有一位參與HeyMom課程的媽媽問我：為什么年齡一樣大，別人家的孩子學(xué)習(xí)、畫畫、彈琴，一坐就是一小時(shí)，而我的孩子卻連幾分鐘都坐不住呢？我告訴她，因?yàn)椤白米 笔悄愕男枰?，不是他的需要呀。她追問我，那他的需要是什么呢？可能的答案有很多，這篇文章也許可以提供其中一種答案。
我們先來看一個(gè)非常經(jīng)典的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)吧。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)叫做：Still Face Experiment（靜止臉實(shí)驗(yàn)）。
實(shí)驗(yàn)中，Ed Tronick教授讓媽媽用平時(shí)的方式，和1歲的女兒玩耍了一段時(shí)間。然后，媽媽換上了一張面無表情的“靜止臉”，無論女兒怎樣試圖重新獲得關(guān)注——她咯咯地笑，手指向遠(yuǎn)處，手舞足蹈，尖聲大叫——媽媽都毫無反應(yīng)。
幾分鐘后，女兒把頭偏向了一邊，不再看媽媽，并且陷入憤怒、悲傷和失望的情緒中。這時(shí)媽媽趕快恢復(fù)了常態(tài)，重新和孩子玩?；?dòng)，孩子也很快就破涕為笑了。
你會(huì)發(fā)現(xiàn)，雖然才1歲，小嬰兒卻對(duì)媽媽的面部表情和身體語(yǔ)言非常敏感：當(dāng)媽媽笑著和她交流、對(duì)她的動(dòng)作給予熱烈回應(yīng)時(shí)，她表現(xiàn)得很開心；而當(dāng)媽媽表情變得淡漠、不再回應(yīng)，她的情緒也迅速地低落下來——即便媽媽人就在那里，并沒有消失，她也會(huì)有種“我的媽媽怎么不見了！”的感受。
Tronick教授說，在我們對(duì)待孩子的方式中，最糟糕的一種情況就是“冷漠”?？梢韵胂螅偃缫曨l里的媽媽在女兒進(jìn)行了一系列努力、陷入失望之后，沒有“立刻回來”，而是繼續(xù)保持“靜止臉”，那么女兒可能就會(huì)陷入更深的絕望之中。
所以，凝視、觸碰、說笑、打鬧、擁抱，所有這些和媽媽的互動(dòng)，對(duì)孩子來說到底意味著什么呢？
▼
嬰兒期的親子互動(dòng)：建立情感聯(lián)結(jié)
剛出生的嬰兒是不具備照顧和保護(hù)自己的能力的，求生本能會(huì)促使他們用哭鬧、粘人來尋求父母的照顧（John Bowlby）。這種照顧不僅僅是滿足嬰兒吃喝拉撒的生理需求，還包括滿足他們情感上的需求。這個(gè)過程里，媽媽給予孩子關(guān)注、回應(yīng)、愛撫，兩人之間建立起深層的聯(lián)結(jié)，孩子也逐漸形成了最初的安全感和信任感。
美國(guó)心理學(xué)者Nathan Szajnberg發(fā)現(xiàn)，那些嬰兒時(shí)期和父母互動(dòng)較多的孩子，成年之后在情緒和行為的穩(wěn)定性、人際關(guān)系等方面都有相對(duì)更好的表現(xiàn)?！肚楦幸栏健芬粫校幸晃唤邮茉L談的中年男子尼古拉斯，事業(yè)成功，有良好的的生活適應(yīng)能力，他談到了自己的一段童年經(jīng)歷：
“我最早的記憶是我們?nèi)V場(chǎng)玩兒，廣場(chǎng)離我們?cè)?jīng)住過的地方不遠(yuǎn)?；?、沙箱和別的孩子都很有趣，但那天我找不到母親了，驚慌失措。那一定是我大約三歲的時(shí)候。我轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，四處尋找她，越來越害怕，然后我突然看見了她，那一瞬間我有一種巨大的、如釋重負(fù)的感覺。接著她把我抱起來，擁抱我，整件事就結(jié)束了?！?/p>
如果尼古拉斯在找不到母親時(shí)所經(jīng)歷的那種恐懼，被母親漠視，甚至不屑，這種恐懼就有可能延續(xù)下來，影響到他以后對(duì)知識(shí)的探索和人際關(guān)系的發(fā)展。
