年底到了，許多年會(huì)都在邀請(qǐng)我做行業(yè)分享：什么是知識(shí)付費(fèi)？什么是在線教育？什么是教育創(chuàng)新？
在積極參（shua）與（lian）了很多類(lèi)似的談話以后，我發(fā)現(xiàn)大部分參與討論者，包括我自己本人，都對(duì)于下面這幾個(gè)概念混淆不清：
知識(shí)
內(nèi)容
培訓(xùn)
教育
不過(guò)不要緊，大家其實(shí)并不在意，因?yàn)橐坏┘由虾湾X(qián)、商業(yè)、融資熱詞有關(guān)的詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)就變得“性感”起來(lái)，不信我們?cè)囋嚳矗?/p>
知識(shí)變現(xiàn)
內(nèi)容創(chuàng)業(yè)
在線教育模式
培訓(xùn)+AI
……
就好像港姐選舉，說(shuō)好了要談心靈美，內(nèi)外兼修，要能代表地區(qū)形象，要有愛(ài)心。但是每當(dāng)?shù)搅擞狙b環(huán)節(jié)，大家還是去看胸和大腿去了。
今天你去很多教育峰會(huì)，聽(tīng)到的其實(shí)是教育變現(xiàn)峰會(huì)——大家羅列“變現(xiàn)、創(chuàng)業(yè)、模式、在線、AI、用戶”等一系列話題和數(shù)據(jù)，好像只有這些才“性感”，只有性感才教育。
我作為一個(gè)差不多從事了15年教育行業(yè)的人，每當(dāng)想在這種場(chǎng)合談?wù)勈裁础敖逃谋举|(zhì)”，都會(huì)覺(jué)得自己好像擋住了人家看片兒，非常羞澀、不合時(shí)宜。
所以在我自己的地盤(pán)，我還是想嘗試說(shuō)說(shuō)看什么是我理解的“教育、培訓(xùn)、內(nèi)容、知識(shí)”之間的區(qū)別。上次發(fā)文就說(shuō)要繼續(xù)寫(xiě)WISE大會(huì)的見(jiàn)聞，而下文里和朋友們聊的話題，就是因WISE的聚會(huì)而起，也算是補(bǔ)足了承諾的文章吧。
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什么是教育的本質(zhì)？
WISE大會(huì)那天中午在穆斯林藝術(shù)博物館，我們看了精美奢華得嚇人的地毯展。這個(gè)藝術(shù)館有一個(gè)超級(jí)大落地窗，在前面吃飯能看到很遠(yuǎn)的海。
教育界的一堆人都在一起，我又開(kāi)始問(wèn)：“什么是教育的本質(zhì)？你們?cè)趺纯?？?/p>
? 真愛(ài)夢(mèng)想的潘江雪說(shuō)：“教育的本質(zhì)是幸福，不僅關(guān)于腦，還有關(guān)于心?！?/p>
? 百度教育的張高說(shuō)：“教育是一個(gè)持續(xù)提升心智的過(guò)程?！?/p>
? 一起作業(yè)網(wǎng)的肖盾說(shuō)：“本質(zhì)是為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平?！?/p>
? 歌路營(yíng)的杜爽說(shuō)：“教育的第一性是相信人天生有熱愛(ài)學(xué)習(xí)的天性，我們要找到讓這種熱愛(ài)持續(xù)的環(huán)境和方法?！?/p>
? 陸小婭老師又補(bǔ)充：“教育就是讓人內(nèi)在成長(zhǎng)。這個(gè)人的內(nèi)在自我價(jià)值，獲得個(gè)人和社會(huì)的雙重滿意。”
? 一土學(xué)校的一諾講得簡(jiǎn)單干脆：“就是讓人為人啊。”
他們又問(wèn)我，古典你怎么看？
其實(shí)我的答案和大家差不多：“教育的本質(zhì)是幫助一個(gè)人提高自由度，能過(guò)上自己想過(guò)的生活，獲得個(gè)人和社會(huì)的雙重滿意?！?/p>
這個(gè)過(guò)程其實(shí)是一個(gè)不斷的“開(kāi)眼界、提心智、練能力”的過(guò)程。開(kāi)眼界才知道有什么可能性，提心智才看得懂選了有什么結(jié)果，有能力才有得選，否則只能是別人選你。一次次的選擇，構(gòu)成了自己的人生。
看來(lái)教育的理念，大家是很趨同的，教育以“人”為中心展開(kāi)，以“未來(lái)”達(dá)成某種“終極價(jià)值”為目標(biāo)（無(wú)論是自由、幸福、智慧、社會(huì)價(jià)值）來(lái)衡量。因?yàn)閷?duì)人的理解不同，對(duì)未來(lái)解讀不同，對(duì)終極價(jià)值的追求不同，路徑也就各自不同。
