中學(xué)作文教學(xué)，方位廣，角度多。人物描寫在作文教學(xué)中不失為一個(gè)重點(diǎn)，而人物描寫中，就數(shù)肖像描寫最易落入俗套，大多數(shù)中學(xué)生在對(duì)人物進(jìn)行肖像描寫時(shí)，無非是一張臉譜：男人多為濃眉大眼，女人多為柳眉杏口，依葫蘆畫瓢，把一個(gè)個(gè)活生生的、充滿靈性、富有個(gè)性的人描繪成為木乃伊。究其原因，絕大部分是沒有把握住作文技巧。那么，如何才能學(xué)好肖像描寫呢？
第一、逆筆美。所謂逆筆美，即在肖像描寫時(shí)，朝著相反的方向運(yùn)筆。表面上看來似乎南轅北轍，實(shí)際上卻能取得意想不到的表達(dá)效果。譬如，我們要勾勒一位村姑的肖像，有兩種寫法???BR>
例文一：她，披著一頭烏黑亮麗的長發(fā)，圓圓的大眼睛，白里透紅的臉蛋，小巧玲瓏的鼻子，一張小口遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像掛在樹上的紅櫻桃…???BR>
例文二：她沒有沉魚落雁之容，沒有閉月羞花之貌。一雙明亮的小眼睛猶如一潭秋水，兩只麻花辮子在背后一甩一甩的，白花的粗布襯衫掩飾不住她嬌好的身材…???BR>
例文一屬傳統(tǒng)寫法，也是順承法，是中學(xué)生在作文中通常運(yùn)用的技巧。要么從頭到腳，要么從腳到頭，描繪人的外貌特征，竭盡渲染之能事，表達(dá)效果亦不盡然，例文二即是按逆筆美的技巧來寫的，作者意在寫村姑的美，兩個(gè)“沒有”卻似乎是寫村姑的不美，然而還是兩個(gè)“沒有”對(duì)比烘托出了村姑超凡脫俗的美，這正是“逆筆”的精髓所在。上文對(duì)眼睛、頭發(fā)、衣著亦沒有濃墨重彩的去渲染，而是從平淡中顯新奇，按常理說，肖像描寫要從衣著服飾上大肆渲染，精雕細(xì)刻，而本文只是輕描淡寫一筆帶過，村姑那樸素、端莊的美貌卻盡收眼底如見其人???BR>
第二、朦朧美。文章貴在含蓄，肖像描寫亦講究朦朧美。在肖像描寫中，運(yùn)用側(cè)面烘托手法來描繪人物肖像，亦能取得很好的效果，例如《陌上?！?，要描寫羅敷的肖像時(shí)，正是采用朦朧的筆法???BR>
“……行者見羅敷，下?lián)埙隰P。少年見羅敷，脫帽著肖頭，耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怨，但坐觀羅敷。???BR>
文章意在描寫采桑女子羅敷的肖像美，卻未作一個(gè)美字，其美自見，正所謂“不著一字，盡得風(fēng)流”。文章通過人們觀看羅敷的反映來勾勒羅敷的肖像，把羅敷描繪得面如白玉，貌似達(dá)鵝、沉魚落雁、閉月羞花。而羅敷的美是朦朧美，從字面上我們無法感受到，只有認(rèn)真咀嚼字的深層含義，才能品味出羅敷的美來???BR>
第三，和諧美。和諧是一種美，這是無可厚非的，有肖像描寫中，我們亦可以運(yùn)用和諧美的技巧，例如《白荷花》中對(duì)新媳婦的肖像描寫：
“一會(huì)，門簾一挑，露出一個(gè)年輕媳婦來。這媳婦長得很好看，高高的鼻梁，彎彎的眉，額前一溜蓬松松的留海。穿的雖是粗布，倒都是新的。我看她頭上已硬撓撓的挽了髻……???BR>
短短幾句話，淋漓盡致地勾劃出了一個(gè)樸素、善良、羞澀的新媳婦形象，新媳婦的衣著，頭飾在她身上是那樣的和諧，一點(diǎn)也不覺得牽強(qiáng)。這正是運(yùn)用了和諧美的肖像描寫技巧，即我們所描寫的人物身分，要與衣著、服飾外貌和諧統(tǒng)一，天衣無縫???BR>
第四，對(duì)比美。有比較才有鑒別。在人物肖像描寫中，我們可以嘗試運(yùn)用對(duì)比美原則，把所寫人物與人所共知的人物進(jìn)行對(duì)比，突出人物的外貌特征?；蛘甙阉鑼懙娜宋镌诓煌瑫r(shí)期的外貌進(jìn)行對(duì)比，更能夠活靈活現(xiàn)地刻劃人物。例如《祝?！分袑?duì)祥林嫂的肖像描寫，正是通過祥林嫂在不同時(shí)期的外貌對(duì)比，從而使人物的形象更加鮮明的???BR>
作者初見祥林嫂時(shí)，她的臉上還有紅暈，衣服也蠻新?？墒堑诙我姷较榱稚?，她已變了許多，臉上開始出現(xiàn)皺紋。第三次見到祥林嫂，她明顯地衰老了許多，頭發(fā)也有些篷亂。通過一次次的對(duì)比，一個(gè)受封建禮教迫害的勤勞善良的勞動(dòng)?jì)D女形象活生生地展現(xiàn)在眼前，揮之不去???BR>
掌握上述四招肖像描寫的技巧，相信在對(duì)人物進(jìn)行肖像描寫時(shí)能取得事半功倍的效果???BR>
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