世界上每個(gè)領(lǐng)域都有等級(jí)和排名，大到福布斯排行，小到游戲排名，就連學(xué)習(xí)力都有等級(jí)。如果孩子的學(xué)習(xí)力能夠達(dá)到較高的水平，那你還犯愁什么中考、高考呢？所以提高成績(jī)的前提，必須要提高孩子的學(xué)習(xí)力。
什么是學(xué)習(xí)力呢？一個(gè)人在學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生的一種力量，就是學(xué)習(xí)力。要想學(xué)得好，首先要具備很強(qiáng)的學(xué)習(xí)力。
它主要有四項(xiàng)能力組成：
1、課前預(yù)習(xí)能力；
2、課堂聽(tīng)課能力；
3、課后復(fù)習(xí)能力；
4、作業(yè)完成能力。
人有各種各樣的力量，比如胖子有很多肉，很有力氣，這就是體魄上的一種力量；比如會(huì)畫(huà)畫(huà)，可能就有一定的創(chuàng)造力；我學(xué)東西比較快，那是因?yàn)橛幸欢ǖ睦斫饽芰ΑＨ伺c人之間體重上的差別一般不到兩倍，速度的差別不到20%，體力和壽命的差別也就在幾倍，但學(xué)習(xí)力的差別可以達(dá)到幾十倍。為什么會(huì)差距這么大？因?yàn)槊總€(gè)孩子的四項(xiàng)學(xué)習(xí)力都有不同的等級(jí)，很容易出現(xiàn)失之毫厘謬以千里的情況?？疵宽?xiàng)學(xué)習(xí)力的五個(gè)等級(jí)：
課前預(yù)習(xí)能力
有的人說(shuō)：預(yù)習(xí)不就是看課本嘛？其實(shí)不然，到底什么才是真正的預(yù)習(xí)？
預(yù)習(xí)的第一級(jí)，就是簡(jiǎn)要預(yù)習(xí)。了解新課程的能力，及時(shí)補(bǔ)充與上課相關(guān)的知識(shí)，自己至少知道下節(jié)課是怎么回事，可以去獨(dú)立查閱不會(huì)的相關(guān)資料。遇到不會(huì)的詞，可以百度一下，用鉛筆標(biāo)注在書(shū)本邊上。
第二級(jí)：重點(diǎn)預(yù)習(xí)。初步理解新課的后，自己可以順利提煉出這一章節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，那這就是已經(jīng)達(dá)到了二級(jí)預(yù)習(xí)了。
第三級(jí)：?jiǎn)栴}預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)自己思考新課里的內(nèi)容，然后發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，對(duì)知識(shí)進(jìn)行初步的探索。比如在我小時(shí)候有一篇魯迅先生的文章，講的是“拿饅頭沾血”，我就好奇，為什么要用饅頭沾血吃呢？魯迅先生那么偉大為什么要寫這樣的作品？后來(lái)上課的時(shí)候老師就講到，當(dāng)時(shí)的社會(huì)是人吃人的社會(huì)，魯迅先生用這種隱喻的方式…就這樣我的問(wèn)題在老師講課的過(guò)程中得到了答案。
第四級(jí)：解析預(yù)習(xí)。通過(guò)預(yù)習(xí)對(duì)新的知識(shí)進(jìn)行分析、綜合概括后我們除了有預(yù)習(xí)的框架，還有預(yù)習(xí)的觀點(diǎn)，更有預(yù)習(xí)的細(xì)節(jié)。這樣老師在講的時(shí)候，對(duì)照自己預(yù)習(xí)時(shí)候做的知識(shí)框架，思路會(huì)更清晰，聽(tīng)課效果更好。
第五級(jí) 探究預(yù)習(xí) 對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。比如同樣的歷史事件，別人是什么觀點(diǎn)呢？可以對(duì)于一個(gè)課題去查詢其他的觀點(diǎn)，從多角度來(lái)理解和涉獵這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這就是預(yù)習(xí)的最高境界了。
