導(dǎo)致兒童產(chǎn)生心理危機(jī)的原因有哪些？會(huì)出現(xiàn)哪些心理危機(jī)？
前面，我們了解到“什么是兒童心理危機(jī)”，也談到“兒童在哪個(gè)時(shí)候容易受到影響”取決于“這個(gè)階段兒童的生活成長(zhǎng)環(huán)境、可能容易出現(xiàn)的事件，以及這個(gè)兒童本身具有的能力”。
關(guān)于“兒童自身的能力”方面，我們已經(jīng)了解了。那么，今天我們來(lái)聊一聊另外兩個(gè)因素——“生活成長(zhǎng)環(huán)境”和“容易出現(xiàn)的事件”，聽(tīng)聽(tīng)榮新奇教授如何解讀這兩方面。
什么樣的生活成長(zhǎng)環(huán)境或者說(shuō)是家庭環(huán)境，可能會(huì)導(dǎo)致兒童發(fā)生心理危機(jī)呢？對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，家庭是TA生活成長(zhǎng)過(guò)程中最初期、最重要的環(huán)境。孩子生下來(lái)就要接觸自己的家庭，而且和家庭中養(yǎng)育自己的人之間，相處的關(guān)系是最長(zhǎng)的。所以，一個(gè)健康的家庭、和諧的家庭、教養(yǎng)方式是適合這個(gè)孩子的家庭，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是極為重要的。相反，如果這個(gè)孩子的家庭是一個(gè)不和諧的家庭，那么，這個(gè)家庭對(duì)孩子的成長(zhǎng)是有著很大的不利影響的，會(huì)阻礙孩子的身心發(fā)展。比如說(shuō)，家庭成員之間矛盾重重，也許不一定直接對(duì)待這個(gè)孩子，但是即便是家庭成員之間，孩子也會(huì)感受到一種緊張的家庭的氛圍。還有教養(yǎng)方式的不一致，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子是非常嚴(yán)厲的、有原則的，而有的家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式是無(wú)原則的。比如說(shuō)，一個(gè)家庭里面三代同堂，也許父親是有一定原則的，但是這家里面老人就特別的寵溺孩子，這樣就會(huì)形成一種沖突，這樣家庭內(nèi)部之間就會(huì)在教養(yǎng)方式上發(fā)生沖突，這也會(huì)給孩子帶來(lái)莫大的壓力。另外，有些家庭可能存在一些其他方面的問(wèn)題，這些問(wèn)題也會(huì)影響到孩子的身心發(fā)展。比如說(shuō)，家庭里的家長(zhǎng)如果有一些心理上的問(wèn)題，或者說(shuō)是精神上的問(wèn)題，使TA難以承擔(dān)起適合教養(yǎng)孩子的責(zé)任。還有一些家庭，它可能是缺乏足夠的支持（物質(zhì)或精神方面）。比如說(shuō)，一個(gè)單親家庭，或者說(shuō)即便它不是單親家庭，但是這個(gè)家庭父母兩個(gè)人之間，處于一種關(guān)系非常地疏離的狀態(tài)，就很難使這個(gè)家庭有足夠的精神支持。當(dāng)這個(gè)家庭遇到問(wèn)題、困難（也就是危機(jī)）的時(shí)候，因?yàn)橛袝r(shí)候這個(gè)危機(jī)可能是對(duì)整個(gè)家庭都是一個(gè)危機(jī)，如果這個(gè)家庭缺乏足夠的處理危機(jī)的能力的話，也很難保護(hù)好這個(gè)孩子，這個(gè)孩子就更容易受到危機(jī)的影響。此外，還有一種家庭——還自己是由能力比較弱的老人教養(yǎng)的，比如說(shuō)留守兒童的家庭。這種家庭下的孩子，在吃喝等物質(zhì)方面可能并不擔(dān)憂，但是這個(gè)老人除了提供吃喝等物質(zhì)基礎(chǔ)之外，他們關(guān)注不了、給予不了孩子其它方面的心理的這種關(guān)愛(ài)，當(dāng)孩子遇到心理危機(jī)的時(shí)候，老人也不能夠給予及時(shí)的了解和處理，而孩子又需要很久才能見(jiàn)到父母一次。