“如果把奧數(shù)教育當(dāng)成考上更好學(xué)校的工具，那肯定是違背人的成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律的，不可能大范圍辦奧數(shù)班、奧數(shù)教育?！敝袊?guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉稱。
高思教育堅(jiān)持超常教育 推“奧賽培訓(xùn)”班
“2018年華杯賽初賽考輔班火熱報(bào)名！”國(guó)內(nèi)教育機(jī)構(gòu)高思教育的官方網(wǎng)站首頁(yè)發(fā)布關(guān)于“華杯賽”奧賽培訓(xùn)班信息，這也意味著國(guó)內(nèi)久負(fù)盛名的各類奧數(shù)比賽又將拉開(kāi)帷幕。
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在“2018年華杯賽初賽考輔班火熱報(bào)名！”的消息中寫(xiě)道，“在2017年7月舉辦的第二十二屆“華杯賽”總決賽中，北京高思代表隊(duì)從140支來(lái)自全國(guó)各地代表隊(duì)脫穎而出，以“筆試+口試”總分586分的驕人成績(jī)，位列全國(guó)團(tuán)體第一，獲得了華杯賽總決賽團(tuán)體冠軍。”
并隨后附上了2017年高思華杯賽考輔班三、四、五、六年級(jí)的開(kāi)班信息。
據(jù)悉“華杯賽”全名"華羅庚金杯"少年數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽，始辦于1986年，是為了紀(jì)念我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚才創(chuàng)建的。賽制為每年一屆，每?jī)赡昱e辦一次總決賽。
高思官網(wǎng)發(fā)布的四條熱點(diǎn)信息中有三條都和“奧賽”有關(guān)。
高思官網(wǎng)的教育理念介紹中寫(xiě)道，“個(gè)性化教育、啟發(fā)式教育由徐鳴皋校長(zhǎng)在論文《智力超?？陀^存在 超常教育必須重視》中提出并為高思始終堅(jiān)持?！?/p>
圖片來(lái)高思教育官網(wǎng)截圖
這篇被高思始終堅(jiān)持的論文被置于高思文化介紹中。這篇論文中寫(xiě)道，“2009年11月，我們正式成立了北京市海淀區(qū)高思超常教育培訓(xùn)學(xué)校（簡(jiǎn)稱“高思”）?！案咚肌逼鹪从凇叭A?！?，發(fā)展于數(shù)學(xué)“尖子班”，與超常教育有深厚的淵源。它一誕生，立刻受到社會(huì)高度關(guān)注和學(xué)生、家長(zhǎng)的熱烈歡迎，在短短不到一年之內(nèi)，即得到迅速發(fā)展?！案咚肌睂⒈本┐蠖鄶?shù)智力超常的學(xué)生集中到一起，從而形成共同學(xué)習(xí)、共同提高的良好氛圍。學(xué)生、家長(zhǎng)、教師以“高思”為廣闊平臺(tái)，展開(kāi)多方面的交流與合作，集思廣益，共同為超常教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。”
論文中寫(xiě)道，“超常教育”是興國(guó)所需，超常人才的培養(yǎng)對(duì)國(guó)家發(fā)展有重要作用。
“奧賽熱”被教育專家痛批
奧賽全稱奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽，1934年源起俄國(guó)，1959年第一屆國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克在布加勒斯特舉辦。
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1956年，由我國(guó)開(kāi)始舉辦中學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽，1985年，我國(guó)開(kāi)始參加國(guó)際奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽。1991年，全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)聯(lián)賽開(kāi)始舉辦。
