如果家長不知道自己在孩子學(xué)習(xí)中起到的作用，那你就不知道怎么去更好地教好孩子，怎么去引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，怎么去督促孩子學(xué)習(xí)。就不能充分發(fā)揮家長在孩子學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的重要作用。經(jīng)過極客數(shù)學(xué)幫張磊老師多年教學(xué)總結(jié)以下幾點。
一定不能像有些家長一樣回家后不關(guān)注孩子作業(yè)完成情況。這樣只會讓孩子養(yǎng)成很多不良的習(xí)慣。孩子在寫作業(yè)時覺得家長不會檢查，會使孩子自覺性變差，從而字會越寫越差，也不會去主動思考問題，更別說計算題用草稿本什么的，這樣會形成一個惡性循環(huán)，讓孩子養(yǎng)成諸多不良習(xí)慣，最后導(dǎo)致成績下滑。
那么家長們應(yīng)去關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況呢？
①，孩子回到家之后家長不應(yīng)該詢問“今天聽懂了沒有”這個無效的問題，因為孩子沒聽懂也會說聽懂了，而應(yīng)該問孩子一些他會去思考的問題，如：“今天上了第幾講內(nèi)容”，“這一講都講了什么知識點？”等。這樣能從孩子口中感受到孩子對今天這一講的知識吸取情況。
②，孩子回來之后應(yīng)對孩子放假天數(shù)和孩子的作業(yè)量進(jìn)行分類并分配好孩子每天應(yīng)該做什么作業(yè)，這樣的目的有兩個，一是作業(yè)分批次可以讓孩子每一天都能對上一講的知識做到溫故而知新。二是對孩子來說，每天的作業(yè)量不會是很多，孩子學(xué)起來也比較輕松，從而慢慢對數(shù)學(xué)感興趣，形成一個良心循環(huán)。
③孩子在做作業(yè)的時候，家長一定要根據(jù)作業(yè)難度以及作業(yè)量來制定一個合適的時間，把每次做作業(yè)當(dāng)成一次小型的模擬考試，這樣目的是讓孩子養(yǎng)成一個做題效率高的好習(xí)慣，如果每次這樣堅持，21天后孩子就會養(yǎng)成一個做題速度快而精的好習(xí)慣，從此對拖沓說goodbye，媽媽再也不用擔(dān)心考試時間不夠用了。
④孩子在遇到不懂的時候一定要多問老師，有部分孩子因性格原因會出現(xiàn)不好意思或懶得問的情況，后者是對學(xué)習(xí)沒有真正提起興趣，前者就需要家長多鼓勵，多引導(dǎo)，實在不行就讓給孩子起到一個好的帶頭作用，家長多帶動孩子幾次，慢慢孩子也就會養(yǎng)成一個有什么不懂的問題就問老師的好習(xí)慣，一旦有了這個好習(xí)慣孩子就會對數(shù)學(xué)感興趣，成績自然而然會提升，這將對孩子起到一個舉足輕重的作用。
⑤家長一定要掌握孩子的學(xué)習(xí)走向，孩子學(xué)過的內(nèi)容的哪一講有問題，哪一講學(xué)得好都要做到細(xì)致入微。只有在掌握了孩子的學(xué)習(xí)情況之后才能對孩子學(xué)習(xí)上哪些不足做出判斷，進(jìn)而才能針對孩子不足的地方制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃，在執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃的同時再追蹤把控，我相信孩子不進(jìn)步都難。
⑥家長一定要主動多與老師溝通，而不是等到老師去聯(lián)系家長，畢竟老師的學(xué)生那么多肯定是忙不過來的。家長與老師溝通的目的有以下幾點，第一：訊問孩子每節(jié)課孩子在學(xué)校的情況，第二：訊問孩子的薄弱點，并訊問改變?nèi)秉c的方法并嚴(yán)格實施。通過學(xué)校老師和家長雙方的配合才能讓孩子學(xué)習(xí)更穩(wěn)固地提升。
⑦家長還要關(guān)注孩子每段時間的情緒波動，經(jīng)常與孩子溝通交流，這樣孩子有什么不順心的事才會向家長傾吐，也就不會把事情憋在心里。
所謂父母是孩子的最好的老師，一周孩子只在學(xué)校的時間很少很少，老師們有時也是束手無策。父母如果不去關(guān)心自己孩子，這樣只會讓孩子隨波逐流，這樣不僅不讓孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步，相反孩子對作業(yè)的完成率造成影響。
并且孩子會養(yǎng)成很多學(xué)習(xí)上的壞習(xí)慣，不重視學(xué)習(xí)，不打草稿，作業(yè)不按時按質(zhì)完成，增長孩子的“妖風(fēng)邪氣”。
最后家長在孩子成長過程中有兩個作用一定要做好，第一：一定要起到一個榜樣的作用，孩子辨別是非能力差，會在無意識下學(xué)習(xí)家長的很多行為與作風(fēng)。第二：督促作用，可以說百分之80的孩子成績之所以好，很大部分原因是除了老師之外家長在下面對孩子的督促起了很大的作用。
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