如果一天當(dāng)中，你只有一小時能和孩子相處，你會怎么做呢？
觀察他的一舉一動，感受小家伙的活力，看看他到底會干些什么？
和他聊聊天，不做評判，而是好奇他的小腦袋都想了什么？
給他一些具體的鼓勵，比如“我發(fā)現(xiàn)你動手能力很棒，這個模型這么快就拼上了”，讓他變得更加自信？
提一些問題引導(dǎo)、啟發(fā)孩子，讓他開動腦筋去思考，鍛煉腦細(xì)胞？
出去逛一逛公園、商場，在具體情境中和孩子溝通、交流？
……
詩意的陪伴
深度交流
每個人每天都有很多事要做，其實真正能全身心陪伴孩子的時間，真的有一小時嗎？更重要的問題是，有沒有給孩子有質(zhì)量的陪伴呢？
《精力管理》一書中講了杰德的案例。48歲的杰德是中型廣告公司的創(chuàng)意部主管，但是他感覺生活越來越疲憊。因為每天都有大量的信息需要處理，他和人的交流越來越流于表面。妻子總是抱怨他不顧家，他也意識到了自己把工作的壓抑情緒帶到了家庭。
意識到問題之后，他開始刻意安排自己的時間，比如每周一晚上帶女兒晚餐，每周三晚上和妻子約會，每周五中午13:00-14:00和下屬共進午餐。
這種態(tài)度的改變幫助他走出了困境。女兒非常珍惜和父親獨處的時光，這讓他也非常享受。他和妻子、下屬的關(guān)系也明顯因為交流有了深度而改善。對于他而言，陪伴和溝通不再是一種任務(wù)，而是一次交流情感的機會。在這個過程中，他收獲了巨大的情感能量。
回避只會讓一切對話停留于表面，積極主動的態(tài)度才能得到心流的體驗和情感的反饋。
最長情的告白
態(tài)度
態(tài)度很重要。在工作中，我們能夠全神貫注，做好每一個細(xì)節(jié)。這使得工作變得高效、有價值。反過來，如果我們敷衍了事，那無非是虛度光陰，工作不會做好，自己也不會有進步。
在家里，何嘗不如是呢？
當(dāng)我們用心關(guān)注孩子時，孩子也會向我們展示他豐富的想象力，雙方的溝通不斷創(chuàng)造出新的能量。
“媽媽，我發(fā)現(xiàn)手機拍照可以加濾鏡耶！來，我給你拍張照！”
興許，就是孩子一句充滿活力的話，就讓我們滿心都是愉悅。這種靈魂和靈魂的對話，其樂趣是電視劇、手機、網(wǎng)絡(luò)完全無法提供的。
創(chuàng)造這種對話的，不是別的，正是我們的態(tài)度。興許就是一個認(rèn)知的轉(zhuǎn)變，某天某時某刻突然心里觸動了：陪伴孩子不是一項艱巨的任務(wù)，而是一件充滿樂趣和創(chuàng)造力的活動。
這種觸動，可能源自小手撫摸過臉頰的那種柔軟感覺；也可能出于一種美好的愿景，享受安靜看著小孩成長；也可能源于內(nèi)心的一絲溫柔。
缺憾美
很多時候，我們預(yù)想的很美好。但是現(xiàn)實，往往和預(yù)期存在差距。
“我也想好好和他溝通，但是這孩子太躁了！”
“我家那熊孩子，沒得整。”
“天哪，他簡直要翻天了！”
……
孩子常常做出一些讓我們難以理解的行為，比如說道理時怎么都不聽，悶著不說話打冷戰(zhàn)，面對我們的容忍反而變本加厲……
種種行為往往會形成“對抗情境”。在這種情境下，語言很難達到應(yīng)有的效果，雙方必須有一方戰(zhàn)勝另外一方。這時，大人往往會表達強硬的姿態(tài)，使得孩子屈服。因為大人需要用自己的態(tài)度，來讓孩子明白什么是對的。
其實，更本質(zhì)的辦法是：在對抗情境形成之前，達成有效溝通。溝通之所以出現(xiàn)問題，往往在于一方急于表達觀點，壓榨了另一方的表達空間。當(dāng)孩子意識到自己在言語上處于弱勢的時候，就會放棄溝通。如何在生氣的時候給孩子保留表達的空間，是一個很重要的意識習(xí)慣。
控制期望是第一步。
家長過高的期望往往會對孩子帶來比較大的壓力，“超我”在一定程度上會促使自我的發(fā)展，但同時也是一種形而上的暴力。對于家長而言，需要控制期望，允許不完美，發(fā)掘真實中的美。
比如孩子在做作業(yè)出現(xiàn)很多錯誤時，更應(yīng)該關(guān)注的是孩子犯錯之前的行動，以及接下來面對錯誤的態(tài)度，而非關(guān)注錯誤本身。犯錯是人一生中再正常不過的事情了，如何從錯誤中吸收營養(yǎng)才是最重要的問題。錯誤本身，只是暴露問題的一份認(rèn)知資源而已。關(guān)注錯誤往往讓家長變得暴躁，但并不能讓孩子變得積極。
“噢，錯了這么多題，是我我也很難受。接下來，你準(zhǔn)備用什么樣的態(tài)度去面對呢？”
當(dāng)孩子正擔(dān)心疾風(fēng)驟雨的責(zé)罵時，“是我我也很難受”這樣一句簡單的同位心關(guān)懷，或許就能帶給孩子巨大的情感能量，讓孩子的注意力放在自身的態(tài)度和接下來的行動之上。
“大成若缺”是一種態(tài)度：即使作品已經(jīng)很優(yōu)秀了，還是感覺有可以提升的空間。缺憾之所以是一種美，亦蘊含了深刻的邏輯：缺憾背后，是成長的空間。每一次犯錯，都是讓孩子進步的機會，其關(guān)鍵在于我們用什么態(tài)度去面對孩子的錯誤。
教育，是關(guān)注成長中的人，關(guān)注行動中的人（people in doing）。
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