國(guó)內(nèi)奧賽最初的出現(xiàn)并非如今日這般受到追捧，直到1998年，國(guó)家取消了初中入學(xué)考試，中學(xué)開(kāi)始把奧數(shù)成績(jī)作為衡量?jī)?yōu)秀學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，高考中獲得奧賽優(yōu)秀名次的學(xué)生還能得到高考加分，這讓報(bào)名奧賽的家長(zhǎng)學(xué)生有了空前的熱情，而后衍生的奧賽考輔班成為學(xué)生參加奧賽前的首選。
高思教育便是眾多奧賽培訓(xùn)中的一員，早期的高思教育乘著市場(chǎng)大趨勢(shì)，建立第一年，獲得了“華杯總決賽”團(tuán)體冠軍，而后在2010年，又獲得了日本數(shù)學(xué)奧賽的第一名，這不僅為高思教育收獲了名譽(yù)上的贊美，還頗為實(shí)際為日后高思招生埋下了茁壯的種子。
狂熱需索背后的利益之爭(zhēng)，被盲目推崇的“奧賽”在其高歌猛進(jìn)的過(guò)程中，并不乏反對(duì)者的聲音，2009年，21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)，北京理工大學(xué)教育研究院教授楊東平發(fā)文《打倒萬(wàn)惡的奧數(shù)教育》，此文一出，反響巨大。
在楊東平的描述中，初二的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，竟然出現(xiàn)在四年級(jí)的奧數(shù)競(jìng)賽題中。楊東平表示，“奧數(shù)的泛濫成災(zāi)已經(jīng)成為一種社會(huì)公害，不僅損害了青少年的休息健康，讓家庭背上沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；而且是完全違反教育規(guī)律的?！?/p>
“奧數(shù)”的短暫陷落 高思的轉(zhuǎn)型
2010年奧數(shù)開(kāi)始出現(xiàn)短暫的“陷落”。
教育部等五個(gè)部門(mén)聯(lián)合發(fā)文規(guī)范和調(diào)整部分高考加分項(xiàng)目，進(jìn)一步加強(qiáng)高考加分管理工作。獲得全國(guó)中學(xué)生奧林匹克競(jìng)賽省賽區(qū)一等獎(jiǎng)的學(xué)生，不再具備高校招生保送資格和高考加分資格。
2012年，北京教委發(fā)布將采取四項(xiàng)措施，堅(jiān)決治理奧數(shù)成績(jī)與升學(xué)掛鉤。而后北京教委叫停了與升學(xué)掛鉤的奧數(shù)競(jìng)賽培訓(xùn)。
接著2013年，北京市教委更是發(fā)布了《關(guān)于調(diào)整本市部分高考加分項(xiàng)目的通知》，從2014年起，北京市高中階段獲得全國(guó)中學(xué)生奧林匹克競(jìng)賽省賽區(qū)一等獎(jiǎng)的學(xué)生，不再具備高校招生保送資格和高考加分資格，調(diào)整為同等條件下優(yōu)先錄取。
連著三年的通知，讓北京學(xué)生參加奧賽的小火苗儼然成了燒過(guò)了的一盆碳，再也沒(méi)了燃燒的欲望。
從當(dāng)年的新聞報(bào)道中可以窺見(jiàn)，奧賽加分被取消，家長(zhǎng)熱情減退、奧賽市場(chǎng)遇冷。
2009年靠著奧數(shù)培訓(xùn)起家的高思教育，作為依托于北京本地的奧賽培訓(xùn)學(xué)校，當(dāng)時(shí)大部分的學(xué)生應(yīng)多以北京學(xué)生為主，彼時(shí)的高思還未等到互聯(lián)網(wǎng)+教育的元年，如何突破困境想必是當(dāng)時(shí)的高思教育面對(duì)的難題。
2012年，高思的網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)始上線，高思開(kāi)始轉(zhuǎn)而向其他學(xué)科進(jìn)行投入。
“奧賽”被自主招生學(xué)校翻牌 奧賽培訓(xùn)起死回生
當(dāng)上帝給你關(guān)了一扇門(mén)時(shí)，必定會(huì)給你留下一扇窗。
奧賽加分被取消，一定意義上緩解了學(xué)校參加奧賽的熱情，但是奧賽卻被自主招生的學(xué)校翻牌了。
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教育部等五部委雖明確規(guī)定，至2014年取消奧賽生保送資格。但是奧賽獲獎(jiǎng)?wù)邊s有資格通過(guò)自主招生，有機(jī)會(huì)進(jìn)入更好的大學(xué)。
