文|申春秀
中學(xué)高級教師，北京市朝陽區(qū)骨干教師，朝陽教育學(xué)會語文分會會員。有多年帶初三的經(jīng)驗。她用陽光般的心態(tài)對待教育，用快樂的情緒感染學(xué)生。小小的講臺,笑語不斷；小小的課堂，底蘊豐厚。她帶領(lǐng)學(xué)生暢游文學(xué)的海洋，暢品智者的思想，暢談個性的感受，暢想美好的未來。
祝大家暑假愉快
來自一堂作文課
主播：胡天8月
人物形象，或丑或美、或善或惡，或堅毅剛正、或溫柔聰慧……各具特點、深具靈魂。今天我來和大家聊一聊，如何通過肖像描寫將人物的真善美與假丑惡和盤托出。
描是描繪，寫是摹寫。描寫就是用生動形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來。所謂“肖像描寫”，就是描繪人物的面貌特征，包括人物的身材、容貌、服飾、打扮以及表情、儀態(tài)、風(fēng)度、習(xí)慣性特點等。其目的是用特寫鏡頭放大刻畫，以“形”傳“神”，表現(xiàn)人物的性格特征，反映人物的內(nèi)心世界。
他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭使人難以看清他的內(nèi)心世界。長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛，一根根迎風(fēng)飄動，頗有長者風(fēng)度。寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)。像米開朗琪羅畫的摩西一樣，托爾斯泰給人留下的難忘形象，來源于他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。
眼睛射出一道黑豹似的目光，雖然每個見過托爾斯泰的人都談過這種犀利目光，但再好的圖片都沒法加以反映。這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害。每件事物都逃不過這一對眼睛，都要露出赤裸裸的真相來。當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對準(zhǔn)它們的主人時是十分可怕的，因為鋒刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。
例文內(nèi)容是對列夫·托爾斯泰須發(fā)特點及其眼神的細致描寫，通過文本，我們可以輕而易舉地從下列幾幅圖片中選出列夫·托爾斯泰：
“一副多毛的臉龐”“濃密的胡髭”“長髯覆蓋了兩頰”“寬約一指的眉毛”“一綹綹灰白的鬈發(fā)”幾處生動形象的細節(jié)描寫就讓一個臉龐多毛、胡須濃密的形象躍然紙上，給人以不修邊幅、平庸失調(diào)之感。不僅使托爾斯泰的外貌特征給人留下鮮明深刻的印象，而且讓人產(chǎn)生無盡的聯(lián)想。
第二段的內(nèi)容，則是對列夫·托爾斯泰眼睛（眼神）的描寫，“黑豹似的目光”“像一把锃亮的鋼刀”“一副寒光四射的匕首”等，通過寫眼睛來寫他的敏銳的洞察力、深刻的思想，寫他作為偉大作家的杰出才能。
描寫人物外貌時要合理安排好描寫順序，一般先寫整體再寫局部，局部描寫時按照上下順序。如例文中先寫一副多毛的臉龐，再寫濃密的胡髭，到寫長髯、眉毛、鬈發(fā)等。
在描寫人物時不用面面俱到，要選取最能反映人物身份與性格的特征的細節(jié)進行描寫，要注意反映出人物的性格特點。如在描寫列夫·托爾斯泰外貌時，關(guān)注到了其最具神韻和威懾力的眼神以突出他是“時代的透視鏡和多棱鏡”。
同時可以運用一些確切的比喻和適當(dāng)?shù)目鋸垇砻鑼懭宋锏耐饷蔡攸c，使人物形象更鮮明生動。如“他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地”“寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根”“這副寒光四射的匕首鋒刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩”等。
他形體龐大，看起來孔武有力。黝黑的臉膛，黑黑的眼睛，明亮而透澈。烏黑油亮的秀發(fā)直豎在頭頂，一對碩大的招風(fēng)耳迎接著八面來風(fēng)。大大的鼻子襯托著胖胖的臉蛋，鼻子下是一張能言善辯的巧嘴。他的表情變化多端，開心時，他會咧開大嘴，露出憨厚可愛的笑容；難過時，他會雙嘴緊閉，一言不發(fā)；憤怒時，他會漲紅了臉，表現(xiàn)出一臉的憤怒。
寥寥數(shù)語，就將“他”身材高大、精壯有神的特點描繪的惟妙惟肖，其中，對人物的神態(tài)描寫更是可圈可點，將其在不同心情狀態(tài)下的神態(tài)變化描寫的細致入微，使人物形象更加生動有靈性：開心時大笑、難過時無言、憤怒時漲紅臉……不再一板一眼的單一描寫人物的一個外貌特點，而是突出重點抓特點性的描寫，使得人物更加立體，仿佛置身眼前。
有位作家曾這樣說道：“沒有描寫就不可能有藝術(shù)作品。真實的細節(jié)描寫是塑造人物，達到典型化的重要手段。”同樣如此，在我們的作文中，如果沒有傳神的肖像描寫，人物形象和故事情節(jié)就會失去感染力，讓人讀了感到很枯燥乏味。巧用肖像描寫，能讓人物形象更具靈魂。
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