通過(guò)以上預(yù)習(xí)的定級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，就可以判斷孩子的預(yù)習(xí)功底是什么級(jí)別。有預(yù)習(xí)筆記的，這基本就是二級(jí)水平了，中考之前必須達(dá)到二級(jí)水平。當(dāng)孩子有了自己的想法，懂得去思考，那可能已經(jīng)達(dá)到三級(jí)了。到了高中所有學(xué)生就都應(yīng)該達(dá)到三級(jí)預(yù)習(xí)水平，因?yàn)榈搅烁咧袑W(xué)習(xí)的就不是死知識(shí)了，學(xué)習(xí)的是對(duì)知識(shí)的思考、研究和探索。老師更多的是講觀點(diǎn)觀念，最主要還是靠孩子有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)自主能力。
課堂聽(tīng)課能力
第一級(jí)：消極聽(tīng)課 。上課分心、走神、課堂懶散，必須老師不聽(tīng)的調(diào)動(dòng)他聽(tīng)課，這種情況一般出現(xiàn)在小學(xué)低年級(jí)。教這個(gè)階段的孩子很考驗(yàn)老師，因?yàn)樾『⒆咏邮懿涣颂菰?、太難的課題，要讓孩子感受到自己在玩中學(xué)習(xí)知識(shí)。
第二級(jí)：被動(dòng)聽(tīng)課。上課能夠跟著老師的思路 ，簡(jiǎn)單地聽(tīng)，被動(dòng)抄筆記。被動(dòng)聽(tīng)課有個(gè)弊端，如果老師講的脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)清晰，孩子就會(huì)學(xué)的清晰，聽(tīng)課效果也會(huì)好一些。如果老師講的東一句西一句，那孩子基本就不會(huì)有什么收獲了。
第三級(jí)：主動(dòng)聽(tīng)課。注意力集中，聽(tīng)得懂、能復(fù)述、記得住。下課后如果給這樣的孩子一張紙，他能寫出這節(jié)課講的主要觀點(diǎn)，之后還能記得住，就可以達(dá)到主動(dòng)聽(tīng)課的級(jí)別了。從初中到高中，一定就要具備第三級(jí)的聽(tīng)課能力了。
第四級(jí)：思考聽(tīng)課。這一級(jí)要注意了，能夠考入重點(diǎn)名校的孩子都怎么聽(tīng)課呢？積極思考、展開(kāi)聯(lián)想、舉一反三、將知識(shí)熟練運(yùn)用。比如看到一道題，一看就知道這是二次函數(shù)的知識(shí)點(diǎn)，還能想到這個(gè)知識(shí)點(diǎn)可以用作二次函數(shù)的幾何圖像、拋物線也能用…就這樣一邊學(xué)知識(shí)一遍展開(kāi)聯(lián)想。除了能聽(tīng)得懂、能復(fù)述、記得住，還能進(jìn)行知識(shí)的拓展。
第五級(jí)：探究聽(tīng)課。了解書(shū)中的觀點(diǎn)和老師的觀點(diǎn)，并進(jìn)行深入思考。擁有第五級(jí)聽(tīng)課能力的孩子實(shí)際上就是聽(tīng)觀點(diǎn)，思考老師為什么會(huì)這么講。而且自己也會(huì)在網(wǎng)上查閱其他人的觀點(diǎn)、以及相關(guān)資料里的觀點(diǎn)，對(duì)每個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行判斷、思考、驗(yàn)證。能夠判斷哪些觀點(diǎn)更靠譜。
課后復(fù)習(xí)能力
第一級(jí)：鞏固復(fù)習(xí)，回憶上課內(nèi)容。孩子對(duì)上課學(xué)習(xí)的內(nèi)容有清楚的記憶，一說(shuō)復(fù)習(xí)就是把所有內(nèi)容都鋪開(kāi)了復(fù)習(xí)一遍，孩子小學(xué)階段的時(shí)候達(dá)到一級(jí)就可以了。
第二級(jí)：重點(diǎn)復(fù)習(xí)，能夠?qū)⒄n本的重難點(diǎn)提取出來(lái)，有深入的理解。一般考試的準(zhǔn)則是“重點(diǎn)知識(shí)是必考，非重點(diǎn)是輪流考?！彼詮?fù)習(xí)一定是先看重點(diǎn)知識(shí)，能夠達(dá)到二級(jí)的孩子，就是會(huì)復(fù)習(xí)的孩子。初中孩子就要達(dá)到二級(jí)復(fù)習(xí)水平，懂得復(fù)習(xí)重點(diǎn)才行。
第三級(jí)：系統(tǒng)復(fù)習(xí)。只會(huì)抓重點(diǎn)也不行，要找出知識(shí)的框架和內(nèi)在聯(lián)系。比如，做一道題，一看就知道這個(gè)是幾何，說(shuō)的是三角形，將三角形這一章節(jié)的重點(diǎn)一下從大腦里反射出來(lái)，做題就很輕松了。剛上高中的孩子復(fù)習(xí)能力達(dá)到三級(jí)就可以，學(xué)霸的級(jí)別將更高。