▼
幼兒-童年期的親子互動(dòng)：被愛、安全和自信
不僅僅是嬰兒，親子互動(dòng)對(duì)于幼兒期、童年期，甚至更大的孩子都是同等重要的。
如果父母時(shí)常通過互動(dòng)，讓孩子感覺到被愛、安全和自信，ta就會(huì)有能力探索環(huán)境、發(fā)展社交技能、學(xué)習(xí)新東西。如果父母對(duì)孩子的回應(yīng)常常是冷漠的，孩子就會(huì)感到焦慮，并通過各種行為來試圖“找回”父母。
她吃飯磨蹭，或許是因?yàn)檫@是你們?yōu)閿?shù)不多的相處時(shí)刻，而她發(fā)現(xiàn)她吃得越慢，你就越關(guān)注她，和她說更多話——沒錯(cuò)，訓(xùn)斥有時(shí)比冷漠還好一些。
他做事不專注，也許是因?yàn)榄h(huán)境里有很多讓他焦慮的事情，他的精力無法安放在你希望他安放的地方。
我不是說，你一定要時(shí)時(shí)陪伴在孩子身邊，隨時(shí)隨地給他回應(yīng)——這樣往往是過猶不及的——只是在他需要的時(shí)候，讓他知道“你在那里”，就可以了。（關(guān)于給予孩子回應(yīng)的方式，可以點(diǎn)這里看有關(guān)文章）。
▼
親子互動(dòng)：還可能是最有效的“學(xué)習(xí)方法”
如果你也曾是個(gè)“別人家的孩子”，相信你從小到大最常被家長(zhǎng)們問的一定是：你是怎么學(xué)習(xí)的？分享一下方法嘛。我猜你也和我一樣，總是一臉無奈地表示真的沒什么“學(xué)習(xí)方法”啊。不過在HeyMom工作一段時(shí)間后，我忽然有了一點(diǎn)小感悟，有效的、可以“復(fù)制”的學(xué)習(xí)方法或許還真的有。
幼兒園的時(shí)候身體不好，爸媽又都要上班，我常常一個(gè)人在家。我媽怕我孤單，就把她講的故事都錄成了磁帶（暴露年齡），《西游記》、《水滸傳》、《365夜故事》，這幾十盤磁帶后來都成了我的壓箱寶貝。有時(shí)候一邊對(duì)著書看，一邊聽媽媽講；有時(shí)候自己玩，她的聲音就被我當(dāng)做背景音樂，一直放著。
雖然媽媽本人不在身邊，但我只要打開錄音機(jī)就能聽到她的聲音，就能重現(xiàn)出她講故事時(shí)我們交流互動(dòng)的場(chǎng)景和感受；雖然《西游記》的書是冷冰冰的，但當(dāng)它承載了我和媽媽之間的情感聯(lián)結(jié)，就好像有了溫度。
這本書后來被我翻來覆去地看到很破，精彩的故事段落都能背下來；反復(fù)聽讀之后，認(rèn)了字、能自己看書，于是又打開了“新世界的大門”。回想自己“愛上”學(xué)習(xí)，應(yīng)該就是從那時(shí)候開始的吧。
最近HeyMom在做一系列線上課程，用親子共同完成任務(wù)、每天短時(shí)積累的方式，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣和專注力。我們發(fā)現(xiàn)那些親子互動(dòng)比較好、氣氛流動(dòng)的家庭，孩子的學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。
所以，如果你和孩子之間有很好的情感聯(lián)結(jié)，你們?cè)谝黄鹱鲆患拢ū热缱x書、運(yùn)動(dòng)）時(shí)，這種情感聯(lián)結(jié)就有可能轉(zhuǎn)移到這件事上面。當(dāng)ta對(duì)這件事本身有了感情，興趣、專注力、毅力都不再是問題了。這難道還不是最有效的“學(xué)習(xí)方法”嗎？:)
文 | Luna
圖 | 電影 Little Boy
文章轉(zhuǎn)自公眾號(hào)【HeyMom養(yǎng)育研究所】
聯(lián)系客服