而且，這不僅僅發(fā)生在農(nóng)村，也發(fā)生在城市——孩子的父母出國(guó)了，在外很多年，有可能都不太回來(lái)，或者說(shuō)很久才回來(lái)一次，就把孩子交給親戚或者老人去照料。但是親戚、老人的教養(yǎng)方式又不太合適，要么是無(wú)力教養(yǎng)孩子，要么就是孩子今天住這個(gè)親戚家，明天住那個(gè)親戚家，雖然是有“家”，但是居無(wú)定所，缺乏一個(gè)穩(wěn)定的教養(yǎng)人和居住生活環(huán)境，這些對(duì)孩子都會(huì)造成心理的壓力（心理的創(chuàng)傷）。兒童會(huì)出現(xiàn)哪些心理危機(jī)？哪些事件會(huì)導(dǎo)致兒童出現(xiàn)心理危機(jī)？
從造成心理危機(jī)事件的來(lái)源、性質(zhì)而言，主要有下面幾類(lèi)：比如說(shuō)，地震、山體滑坡、海嘯、山洪、洪水等等，這些自然災(zāi)害往往是我們難以預(yù)料的、突發(fā)的，而且會(huì)給我們的家園帶來(lái)重大的影響，破壞我們的家園，甚至是生命。是人為所導(dǎo)致的，比如說(shuō)，火災(zāi)、車(chē)禍等等，這種傷害有時(shí)候也是突發(fā)其來(lái)的，但是它畢竟比這種天災(zāi)更容易去防范。3.暴力，或者說(shuō)跟欺辱是有關(guān)系的，它可以發(fā)生在家庭之外，也可以發(fā)生在家庭之內(nèi)比如說(shuō)，家庭中的暴力，家庭暴力有可能是家庭成員、父母之間的暴力，也有可能是父母或者教養(yǎng)者對(duì)孩子的暴力，也可能是孩子親身經(jīng)歷的，是TA看到的，不僅是TA自己親身被暴力，也可能是看到家庭成員強(qiáng)烈的暴力；還有的暴力是來(lái)自于家庭之外的暴力，比如說(shuō)，在家外面會(huì)受到別人的欺負(fù)，出去玩的時(shí)候、在幼兒園、在學(xué)校，所遭受到的暴力、欺凌；還有可能是來(lái)自于老師，這種事件我們也在新聞上屢見(jiàn)不鮮；還有一種是語(yǔ)言的暴力，叫精神上的暴力，不是打在孩子的身體上，而是罵孩子，家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)辱罵孩子，或者老師、同學(xué)罵這個(gè)學(xué)生，尤其是帶有侮辱性的謾罵。還有，“忽視”也是一種暴力，有的家長(zhǎng)說(shuō)對(duì)孩子不聞、不問(wèn)、不管，甚至嚴(yán)重的是連“吃”都不能夠保證孩子的正常生長(zhǎng)的需求。有的雖然是能夠滿足孩子的吃，但是從心理層面來(lái)講，家長(zhǎng)缺乏對(duì)孩子在心理上的一種滋養(yǎng)。不理你，有的是無(wú)意的，有的可能是故意所導(dǎo)致的；還有的，在學(xué)校里面把你當(dāng)空氣。實(shí)際上，這在一定程度上也是對(duì)孩子的一種“冷暴力”。我們難免會(huì)遇到的分離、居喪。所謂“分離”，也就是孩子和TA的教養(yǎng)者分開(kāi)，長(zhǎng)期的分開(kāi)，而且是突然的分開(kāi)，孩子缺乏一個(gè)能夠替代原來(lái)教養(yǎng)者的人。而“居喪”，是指由于孩子的密切的教養(yǎng)者的離世，使其突然失去了依靠，教養(yǎng)的依靠，這種教養(yǎng)依靠不僅是孩子的生活中的依靠，更多的是來(lái)自孩子心理上的一種依賴，或者說(shuō)是依戀。最后，還有其它方面的一些突發(fā)性的危機(jī)事件，只要給孩子的身心帶來(lái)強(qiáng)烈影響的事件，嚴(yán)重影響了孩子的生活、人際交往和學(xué)習(xí)，都可以歸在上述的這些不同的類(lèi)型之中。
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