要理解一個(gè)好的教育方式，關(guān)鍵是去理解這個(gè)教育模式背后的對(duì)人的假設(shè)，對(duì)未來(lái)的判斷以及對(duì)于終極目標(biāo)的追求；而選擇一個(gè)好的教育機(jī)構(gòu)，則是看這個(gè)機(jī)構(gòu)踐行這套理論的效率。
用彼得德魯克的話講，一個(gè)是做正確的事：Do the right thing , 一個(gè)是正確的做事 Do things right。好的教育應(yīng)該兼顧兩者，壞的教育往往左右沖突。
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什么是好的教育？
如何能做到“好的教育”？下面是我的3個(gè)思考
1教育是無(wú)處不在的
有個(gè)哥們兒向我抱怨：古典我看各種教育書(shū)都在給我說(shuō)“溫柔、接納、自由、愛(ài)、勇氣”這些大詞，但是一旦到了小學(xué)，我還是不得不把孩子每周送去7個(gè)補(bǔ)習(xí)班，雖然他天天哭喊累，我也沒(méi)有辦法。中國(guó)哪里有好的教育？
其實(shí)送孩子讀書(shū)這事兒，本身就是個(gè)“教育動(dòng)作”。這哥們兒對(duì)于人的假設(shè)是“學(xué)就有用，總比玩兒好吧”，他對(duì)于未來(lái)的預(yù)判是“別傻了，這社會(huì)還是要靠考分兒啊”，而價(jià)值觀，則免不了有“我們可不能比人差”的想法。
當(dāng)然我不是批評(píng)這套價(jià)值觀，事實(shí)上功利主義價(jià)值觀不能說(shuō)正確，至少不算走偏，這就是老百姓的正常想法。我舉這個(gè)例子，是想說(shuō)明——任何動(dòng)作，即使給孩子報(bào)班這事，也是教育動(dòng)作——一旦你能理解自己的動(dòng)作背后的教育潛臺(tái)詞，你就理解為什么糾結(jié)了。這其實(shí)是你自己對(duì)于未來(lái)的預(yù)判和追求沒(méi)想明白。
所以上課是教育、出去玩是教育、帶著孩子購(gòu)物是教育、等飛機(jī)插隊(duì)也是教育……教育無(wú)處不在。關(guān)鍵是背后關(guān)于“人是什么？”“未來(lái)是什么？”“要追求什么？”的思考。
前段時(shí)間三色幼兒園發(fā)生的事，大家都無(wú)比憤怒，作為家長(zhǎng)之一，我也擔(dān)心、齒寒。但是，如果你去問(wèn)一個(gè)教育機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人、老師：你們認(rèn)為未來(lái)是怎樣的社會(huì)？孩子應(yīng)該有什么能力？他們應(yīng)該追求什么？——沒(méi)有人能給你清晰的回答。
那么在攝像頭看不到的地方，雇傭過(guò)得去的人來(lái)“教育”孩子，讓他們“老實(shí)、聽(tīng)話、不要哭”就是追求商業(yè)高效率中必然的事。
一個(gè)教育機(jī)構(gòu)，如果沒(méi)有對(duì)于背后的教育三要素的思考，他們的教育就永遠(yuǎn)停留在動(dòng)作層面。2教育是一點(diǎn)點(diǎn)做起來(lái)的
再比如這事件發(fā)生以后，有朋友告訴我這是股價(jià)抄底的大好機(jī)會(huì)，人們會(huì)遺忘、資本會(huì)操縱、股價(jià)會(huì)回升，現(xiàn)在趕緊去買(mǎi)點(diǎn)兒賺點(diǎn)錢(qián)再說(shuō)，還寫(xiě)什么文章探討教育？ 這些人相信人是健忘的，社會(huì)是錢(qián)操縱一切的，而我們應(yīng)該功利些。
我告訴他：不知道這是不是聰明的選擇，但這至少是個(gè)猥瑣的選擇。
他們還說(shuō)會(huì)：“你別想太多，這個(gè)事情根本不差這一點(diǎn)點(diǎn)?！?/p>
其實(shí)，教育和社會(huì)就是這樣一點(diǎn)點(diǎn)好，或者一點(diǎn)點(diǎn)壞起來(lái)的。3不想，也是一種教育
最后有人說(shuō)我根本想不了這么深。不想的人其實(shí)在延續(xù)一種本能的教育理念：
“人是什么？”
“是你老娘/老爹我的延續(xù)?！?/p>
“未來(lái)是什么？”
“不知道，應(yīng)該和今天差不多吧，走走看吧。”
“追求什么？”
“有錢(qián)有名比人強(qiáng)啊?！?/p>
在這種“沒(méi)有理念的教育理念”之下，今天大部分人活成了“三隨青年”——他們隨大流、隨慣性，隨便。
生涯教育，就是希望改變這樣的人。
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你眼中“教育的本質(zhì)”是什么？
什么能稱(chēng)之為“好的教育”？
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