第四級(jí)：經(jīng)驗(yàn)復(fù)習(xí)。對(duì)復(fù)習(xí)的過(guò)程進(jìn)行總結(jié)，形成經(jīng)驗(yàn)。復(fù)習(xí)多了經(jīng)驗(yàn)就豐富了，復(fù)習(xí)自然就變得高級(jí)了。在平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)就做好框架，期末再?gòu)?fù)習(xí)一下知識(shí)點(diǎn)里的細(xì)節(jié)。比如，我在數(shù)學(xué)競(jìng)賽前2-3個(gè)月，會(huì)把近兩年的題都拿出來(lái)揣摩出題人的套路，去研究，這就是經(jīng)驗(yàn)復(fù)習(xí)。
第五級(jí)：探究復(fù)習(xí)。到了這一級(jí)別已經(jīng)不是復(fù)習(xí)知識(shí)了，復(fù)習(xí)的是觀點(diǎn)。復(fù)習(xí)的是不同的人對(duì)這件事的觀點(diǎn)。原來(lái)人的位置不同觀點(diǎn)都不一樣。這個(gè)比較復(fù)雜，一般大學(xué)生更適合。
作業(yè)完成能力
大家一定覺(jué)得“完成作業(yè)還不簡(jiǎn)單，按時(shí)完成不就得了?！逼鋵?shí)不是這樣的，寫作業(yè)也分為五個(gè)等級(jí)：
第一級(jí)：認(rèn)真作業(yè)。在能夠獨(dú)立思考完成，這才叫寫作業(yè)。很多孩子放學(xué)回到家把書(shū)翻開(kāi)，把答案放在旁邊，還是不會(huì)怎么辦？拿出手機(jī)求助同學(xué)。
正確的做法應(yīng)該是：到家做作業(yè)，第一件事只拿出作業(yè)本打開(kāi)先不著急做，自己先思考一下今天老師都講了什么知識(shí)點(diǎn)，有哪些細(xì)節(jié)。然后再開(kāi)始做作業(yè)，遇到問(wèn)題先不著急看答案、也先不要問(wèn)同學(xué)，遇到不會(huì)的題先畫(huà)圈標(biāo)注，作業(yè)完成后，不會(huì)的題在書(shū)本上自己翻找，找相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。
第二級(jí)：效率作業(yè)。認(rèn)真、規(guī)范、有效率、在限定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。每一題都認(rèn)真完成，有自己的答題規(guī)范，每一道題像對(duì)待考試一樣。寫作業(yè)不能無(wú)限制完成時(shí)間，因?yàn)榭荚囀窍迺r(shí)的，如果平時(shí)做作業(yè)不限時(shí)，那孩子該怎么去適應(yīng)考試呢？
第三級(jí)：評(píng)審作業(yè)。做完作業(yè)之后不要一直等著老師給自己反饋，不要做完就扔一邊就不管了。作業(yè)有個(gè)核心內(nèi)容叫做及時(shí)反饋。有保證的及時(shí)反饋不能靠老師，要靠自己。
第四級(jí)：經(jīng)驗(yàn)作業(yè)。總結(jié)自己的作業(yè)經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)運(yùn)用能力、培養(yǎng)做錯(cuò)題本的習(xí)慣。
第五級(jí)：研究作業(yè)。還是跟觀點(diǎn)有關(guān)，要會(huì)探究、研究。要有自己的思維和自己的觀點(diǎn)?？梢岳斫獬上袷谴髮W(xué)寫論文。
一個(gè)人的學(xué)習(xí)力，決定學(xué)習(xí)成果。現(xiàn)在可以根據(jù)以上的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，給自己的孩子進(jìn)行一次全方位的學(xué)習(xí)力測(cè)評(píng)，看看孩子是什么水平。
針對(duì)每一項(xiàng)能力的描述進(jìn)行打分，小學(xué)生一般達(dá)到 1分就可以，到了初中就必須要滿2分了，重點(diǎn)初中可以是3分，高中達(dá)到3分，重點(diǎn)高中可以達(dá)到4分。平均分能夠達(dá)到4分的孩子，相信清華北大一定會(huì)向你招手。
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