的積累本上。
原來，語文課也可以上的這樣讓學生興趣濃厚，原來并不是學生不愿主動的學習，而是我們教學的方式太過于呆板。原來學生并不是生性冷漠，他們的熱情需要我們?nèi)ネ诰?，去締造。原來他們并不是我們心目中的“無知小孩”，他們的知識儲量也可以在很短的時間內(nèi)有很大的提升。所以，在以后的教學中，我一定要更多花心思在課堂的創(chuàng)新上，這樣，不僅讓學生興趣大增，主動學習，還可以讓學生的學習變得輕松愉快。
語文課程是學生學習運用祖國語言文字的課程，學生學習祖國語言文字的興趣需要教師激發(fā)，熱情需要教師締造，學好祖國語言文字的信心需要教師幫助他們建立，良好的學習習慣需要教師幫助他們培養(yǎng)。學習資源和實踐機會無處不在，無時不有，作為語文教師要創(chuàng)造性地開展各類活動，給學生創(chuàng)設語文實踐的環(huán)境，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，讓學生多積累，多實踐。我想，學生語文素養(yǎng)的點滴提升中都飽含著我們語文教師對學生成長的關愛、對踐行新課標的追求和對語文教學事業(yè)的熱愛。
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