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眾所周知，家庭和睦對與孩子的成長非常重要。

我們經常會討論親子關系、夫妻感情、家庭氛圍在兒童養(yǎng)育中的作用，但其實家庭的邊界遠比我們想象得要大。傳統(tǒng)意義上講，鄰里也被默認為是家庭的延伸。

換句話說，孩子生活的社區(qū)狀況會對其認知及心理健康發(fā)展帶來影響。

一直以來，研究人員都在嘗試摸清社會經濟方面的劣勢與孩子大腦發(fā)育及不良后果之間存在的具體聯(lián)系。

此前已有研究確定，弱勢兒童大腦中的某些區(qū)域存在差異。如今的研究手段一般采用功能磁共振（fMRI）技術，用于測量大腦的功能連通性，即大腦不同區(qū)域在休息時相互連接的程度。

研究人員 Sarah Whittle 和 Divyangana Rakesh 針對 7618 名 9-10 歲兒童的腦部 fMRI 圖像進行檢查并展開分析，這些數(shù)據(jù)來自青少年大腦認知發(fā)展（ABCD）研究。

青少年大腦認知發(fā)展（ABCD）研究是美國有史以來規(guī)模最大的關于大腦發(fā)育和兒童健康的長期研究，馬里蘭大學醫(yī)學院的研究人員是這項研究的聯(lián)合調查員。

他們沒有僅僅考慮家庭收入等單一的經濟地位衡量指標，而是根據(jù)社區(qū)劣勢對兒童進行分類，具體的社區(qū)劣勢包括污染程度、安全性及犯罪率、教育質量、醫(yī)療質量等多種風險因素。

結果發(fā)現(xiàn)，所處的社區(qū)劣勢較大的兒童，部分大腦網絡之間和內部的功能連接都減少了。

「我們的研究結果表明，成長在弱勢社區(qū)確實會影響孩子大腦回路的塑造?！寡芯咳藛T Divyangana Rakesh 補充道，「更重要的是，我們還發(fā)現(xiàn)，為孩子提供更好的家庭和學校環(huán)境，讓孩子感受到自己被支持，有機會得到積極的反饋并參與到不同的活動中去，也許可以抵消社區(qū)劣勢對孩子大腦發(fā)育帶來的一些負面影響?！?br>

下一步，研究小組將調查積極的家庭和學校環(huán)境等因素對孩子大腦發(fā)育和功能的作用，這些積極因素可能有助于減少其他劣勢因素帶來的負面影響。

前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他認為，要想把這塊大理石塑造成一座雕像，需要六位雕塑家，分別是——家庭、學校、兒童所在的集體、兒童本人、書籍以及偶然因素。

社區(qū)既可以被劃歸在「家庭」中，也可以被納入在「兒童所在的集體」，值得引起家長們的重視，避免因此而影響孩子大腦的健康發(fā)育。