教育部明確表示,考生的相關(guān)學(xué)科特長(zhǎng)可作為自主招生試點(diǎn)高校優(yōu)先給予初審?fù)ㄟ^(guò)的條件。而從高校公布的自主招生簡(jiǎn)章來(lái)看，大多數(shù)高校都在自主招生報(bào)名條件中提到競(jìng)賽類獲獎(jiǎng)。這意味著，奧賽獲獎(jiǎng)成為學(xué)生參加自主招生的“敲門(mén)磚”。
自主招生對(duì)奧賽的青睞，讓奧賽培訓(xùn)再次登上了曾經(jīng)戰(zhàn)場(chǎng)。
從2009年開(kāi)始，高思教育從事奧數(shù)培訓(xùn)已有9個(gè)年頭。今天的高思奧賽培訓(xùn)班并未在當(dāng)年的浪頭中淹沒(méi)。
據(jù)高思官網(wǎng)披露，10月10日，華杯賽考試報(bào)名啟動(dòng)不到兩小時(shí)，報(bào)名人數(shù)就已經(jīng)突破2000人，而10月11號(hào)第一次加開(kāi)考場(chǎng)，半天時(shí)間1500個(gè)考位再次一掃而光。而后高思教育再次在官網(wǎng)發(fā)布信息，2018華杯賽將二次增開(kāi)考場(chǎng) 。
粗略計(jì)算高思教育2017年預(yù)計(jì)北京地區(qū)開(kāi)設(shè)僅“華杯賽”考輔班就有50個(gè)，“迎春杯”考輔班48個(gè)?？驾o班價(jià)格一般在900元到1000元不等。
專家：測(cè)練成績(jī)好的孩子未必是超常兒童
“我不太贊同有些學(xué)校提出的超常教育培訓(xùn)，超常教育是做不到的，因?yàn)槟悴恢辣慌囵B(yǎng)的對(duì)象是不是超長(zhǎng)的。通過(guò)測(cè)練篩選的成績(jī)好的孩子，未必是超常兒童。有的只是盡早的把知識(shí)教給某些孩子，他可能學(xué)的早一點(diǎn)知道早一點(diǎn)?！睂?duì)于像高思提出的以“超常教育”為辦學(xué)理念的教育機(jī)構(gòu)，儲(chǔ)朝暉并不贊同。
“所謂超常兒童是指，他的智力比普通孩子要高，這個(gè)比例在一般孩子當(dāng)中只有3%到5%左右?！眱?chǔ)朝暉講到。
2013年高思曾發(fā)布文章《智力超?？陀^存在 超常教育必須重視》，希望借超常教育為奧數(shù)培訓(xùn)正名。
高思教育認(rèn)為，智力超常是客觀存在，超常教育是興國(guó)所需，并稱世界級(jí)頂尖人才的匱乏，已成為影響我國(guó)高速發(fā)展進(jìn)程的瓶頸。
高思教育在該文中還表示，“多年來(lái)我們的教育主管部門(mén)在對(duì)中小學(xué)生‘減負(fù)’的名義下，不分青紅皂白，對(duì)一些旨在鼓勵(lì)學(xué)生提高智力、超出常規(guī)教學(xué)的培訓(xùn)和競(jìng)賽，多方掣肘，處處設(shè)限，使大量學(xué)有余力、智力超常的兒童失去了充分學(xué)習(xí)、互相激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)?！?/p>
儲(chǔ)朝暉認(rèn)為，教育進(jìn)入現(xiàn)代以后，其基本概念是所有孩子都有他的優(yōu)勢(shì)。
“普通孩子，同樣有他的優(yōu)勢(shì)?！钡豢煞裾J(rèn)的是超常兒童依然存在，“由于兒童時(shí)期的智力測(cè)試依然是一個(gè)難題，不能因?yàn)橐淮沃橇y(cè)驗(yàn)就認(rèn)為這個(gè)孩的智力是超長(zhǎng)的。而應(yīng)該更多的關(guān)注不同孩子的特點(diǎn)，依據(jù)他的天性根據(jù)他的潛能進(jìn)行教育?！?/p>
提到超長(zhǎng)兒童的智力問(wèn)題，儲(chǔ)朝暉認(rèn)為不可回避，智力高低確實(shí)存在，“一般來(lái)講（孩子）參加奧數(shù)比賽，獲得的成績(jī)比別人高，可以說(shuō)明他在數(shù)學(xué)方面的智力比別人要好。但不能由此判斷他在各個(gè)方面都比其他孩子高?！?/p>
儲(chǔ)朝暉認(rèn)為，雖然超常兒童有著較平常兒童更高的智力優(yōu)勢(shì)，但不能代表超常兒童就一定會(huì)取得比普通兒童更大的成績(jī)。而這也和非智力因素如個(gè)人意志、自我控制能力有關(guān)。
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