最近全國各地的學(xué)校陸陸續(xù)續(xù)都開學(xué)了。對沒有完成寒假作業(yè)的孩子們來說，簡直是史詩級的“災(zāi)難”。
靖江有一名二年級小朋友，謊稱家中遭賊，自己被小偷打暈，家里被翻的亂七八糟，寒假作業(yè)也被撕的粉碎。不明就里的家長選擇了報(bào)警，警方偵查了6小時(shí)未發(fā)現(xiàn)嫌犯痕跡，孩子這才承認(rèn)是自己沒寫完作業(yè)實(shí)在沒轍了…
孩子們?yōu)榱瞬唤蛔鳂I(yè)煞費(fèi)苦心
有不惜掉進(jìn)溝里的
有甩鍋給哈士奇的
嚇得機(jī)場都拒絕背鍋了
在小朋友和寒假作業(yè)斗智斗勇的同時(shí)，家長也忙著和熊孩子們斗智斗勇。
正在讀初一的方琳和爸爸媽媽去新加坡度過了寒假，游玩的同時(shí)沒有落下一節(jié)課。
“第一節(jié)課差點(diǎn)沒趕上，航班的時(shí)間比較緊張，我坐在飛機(jī)上很擔(dān)心會錯(cuò)過上課時(shí)間，好在航班沒有晚點(diǎn)。七天的課程一節(jié)都沒落下。”
假期慵懶的早晨，方琳會睡個(gè)懶覺，下午開始做各類寒假作業(yè)，晚飯后上寒假課。不需要父母監(jiān)督，方琳的寒假安排得井井有條。
等等，家長的斗智斗勇呢？
在方琳小的時(shí)候，媽媽已經(jīng)開始引導(dǎo)她主動安排自己的學(xué)習(xí)。寒假的安排和她平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣密不可分。
需要督促的孩子不在少數(shù)。看似拖延貪玩的他們，只是缺少時(shí)間觀念。
那么
…
怎樣培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念呢？
Ⅰ 區(qū)分必須做和應(yīng)該做的事情
把自己需要完成的任務(wù)寫下來，根據(jù)列出來的事項(xiàng)清單，區(qū)分必須做和應(yīng)該做的事情。
Ⅱ 按照優(yōu)先級給任務(wù)做好排序
時(shí)間課程中有個(gè)重要的方法，叫做時(shí)間管理四象限法。把需要完成的任務(wù)按照重要和緊急兩個(gè)維度做區(qū)分，把任務(wù)放進(jìn)這不同的四個(gè)象限里，按照事情的重要程度來完成。
Ⅲ 做好時(shí)間規(guī)劃
寫作業(yè)前，預(yù)估自己完成每科作業(yè)需要的時(shí)間。比如語文作業(yè)需要40分鐘，數(shù)學(xué)作業(yè)需要30分鐘……讓孩子對于時(shí)間有更深刻的印象。
如果孩子的專注力比較差，沒有明確的時(shí)間概念，不妨讓孩子嘗試番茄工作法。
番茄工作法：選擇一個(gè)待完成的任務(wù)，將番茄時(shí)間設(shè)為25分鐘，專注工作，中途不允許做任何與該任務(wù)無關(guān)的事，直到番茄時(shí)鐘響起，然后在紙上畫一個(gè)X短暫休息一下（5分鐘就行），每4個(gè)番茄時(shí)段多休息一會兒。
Ⅳ 自己做學(xué)習(xí)計(jì)劃
時(shí)間計(jì)劃表可以考驗(yàn)孩子自己安排時(shí)間的能力。引導(dǎo)孩子制作時(shí)間規(guī)劃表，對于孩子以后的學(xué)習(xí)也極有幫助。
培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念也是培養(yǎng)孩子自制力的重要一步，合理安排時(shí)間可以讓孩子的學(xué)習(xí)生活更有條理，現(xiàn)在就動手嘗試一下吧~
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